小學(xué)信息技術(shù)說課稿：文字修飾_-免費(fèi)閱讀
【正文】 在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí) 候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。九、 設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)：1． 學(xué)科整合的問題。為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性，采用分層教學(xué)：操作技能比較熟練者為 A 等，操作基礎(chǔ)薄弱者為 B 等， A 等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí)， B 等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。此時(shí)教師巡視學(xué)生進(jìn)行，并鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題相互討論、協(xié)作解決。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)基本掌握了文字修飾的方法。老師這個(gè)時(shí)候可以巡視指導(dǎo)學(xué)生，給一些學(xué)生一點(diǎn)啟示和提醒，在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)其中好的學(xué)生，再接下來就請(qǐng)這些學(xué)生來介紹一下，自己是如何設(shè)置的。八、 教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：（一） 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（二） 步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（三） 歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一份學(xué)生手抄 報(bào)作業(yè)，（一份沒有修飾），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委來評(píng)一評(píng)這張手抄報(bào)怎么樣？學(xué)生通過已有生活經(jīng)驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到未修飾的手抄報(bào)由于缺乏修飾而顯得單調(diào)，不“美”。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識(shí)技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主。單就內(nèi)容，雖然學(xué)生只是掌握 word 的輸入文章和段落排版的一些基本操作，但文字的修飾對(duì)于學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此課堂上可以以嘗試性練習(xí)為本，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過教師、書本的幫助或通過學(xué)習(xí)交流大家一起
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