【正文】 待人、看待人與世界的關(guān)系。2．概括人文教育思想的主要觀點(diǎn)。8．羅馬俱樂部在其《學(xué)無止境》中提出了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的兩個(gè)基本特征：　　　　　性和　　　　　性。人文　　　　　　是人文素養(yǎng)成長(zhǎng)的必由之路。4．目前我國(guó)中小學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)過程缺乏一種過程　　　意識(shí)，過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果——主要是　　　性結(jié)果。老師問：“我說錯(cuò)了嗎？”學(xué)生的聲音一下子提高了八度：“什么‘德性’？老師怎么罵人！”學(xué)生的反詰讓老師大為難堪，為保住面子，老師放慢了語速，加重了語氣說：“今天你違反了中學(xué)生行為規(guī)范中不得和老師頂嘴這一條，今天你帶的什么頭？扮演了什么角色？你必須在全班檢討，挽回影響，我等著看你的表現(xiàn)！”然后不容分辨，又把其他幾個(gè)學(xué)生訓(xùn)斥一通后宣布上課。三天中，家長(zhǎng)以為孩子每天都背著書包上學(xué)去了，教師則以為生病請(qǐng)假了。試舉例說明。二、簡(jiǎn)述題（每題5分，共計(jì)15分）　　1．簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本特征。就學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，則不僅是　　　性學(xué)習(xí)，更是　　　性學(xué)習(xí)?！粳F(xiàn)代教育思想】作業(yè)2　　 第三章、第四章一、填空題（每空1分，共計(jì)21分） 　1．19世紀(jì)出現(xiàn)的馬克思主義關(guān)于人的　　　　　　教育思想，為后來社會(huì)主義教育思想與實(shí)踐奠定了重要的理論基礎(chǔ)，也是我們今天全面推進(jìn)的　　　　　　思想與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。2．結(jié)合自己教育經(jīng)歷談教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新的現(xiàn)實(shí)意義?！　?．試說明現(xiàn)代教育思想的功能。6．要實(shí)施讓學(xué)生得到全面發(fā)展的　　　教育，培養(yǎng)和造就適應(yīng)21世紀(jì)　　　　　建設(shè)需要的社會(huì)主義新人；教育要為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的　　　和知識(shí)基礎(chǔ)。 2．本課程將教育思想劃分成　　　　　的教育思想、　　　　　的教育思想和實(shí)踐型的教育思想三個(gè)部分。 3．教育思想具有認(rèn)識(shí)功能、　　　功能、導(dǎo)向功能、　　　功能、　　　功能、反思功能；概括起來說，就是教育思想對(duì)教育實(shí)踐的　　　指導(dǎo)功能。7．教育是具有　　　性、全局性、　　　性的　　　產(chǎn)業(yè)?！　?．簡(jiǎn)述教育認(rèn)識(shí)與教育實(shí)踐的關(guān)系。3．“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。 　2．《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高　　　　　　　　　　為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的　　　　　　和　　　　　　為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 5．素質(zhì)教育要讓學(xué)生感受、理解　　　　產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的　　　精神和　　　　　　能力，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理　　　的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言表達(dá)能力以及　　　　　　和社會(huì)活動(dòng)的能力。2．概括主體教育思想的基本觀點(diǎn)3．如何理解每個(gè)學(xué)生都有最適合自己的學(xué)習(xí)與發(fā)展方式。7．請(qǐng)閱讀下面這則案例，談?wù)勀愕奶幚硪庖?。后來雙方對(duì)不上號(hào)，才知道他是有事了?！粳F(xiàn)代教育思想】作業(yè)3 第五章、第六章、第七章一、填空題（每空1分，共計(jì)27分）1．科學(xué)教育的最終目的就是要提高學(xué)生的科學(xué)　　　，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改善學(xué)生的　　　能力和　　　質(zhì)量。5．人文　　　教育與人文　　　活動(dòng)相結(jié)合是　　　　　　的基本途徑。6．人文教育特別要注重讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中去親身　　　、用心　　　那些高尚、高雅的情感。創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的　　　　　學(xué)習(xí)。3．簡(jiǎn)述現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)。換句話說，現(xiàn)代社會(huì)要求人們能夠把人與自然同時(shí)納入自己的視野，在人與自然關(guān)系中定位自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。這位老師來到教室說，前兩天老師布置讓每位同學(xué)都買一本字典，現(xiàn)在清同學(xué)們把自己的字典拿出來讓老師檢查一下。后來老師了解到這名女生平時(shí)品德很好，但她家境貧寒，母親抱病臥床。3．試分析下面這則案例，談?wù)劷處煈?yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)并參與創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。