【正文】 的論點(diǎn)為人所信服和接受。（1）擬定提綱的要求① 結(jié)構(gòu)合理，思路明晰 論文的結(jié)構(gòu)是學(xué)生基本思路的體現(xiàn)，是對(duì)論文各部分內(nèi)容的排列和組合。對(duì)于擬寫(xiě)提綱的重要意義，陶鑄同志曾精辟地指出：“目的確定以后，最好先擬定簡(jiǎn)單提綱，寫(xiě)稿提綱和發(fā)言提綱的作用一樣，是為了文章有組織（短文當(dāng)然可以不用）。3）資料搜集資料搜集應(yīng)以所選題目為中心，通過(guò)多種途徑和方法，盡可能廣泛地獲取和占有與課題研究有關(guān)的資料。”這里“豫”（即預(yù)）就是指事先計(jì)劃。學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況（如個(gè)人的興趣愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)等）自主地選擇課題作為自己的研究對(duì)象；同時(shí)，為了保證所選課題符合科學(xué)性、可行性等基本要求，因此應(yīng)在教師的指導(dǎo)下對(duì)所選課題進(jìn)行充分研究和論證，最終來(lái)確定畢業(yè)論文的題目。4）指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生擬定課題研究計(jì)劃及其工作內(nèi)容與方法；指導(dǎo)學(xué)生包括如何進(jìn)行選題；如何擬訂可行的開(kāi)題報(bào)告；如何搜集并使用與課題有關(guān)的資料；如何草擬論文提綱；如何撰寫(xiě)論文摘要和關(guān)鍵詞；如何寫(xiě)出論文的初稿、任何修改論文并定稿、如何答辯等環(huán)節(jié)構(gòu)成的整個(gè)畢業(yè)論文工作的全過(guò)程。1．指導(dǎo)教師的基本職責(zé)德語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，涉及到一般課題研究活動(dòng)的各個(gè)方面和階段，因而指導(dǎo)教師的工作也是多種多樣，不可悉數(shù)。此外，德語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文一般要求用德文撰寫(xiě)，指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文中可能出現(xiàn)的各種語(yǔ)病，應(yīng)該通過(guò)循循善誘的方式幫助他們改正，讓學(xué)生觸類旁通、舉一反三，既要知其然又要知其所以然。無(wú)獨(dú)有偶，明許學(xué)夷《詩(shī)源辨體》也說(shuō)：“學(xué)者以識(shí)見(jiàn)為主，以才力輔之。2）專業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)教師不僅要以自己較高的思想修養(yǎng)影響學(xué)生，體現(xiàn)為人師表的良好風(fēng)范，更要通過(guò)十分過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行課題研究活動(dòng)和畢業(yè)論文寫(xiě)作，以確保論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和科研質(zhì)量?！边@就要求指導(dǎo)教師個(gè)人思想修養(yǎng)達(dá)到較高的境界。第二節(jié) 指導(dǎo)教師的基本條件1．指導(dǎo)教師的構(gòu)成與確定德語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師由講師（尤其專業(yè)德語(yǔ)講師）職稱和副高職稱及以上德語(yǔ)教師組成。學(xué)記》），指的是通過(guò)教學(xué)，不但學(xué)生得到進(jìn)步，教師自己也得到提高。3．有利于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的能力。2．有利于促進(jìn)學(xué)生從事科學(xué)研究的初步能力。具體說(shuō)來(lái)，畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義主要包括：1．有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀，掌握科學(xué)的方法論。2）畢業(yè)論文要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按時(shí)獨(dú)立完成?？茖W(xué)性（wissenschaftlich）指科研成果的形式是以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，以科學(xué)的理論和客觀的材料為基礎(chǔ)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度去分析材料、總結(jié)規(guī)律、得出結(jié)論。3）撰寫(xiě)畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生各種德語(yǔ)知識(shí)和德語(yǔ)應(yīng)用能力及其他能力的全面檢驗(yàn)。