3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南-wenkub
2023-07-10 05:30:47 本頁面
【正文】 平，供教師和家長實(shí)施教育的參考，指導(dǎo)我們的教育行為，“但一定要明確每個幼兒都是獨(dú)立的個體，是有差異的，要做到因人施教，尊重每一個個體自身的成長速度，切忌攀比，切忌拔苗助長?！蔽鞒菂^(qū)某市級示范園的宋老師表示。如有網(wǎng)友就表示，“我覺得這些所謂的教育指南跟現(xiàn)在的素質(zhì)教育是一樣的，在什么年齡階段要達(dá)到什么樣的教育期望，如果達(dá)不到是不是就說明那個小孩是差生呢？每個小孩的興趣愛好和潛在特長不一樣，我覺得讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好和特長來發(fā)展最好。事實(shí)上，記者在采訪多位家長和幼兒園后發(fā)現(xiàn)，家長及幼兒教師對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)理解有一定出入，專家認(rèn)為，入學(xué)考試、家長的超前培養(yǎng)習(xí)慣等助長了“超前教育”的風(fēng)氣?！ 〖议L 不了解、有誤讀 雖然《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》已經(jīng)發(fā)布了半個多月，但很多家長表示并不知情，甚至連在某知名親子網(wǎng)站工作，有兩個孩子的李女士也表示，她和同事還不了解這一《指南》?！薄 【湍壳凹议L對《指南》不理解或誤讀，江蘇省教育科學(xué)研究院幼教與特教研究所研究員、尹堅(jiān)勤認(rèn)為，《指南》不只指向教育機(jī)構(gòu)，還指向家庭，這就讓《指南》的推廣更加復(fù)雜，“我們不應(yīng)泛化《指南》的意義，一旦泛化就會僵化，容易造成家長對《指南》的片面理解。 崇文三幼園長袁春芬也認(rèn)為， 新出臺的《指南》對幼兒園的專業(yè)要求更規(guī)范、更細(xì)致、更具體，比如明確孩子在56歲階段只要會數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加減法。” ■ 權(quán)威回應(yīng) 《指南》內(nèi)容需要家長全面理解 ●馮曉霞，北京師范大學(xué)(微博)學(xué)前教育研究所教授，教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會委員，中國學(xué)前教育研究會理事長兼學(xué)術(shù)委員會主任，參與《指南》的制定 新京報：今年5月，教育部研究制定了《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（征求意見稿），近期公布的定稿做了哪些修改？ 馮曉霞：定稿和征求意見稿變化比較大的幾個地方是：說明部分第二條“建立合理期望”后，增加了“實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”?！案嬖V幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位”。對《指南》中科學(xué)（包括數(shù)學(xué)）和語言學(xué)習(xí)方面要求太低的說法，我認(rèn)為其實(shí)是很多記者和家長沒看清相關(guān)全部內(nèi)容。這比僅僅會計(jì)算要重要得多?！ ⌒戮﹫螅簩?5歲“知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞”一條，媒體上反映較多，有的說“高中生也做不到”。當(dāng)前所謂“啃老族”的出現(xiàn)難道不是父母長期單方面付出所造成的嗎？ 當(dāng)然，對幼兒來說，體會父母的辛苦僅僅是初步的。” 對幼兒園而言，雖然教育部希望《指南》能有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，防止和克服“小學(xué)化”傾向，但紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人坦言，目前家長對孩子不能輸在起跑線上的期望還是會給幼兒園帶來一些現(xiàn)實(shí)壓力?！ ?指南解讀 健康篇 關(guān)鍵點(diǎn) 戶外時間至少兩小時 ●34歲的孩子要能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動；換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠
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