女孩慘白著臉象只受驚的小鹿手足無措地找到自己的座位。后來，老師通過讓女孩辦黑板報(bào)，讓大家見識(shí)了她漂亮的美術(shù)字和瀟灑的圖案設(shè)計(jì)，通過手工比賽，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)了她精美的剪紙藝術(shù)，通過主題班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)理解什么是真正的美和美的價(jià)值。有一次，他以“快樂的節(jié)日”為題讓孩子們畫畫。這一回，孩子們咬著筆頭，瞪著眼睛，無從下筆?！薄稕Q定》將實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神一并列為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，突出了全面素質(zhì)教育的時(shí)代特征。 5．法國(guó)著名成人教育家、實(shí)踐家保羅”　　7．從個(gè)體發(fā)展的角度看，終身教育的目的在于幫助　　　不斷適應(yīng)社會(huì)生活的變遷和完成其　　　化的過程，使每一個(gè)社會(huì)成員成為一個(gè)完善的人。　　10．全民教育思想推動(dòng)了教育的　　　化、民主化、　　　化進(jìn)程。2．實(shí)踐對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育具有什么重要的意義？3．終身教育與素質(zhì)教育有何關(guān)系？4．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)全民教育思想的理解。 4．教育思想最基本的功能是對(duì)教育事物的認(rèn)識(shí)功能。 　 8．知識(shí)經(jīng)濟(jì)以知識(shí)的生產(chǎn)和利用為核心，以人力資本和技術(shù)為動(dòng)力，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)為支柱，以科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新體系為后盾?！　?．試說明現(xiàn)代教育思想的功能?！　〈穑航逃J(rèn)識(shí)產(chǎn)生于教育實(shí)踐，教育實(shí)踐是教育認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)；教育實(shí)踐也需要教育認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)，教育認(rèn)識(shí)是教育實(shí)踐的向?qū)А?．簡(jiǎn)述科教興國(guó)戰(zhàn)略的涵義。重視教育事業(yè)的發(fā)展，使先進(jìn)科學(xué)技術(shù)得以廣泛傳播，社會(huì)生產(chǎn)力就會(huì)獲得巨大發(fā)展，國(guó)家的綜合國(guó)力就會(huì)增強(qiáng)，并在世界競(jìng)爭(zhēng)格局處于有利地位?？平虨楸臼姑绹?guó)獨(dú)占鰲頭。經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與推廣，歸根到底取決于教育事業(yè)，取決于教育事業(yè)對(duì)科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)和對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)特別是科學(xué)文化素質(zhì)的提高。只有加速人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新，才能促進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)。答：教育思想是指經(jīng)過人們對(duì)教育實(shí)踐中獲得的各種教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行思維加工而形成的教育理論認(rèn)識(shí)。它與廣大教育工作者的教育實(shí)踐直接相聯(lián)系。⑴教育思想創(chuàng)新是新的時(shí)代、新的背景、新的形勢(shì)的客觀要求。請(qǐng)結(jié)合自己教育經(jīng)歷談以上內(nèi)容3．“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。教育最重要的功能就是培養(yǎng)人才，就是把人類創(chuàng)造和積累的先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、文化傳授給學(xué)生，讓學(xué)生得到加速發(fā)展，并自覺地把學(xué)到的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐中去。⑶教育能夠有效地促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力 加快實(shí)施產(chǎn)學(xué)研工程，推進(jìn)高?？萍籍a(chǎn)業(yè)化，使之最大限度地參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！　?．必須逐步改變單純以學(xué)科為中心的傾向，建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)體系。7．所謂全面尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的特點(diǎn)、尊重學(xué)生的水平以及尊重學(xué)生的狀態(tài)等。⑵現(xiàn)代教育過程應(yīng)該是教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動(dòng)的過程。答：任何知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為習(xí)慣等都必須經(jīng)過學(xué)生自己的思考、體驗(yàn)和練習(xí)，才能成為學(xué)生自己的東西。因?yàn)榻處煹慕坍吘故峭庠诘臇|西，學(xué)生怎樣學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)才是對(duì)其學(xué)習(xí)和發(fā)展直接發(fā)揮作用的因素。