【正文】 小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。（通過分食物。5~6歲 1．愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事 物或故事。 美。 、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。 2．會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。5~。 3．愛護(hù)圖書，不亂撕、亂扔。 恰當(dāng)?shù)恼Z言。 3．能主動(dòng)使用禮貌用 語，不說臟話、粗話。2．說話自然，聲音大小適中。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說普通話。 3．能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。 4．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。（對(duì)） 5——6歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢(shì)正確。） 根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。）語言是(交流)和(思維)的工具。）成人注意語言文明，為幼兒做出表率。提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。《指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有（3條），分別是（，看圖書），（），（）。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答：⑴ 鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。 （2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。 科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（一）一、填空： 為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！吨改稀纺繕?biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向； 《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的（感受和體驗(yàn)），豐富其（想象力）和（創(chuàng)造力）。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。①親近自然，喜歡探究。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。⑵ 提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。三、問答題：在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題？（ 30分）答：實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面： 1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的?！吨改稀吩谡Z言領(lǐng)域中分為（2）個(gè)子領(lǐng)域，分別是（傾聽與表達(dá)）、（閱讀與書寫準(zhǔn)備）?！吨改稀分嘘P(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有（3條），分別是（具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏），（具有一定的力量和耐力），（手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)）。如：與他人交談時(shí)，成人應(yīng)（認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。幼兒期是語言發(fā)展，特別是(口語發(fā)展)的重要時(shí)期。(對(duì)) 4——5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。（錯(cuò)）（寫畫時(shí)姿勢(shì)正確）三、問答題 “愿意講話并能清楚的表達(dá)”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？3~4歲 1．愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。4~5歲 1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。 4．講述比較連貫。 3．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。 3．能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。5~ 動(dòng)地回應(yīng)。如在別人難過時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。 4~5歲1．反復(fù)看自己喜歡的圖書。 談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。 3．能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。 5~ 學(xué)作品的主要內(nèi)容?！埃ǎ?，（”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？3~4歲1．喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。 2．會(huì)正確書寫自己的名字?；輧蓚€(gè)案例進(jìn)行了分析：幼兒的游戲行為有什么特點(diǎn)在？與發(fā)展具有怎樣的關(guān)系？）二、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系三、我們應(yīng)該如何投放材料四、各類區(qū)域的設(shè)置（表現(xiàn)性區(qū)；探索性區(qū)；運(yùn)動(dòng)性區(qū)；欣賞區(qū)）五、空間安排 理解區(qū)域活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，不受空間大小、區(qū)域范圍的局限。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（激發(fā)探究興趣）、（體驗(yàn)探究過程）、（展初步的探究能力 ）幼兒的思維特點(diǎn)是以（具體形象）思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過（直接感知）、親身體驗(yàn)和（實(shí)際操作）進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。 人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。 以下哪項(xiàng)可以幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒（ABC ） A、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣 B、和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒 C、允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) D、需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。 C、幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。 C、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交 替時(shí)要堅(jiān)持。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工具的方法。 幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。 ②提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。 幫助教師了解幼兒各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，以確定適宜的教學(xué)目標(biāo) （二）運(yùn)用《指南》于集體教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免的誤區(qū) 《指南》相對(duì)具體、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學(xué)中存在的許多問題可以有直接的幫助，但這些特點(diǎn)也恰恰容易造成一些實(shí)施時(shí)的誤區(qū)，因此，在設(shè)計(jì)和組織集體教學(xué)時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用《指南》，避免以下幾個(gè)特別容易出現(xiàn)的誤區(qū)。）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（8736歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)），建立對(duì)幼兒發(fā)展的（每個(gè)方面由（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)4～5幼兒期是語言發(fā)展，特別是(口語發(fā)展)的重要時(shí)期。幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（）（末期）健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他改了就好。（）（具體形象思維）45歲幼兒能用