畢業(yè)論文是學(xué)生對(duì)本學(xué)科中的問(wèn)題進(jìn)行探討、研究、表述科學(xué)研究成果的文章，它是學(xué)術(shù)研究的結(jié)晶，具有學(xué)術(shù)論文的一般特點(diǎn)。本系德語(yǔ)專業(yè)所有本科學(xué)生都必須寫(xiě)作畢業(yè)論文。4）撰寫(xiě)畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣、科研創(chuàng)新意識(shí)和提高獨(dú)立工作能力的有益嘗試。規(guī)范性（formal）指畢業(yè)論文必須有一定的規(guī)范、一定的范式和一定的格式。3）畢業(yè)論文的篇幅不得少于3,500個(gè)德文單詞。畢業(yè)論文是通過(guò)對(duì)所選課題的科學(xué)研究，取得創(chuàng)造性的成果或新穎的見(jiàn)解，并運(yùn)用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言對(duì)相關(guān)成果或見(jiàn)解的科學(xué)而準(zhǔn)確的表述。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究的初步訓(xùn)練。在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真撰寫(xiě)畢業(yè)論文，表達(dá)自己對(duì)某種理論的發(fā)展或突破，或運(yùn)用現(xiàn)有的理論有效地解決實(shí)際問(wèn)題，或?qū)η叭怂芯康哪骋粏?wèn)題提出新穎的見(jiàn)解，或?qū)δ壳暗募夹g(shù)與方法加以研究和實(shí)踐，取得了積極的試驗(yàn)成果和效果等等，這一切都需要學(xué)生付出辛勤的汗水，做出不斷的努力，激活潛在的創(chuàng)新能力，充分利用相關(guān)的科研成果，使自己的畢業(yè)論文洋溢著創(chuàng)新思想。其實(shí)，不僅教學(xué)如此，論文指導(dǎo)工作也是一樣。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院原則上尊重學(xué)生選題的客觀情況，可以結(jié)合從事有關(guān)研究領(lǐng)域的教師與相關(guān)學(xué)生的互動(dòng)，確定每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)教師，也可根據(jù)實(shí)際需要指派符合條件的教師承擔(dān)畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù)。指導(dǎo)教師不僅要具有科學(xué)的世界觀，掌握科學(xué)的方法論，而且應(yīng)當(dāng)具有較高的政治思想覺(jué)悟和強(qiáng)烈的責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)“一切為了學(xué)生”的服務(wù)觀念和奉獻(xiàn)精神，意識(shí)到認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文是一項(xiàng)嚴(yán)肅的任務(wù)，是教師的神圣職責(zé)。明李贄《雜述”這就要求指導(dǎo)教師除了思想修養(yǎng)水平較高外，更應(yīng)注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)自己所從事的研究領(lǐng)域，既要有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又要廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科（包括邊緣學(xué)科）豐富的專業(yè)知識(shí)。這就要求指導(dǎo)教師需要具備扎實(shí)的語(yǔ)法學(xué)、修辭學(xué)、篇章學(xué)等方面的知識(shí)，以及深厚的德語(yǔ)語(yǔ)言功底和豐富的德語(yǔ)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)?？偟恼f(shuō)來(lái)，一名指導(dǎo)教師的基本職責(zé)主要有：1）指導(dǎo)教師必須具有高度的責(zé)任感，論文指導(dǎo)工作一旦確定，不得要求隨意變換；對(duì)待畢業(yè)論文指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，要有滿腔熱情。2．畢業(yè)論文寫(xiě)作各階段的指導(dǎo)畢業(yè)論文寫(xiě)作一般分為選題、開(kāi)題報(bào)告、資料搜集、擬定提綱、論文撰寫(xiě)、論文答辯等六個(gè)階段。由于本書(shū)第四章“畢業(yè)論文的準(zhǔn)備”有專門(mén)的內(nèi)容就“畢業(yè)論文的選題”進(jìn)行較為詳細(xì)的說(shuō)明，這里就不再贅述。因此，學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師幫助下，對(duì)報(bào)告的各部分內(nèi)容及要求加以認(rèn)真思考，結(jié)合自己所選題目的特征，寫(xiě)出較為科學(xué)合理、切實(shí)可行的開(kāi)題報(bào)告，從而保證有條不紊、按部就班地進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作工作，可以讓自己少走甚至不走彎路。