素質(zhì)教育要完成培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的特殊使命。高等學(xué)校要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。素質(zhì)教育是對(duì)“應(yīng)試教育”的根本否定，但不能說素質(zhì)教育是對(duì)現(xiàn)行教育的根本否定，因?yàn)椴荒苷f現(xiàn)行教育就完全是“應(yīng)試教育”，不能簡(jiǎn)單地在現(xiàn)行教育與“應(yīng)試教育”之間劃等號(hào)。在“應(yīng)試教育”思想指導(dǎo)下，甚至可能發(fā)生監(jiān)考教師鼓勵(lì)學(xué)生考試作弊及其他弄虛作假的現(xiàn)象。首先應(yīng)該自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想方面的理論知識(shí)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。5．為什么說發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的必由之路？答：我國(guó)教育方針明確規(guī)定我國(guó)教育的目的是培養(yǎng)“德、智、體、美全面發(fā)展”的人才。教師教育過程的質(zhì)量，主要取決于學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何活動(dòng)，因?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展教師教育的真正目的。所有這些成功的教育實(shí)驗(yàn)有一個(gè)共同的特征，就是十分注重在教育過程中發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性，充分激發(fā)學(xué)生活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，來實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。這句話體現(xiàn)出承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，尊重他們的個(gè)體學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)，嚴(yán)格來說，這幾乎是不可能的。7．請(qǐng)閱讀下面這則案例，談?wù)勀愕奶幚硪庖?。后來雙方對(duì)不上號(hào)，才知道他是有事了。⑷對(duì)于可以部分不在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，要有明確的自學(xué)任務(wù)，并定期檢查、指導(dǎo)。老師問：“我說錯(cuò)了嗎？”學(xué)生的聲音一下子提高了八度：“什么‘德性’？老師怎么罵人！”學(xué)生的反詰讓老師大為難堪，為保住面子，老師放慢了語速，加重了語氣說：“今天你違反了中學(xué)生行為規(guī)范中不得和老師頂嘴這一條，今天你帶的什么頭？扮演了什么角色？你必須在全班檢討，挽回影響，我等著看你的表現(xiàn)！”然后不容分辨，又把其他幾個(gè)學(xué)生訓(xùn)斥一通后宣布上課。有的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于老師的批評(píng)，也是促進(jìn)教師自身進(jìn)步所必需的，因此我們當(dāng)教師的應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽我們學(xué)生的意見，而萬萬不能視學(xué)生的批評(píng)意見為頂撞老師的不良表現(xiàn)，傷心動(dòng)氣，實(shí)在為教育之大忌。3．科學(xué)方法與能力是科學(xué)素養(yǎng)的核心，科學(xué)行為習(xí)慣是科學(xué)素養(yǎng)的外部行為表現(xiàn)，科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的靈魂。人文教育不能等同于人文學(xué)科知識(shí)教學(xué)。7．知識(shí)有兩個(gè)十分重要的特性：一是知識(shí)的時(shí)效性，二是知識(shí)的無限增殖性。二、簡(jiǎn)述題（每題5分，共計(jì)25分）1．概括科學(xué)教育思想的基本觀點(diǎn)。3．簡(jiǎn)述現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)。答：美國(guó)哈佛大學(xué)國(guó)際事務(wù)研究中心提出了“現(xiàn)代化人”的素質(zhì)分析模型，認(rèn)為現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征是：⑴愿意接受新事物，思想上傾向于革新和變化；⑵樂于發(fā)表意見；⑶時(shí)間觀念強(qiáng)；⑷對(duì)人本身的能力較有信心；⑸計(jì)劃性較強(qiáng)；普遍的信任感；對(duì)周圍人較多的信任；⑹信奉并愿意遵循公平待人之原則；⑺對(duì)新式教育感興趣；⑻比較尊重他人。三、綜述題（每題8分，共計(jì)48分）1．結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)下面這段話的認(rèn)識(shí)：現(xiàn)代社會(huì)的健康發(fā)展要求現(xiàn)代人必須具有開闊的視野，其中很重要的一點(diǎn)，就是必須站在超越人類自身的高度上看待人、看待人與世界的關(guān)系。視野狹窄是提高人文素養(yǎng)的大敵。⑶對(duì)自然的關(guān)愛，不僅有利于現(xiàn)代人建立與自然的和諧關(guān)系，同時(shí)也有利于培養(yǎng)人們的博愛精神。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典后面一頁寫了個(gè)“璧”字，而這顯然是在原來的“玉”字上面改的。因?yàn)檫€要給母親買藥，一本11元的字典對(duì)她來說是很難買得起的，而老師當(dāng)時(shí)要求每個(gè)同學(xué)必須買一本字典。因?yàn)椋?br 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