同時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些資料仔細(xì)閱讀，根據(jù)選題的實(shí)際需要，運(yùn)用宏觀篩選和微觀精選相結(jié)合的方法，對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行綜合提煉，為有效地使用好資料打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。按提綱寫(xiě)稿子，有多樣的好處：一，可以幫助你組織材料；二，可以使想問(wèn)題周到；三，免得一面寫(xiě)一面想，寫(xiě)時(shí)吃力不討好；又可以避免遺漏。只有寫(xiě)出結(jié)構(gòu)合理的提綱，學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，才能思路清楚，有效地組織語(yǔ)言，并通過(guò)利用各種資料真正充分地闡述有關(guān)論題。③ 論據(jù)精新，表達(dá)貼切 作為論文中使用的資料，論據(jù)不僅要求充分富足，而且應(yīng)該具有精當(dāng)和新穎的特征。內(nèi)容綱要應(yīng)始終圍繞中心論題，明確從哪些方面或角度，采取怎樣的先后順序，運(yùn)用什么具體手段對(duì)該論題進(jìn)行充分有效的論證。r… A．Die ersten Gr252。nden werden englische Begriffe benutzt und wie werden sie eingegliedert? 內(nèi)容綱要Inhaltsverzeichnis：再舉一例如下：1. Einleitung S. 3 2. Gesteigerte Nutzung von Anglizismen im Deutschen S. 4 3. Herkunft und Grund f252。rter . Exotismen S. 8 . Scheinentlehnungen S. 8 . Lehn252。一般說(shuō)來(lái)，一篇畢業(yè)論文至少需要三次大的修改，經(jīng)過(guò)從初稿（第一稿）到第二稿，再到第三稿的過(guò)程?！保ā吨马n斯卡夫人》）由此可見(jiàn)，要想寫(xiě)好論文，教師和學(xué)生都必須在論文修改上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這也是古人反復(fù)強(qiáng)調(diào)“百煉成字，千煉成句”的原因。清李漁在談?wù)搶?xiě)作時(shí)，曾指出：“意新為上，語(yǔ)新次之，字句之新更次之。如果學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的合理建議態(tài)度消極、敷衍了事，指導(dǎo)教師有權(quán)對(duì)其加以批評(píng)教育，甚至將其交系（學(xué)院）畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組處理。一方面，指導(dǎo)教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正觀點(diǎn)欠妥、論證乏力、論據(jù)不足等方面的不足；另一方面，教師更要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)與之溝通與協(xié)調(diào)，解決相關(guān)問(wèn)題。深為此法，于自己作文亦增多少境界矣。教師必須要求學(xué)生盡量做到論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、邏輯性強(qiáng)；論點(diǎn)鮮明正確、論據(jù)確鑿充分、論證生動(dòng)有力；語(yǔ)言準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順、表達(dá)清楚；對(duì)問(wèn)題見(jiàn)解獨(dú)到、分析深刻、學(xué)術(shù)水平較高等等。本書(shū)第八章“畢業(yè)論文的答辯”對(duì)此有較為詳細(xì)的介紹，這里僅扼要加以說(shuō)明。畢業(yè)論文的準(zhǔn)備涉及面很廣，這里主要從畢業(yè)論文的選題和資料搜集與使用兩個(gè)方面加以說(shuō)明。的確，任何畢業(yè)論文的寫(xiě)作都是從選題開(kāi)始的，只有了解并掌握一些關(guān)于選題的基本知識(shí)和技巧，大學(xué)生才能有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激活潛在的創(chuàng)造力。所謂的選題，就是在研究現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題來(lái)確定論文的寫(xiě)作方向和目的。1．選題的意義常言道：“題好文一半”，這是很有道理的，因?yàn)楹玫倪x題不僅解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，而且對(duì)整個(gè)論文工作的范圍、方向乃至論文的價(jià)值都具有決定性的作用。2）選題直接影響論文寫(xiě)作的意義和價(jià)值 雖然論文的意義和價(jià)值是由整篇畢業(yè)論文所決定的，但是選題的影響作用卻不容忽視。同時(shí)，在將來(lái)論文寫(xiě)作的過(guò)程中，好的選題能夠積極促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真思考所選課題的研究?jī)?nèi)容，增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力，幫助自己透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，揭示事物的客觀規(guī)律，最終提高自身的科研水平。1）科學(xué)性原則在從事科學(xué)研究的過(guò)程中，人們需要堅(jiān)持正確的世界觀和方法論，對(duì)自己研究的對(duì)象，能夠透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，揭示事物的客觀規(guī)律，提出解決實(shí)際問(wèn)題的方法和手段。古羅馬賀拉斯在《詩(shī)藝》中說(shuō)：“從事寫(xiě)作的人，在選材的時(shí)候，務(wù)必選你們勝任的題材，多多斟酌一下哪些是掮得起來(lái)的，哪些是掮不起來(lái)的。一方面，學(xué)生選題時(shí)要對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域仔細(xì)研究，尤其應(yīng)通過(guò)豐富的想象力去深入思考，提出非同尋常的研究命題?！保ā犊茖W(xué)研究的藝術(shù)》）確確實(shí)實(shí)，創(chuàng)新的思想不僅來(lái)源于人們豐富的想象力，而且產(chǎn)生于人們善于發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題的能力和敏銳觀察事物的眼光。夏衍在談到如何創(chuàng)作時(shí)講過(guò)：“我們要強(qiáng)調(diào)，不熟悉的不寫(xiě)，不關(guān)心的不寫(xiě)。倘若出現(xiàn)論題對(duì)象過(guò)大或過(guò)小、難度過(guò)強(qiáng)或過(guò)易、研究資料匱乏等現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)通過(guò)與導(dǎo)師協(xié)商解決有關(guān)問(wèn)題。第三，學(xué)生必須考慮諸如難易程度、資料搜集、寫(xiě)作時(shí)間等與課題研究密切相關(guān)的客觀因素，結(jié)合外國(guó)語(yǔ)學(xué)院關(guān)于畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的具體要求，進(jìn)一步確認(rèn)課題研究及論文撰寫(xiě)的可操作性，保證整個(gè)論文工作盡可能統(tǒng)籌兼顧、萬(wàn)無(wú)一失。2）畢業(yè)論文選題的方法在選題過(guò)程中，選題的具體方法和選題原則是大體一致的，兩者密切相關(guān)。然而，不可否認(rèn)的是，運(yùn)用好的方法的確能夠幫助學(xué)生有效地開(kāi)展并完成選題工作，起到事半功倍的效果。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生搜集、閱讀的有關(guān)資料越多，對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就越深刻、越全面，獲得的啟示也就越豐富，也就越容易發(fā)掘研究選題的潛能?！吧扑肌本褪且B(yǎng)成愛(ài)好思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)既要知其然又要知其所以然。清代學(xué)者章學(xué)誠(chéng)也曾強(qiáng)調(diào)：“夫才須學(xué)也，學(xué)貴識(shí)也。例如，學(xué)生喜愛(ài)并較為擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)翻譯，導(dǎo)師就可以從翻譯史、翻譯理論、翻譯方法、翻譯與文化的關(guān)系等角度建議一些參考課題，便于學(xué)生把握和選擇。進(jìn)行科學(xué)研究，我們需要資料；進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和畢業(yè)論文寫(xiě)作，我們也離不開(kāi)資料。1．資料的意義作為一項(xiàng)特殊的科研活動(dòng)，畢業(yè)論文寫(xiě)作需要從豐富的文獻(xiàn)資料中汲取營(yíng)養(yǎng)，為課題研究打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。1）資料是從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)任何科研活動(dòng)都是以了解、掌握并利用現(xiàn)有的資料為前提，通過(guò)一系列的創(chuàng)造性研究活動(dòng)，最終生產(chǎn)出新的科研成果。只有充分占有并利用大量的資料，科研活動(dòng)才能深入下去，取得的成果才更具說(shuō)服力，科研價(jià)值也就更高。對(duì)此，何其芳也強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“我們做研究工作，不應(yīng)當(dāng)只是重復(fù)前人的結(jié)論，而要努力發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題。沒(méi)有豐富的寫(xiě)作資料，學(xué)生就無(wú)從了解自己研究對(duì)象的背景情況，如有哪些相關(guān)研究課題及其成果，有哪些值得進(jìn)一步研究和解決的問(wèn)題等，更無(wú)從利用并撰寫(xiě)與之密切相關(guān)的內(nèi)容，論文寫(xiě)作也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。前者指作者從社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究中直接獲得的真實(shí)可靠的資料，而后者指作者從科學(xué)文獻(xiàn)資料中摘抄轉(zhuǎn)錄他人成果的資料。運(yùn)用于科學(xué)研究（包括學(xué)術(shù)研究）的任何資料必須思想內(nèi)容確鑿可靠，符合客觀事實(shí)，并且能夠揭示事物的本質(zhì)，反映客觀規(guī)律。2）有效性原則資料的有效性強(qiáng)調(diào)的是資料的使用價(jià)值，也就是要求學(xué)生搜集的任何資料都必須具有切題、充分、準(zhǔn)確等特點(diǎn)。具體說(shuō)來(lái)，學(xué)生搜集到的資料應(yīng)盡量符合“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”的要求，這樣的資料不僅會(huì)令人耳目一新，而且會(huì)因資料的精新而使論文的表達(dá)更為生動(dòng)形象，論證也更具說(shuō)服力?？茖W(xué)觀察是對(duì)客觀世界中的特定事物或現(xiàn)象所進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的考察，是有效占有第一手科研資料的重要途徑。”（《老子》六十四章）這些話完全可以用來(lái)說(shuō)明資料的搜集是一個(gè)長(zhǎng)期日積月累的過(guò)程。學(xué)生要想快捷高效地利用不同的文獻(xiàn)資源，確實(shí)需要學(xué)習(xí)一些相關(guān)基本知識(shí)。比如，在語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域，有關(guān)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)及心理語(yǔ)言學(xué)的研究就常常用到科學(xué)實(shí)驗(yàn)法。1）資料使用必須詳略得當(dāng)在論文寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生既可以使用直接的資料，也可以利用間接的資料。2）資料要為論題服務(wù)學(xué)生進(jìn)行使用資料之前，必須掌握不同資料與不同論題的關(guān)系，尤其要處理好資料和論題之間的統(tǒng)一關(guān)系。否則，學(xué)生即便使用非常精新的資料，由于難以切入論題，必然缺乏效果。第四章 畢業(yè)論文的類型第一節(jié) 常見(jiàn)的畢業(yè)論文分類標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)論文可以按其內(nèi)容和性質(zhì)、研究領(lǐng)域、研究對(duì)象、研究方法、表現(xiàn)方式和寫(xiě)作范圍等不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。社會(huì)科學(xué)類畢業(yè)論文涉及社會(huì)意識(shí)形態(tài)的方方面面，如社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、宗教學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)，等等。后三種論文主要是理工科大學(xué)生可以選擇的論文形式。4. 根據(jù)議論的性質(zhì)不同，畢業(yè)論文可分為立論文和駁論文。駁論性畢業(yè)論文是指通過(guò)反駁別人的論點(diǎn)來(lái)樹(shù)立自己的論點(diǎn)和主張。凡屬國(guó)家全局性、帶有普遍性并對(duì)局部工作有一定指導(dǎo)意義的論文，稱為宏觀論文。6. 按照綜合型方法分類，畢業(yè)論文可分為專題型、論辯型、描述型和綜述型四類。需要指出的是，要寫(xiě)好專題型論文，寫(xiě)作者一方面應(yīng)具有深厚的專業(yè)知識(shí)功底，因?yàn)橹挥姓镜谩案摺保庞锌赡芸吹谩斑h(yuǎn)”；另一方面，還要有敏捷的思維和很強(qiáng)的條理性。此外，針對(duì)幾種不同意見(jiàn)或普遍流行的錯(cuò)誤看法，以正面理由加以辯駁的論文，也屬于論辯型論文。bersetzung？”（以直譯為主，還是以意譯為主？）就屬這類論辯型論文。其學(xué)術(shù)價(jià)值主要在于為理論界提供學(xué)科前沿的最新動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)信息和系統(tǒng)的學(xué)術(shù)資料。要寫(xiě)好這類論文，寫(xiě)作者必須以全面、詳盡地占有資料以及具有高度的概括能力為前提條件。文章雖然有一定的結(jié)論，但不一定也不必提出解決問(wèn)題的方法或理論方案。幼年時(shí)，我們陶醉在祖父母、父母講述的故事里，在朦朧中分辨著善與惡；童年時(shí)，我們?cè)诶蠋煹慕陶d下，從閱讀語(yǔ)文課本、課外讀物中學(xué)會(huì)表達(dá)、