關(guān)于人才培養(yǎng)模式的調(diào)研與思考-wenkub
2023-07-09 05:17:27 本頁(yè)面
【正文】 職教育提出的客觀要求，也是高職院校自身生存發(fā)展的內(nèi)在需求。有的太過(guò)高深不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)力，而大多數(shù)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，重理論輕技能，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。（2）企業(yè)出于企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和自我保護(hù)的需要，不愿意讓實(shí)習(xí)學(xué)生知道企業(yè)的核心技術(shù)和核心機(jī)密。表現(xiàn)形式為“以工代學(xué)”，簡(jiǎn)單地認(rèn)為把學(xué)生推到社會(huì)上實(shí)習(xí)就是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，最常見(jiàn)是部分企業(yè)把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力，讓學(xué)生去從事一些沒(méi)有任何技術(shù)含量的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。由于實(shí)施真正意義上的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，必然會(huì)帶來(lái)學(xué)校管理模式、教學(xué)體系的全面變革，對(duì)學(xué)校職能部門(mén)以及專(zhuān)業(yè)教師都提出了更高的要求，工作量更大，教學(xué)成本更高。11月，經(jīng)云南省教育廳評(píng)定為“省級(jí)高職高專(zhuān)示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地”。學(xué)院是云南省“高級(jí)技能人才培養(yǎng)基地”、昆明市“文明單位”，2007年被中國(guó)教育報(bào)中國(guó)名校600家編委會(huì)選入《中國(guó)名校600家》A類(lèi)學(xué)校。畢業(yè)成績(jī)合格除獲取畢業(yè)證書(shū)資格外，學(xué)院還要求學(xué)生取得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的若干職業(yè)技能證書(shū)。與澳大利亞拉籌伯大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“酒店管理”澳班預(yù)科專(zhuān)業(yè)。 學(xué)院實(shí)行與國(guó)際接軌的教學(xué)與人才培養(yǎng)模式，全面推行學(xué)分制和彈性學(xué)制，主輔修制和導(dǎo)師制；課程設(shè)置模塊化，課程、專(zhuān)業(yè)選擇自主化，學(xué)生可自主選擇輔修專(zhuān)業(yè)或者第二專(zhuān)業(yè)；入學(xué)一個(gè)月內(nèi)本人申請(qǐng)可以更改專(zhuān)業(yè)。學(xué)生畢業(yè)，學(xué)院推薦就業(yè)和鼓勵(lì)報(bào)考省招辦統(tǒng)一組織的“專(zhuān)升本”考試，成績(jī)合格對(duì)口升入省內(nèi)本科大學(xué)就讀，完成本科學(xué)歷，可推薦到英國(guó)、法國(guó)、日本、瑞士、澳大利亞等國(guó)家自費(fèi)留學(xué)。學(xué)院具有招收留學(xué)生資質(zhì)，目前有留學(xué)生在校就讀。學(xué)院依托云南省國(guó)有特大型 企業(yè)“昆鋼集團(tuán)”辦學(xué)，為學(xué)院的教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了良好條件，“昆鋼集團(tuán)”現(xiàn)代化的生產(chǎn)設(shè)施為學(xué)生提供了廣闊的實(shí)習(xí)、實(shí)踐場(chǎng)地。因此，管理部門(mén)和教師或多或少都存在著“多一事不如少一事”的心理。同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)往往要受制于企業(yè)的生產(chǎn)，出現(xiàn)了“工”“學(xué)”矛盾。（3）最近一些企業(yè)受金融風(fēng)暴的影響，企業(yè)用工減少，也在一定程度上影響了企業(yè)積極性。我系結(jié)合示范性建設(shè)在課改方面做了一些工作，但整體進(jìn)度緩慢，只在部分課程中進(jìn)行了實(shí)施。企業(yè)深層次參與教學(xué)過(guò)程是保證高職教育特色和質(zhì)量的不可缺少的要素之一，要善于找準(zhǔn)校企雙方的利益趨同點(diǎn)，大力拓展“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的工作思路。只要是有利于雙方效益提升，有利于人才培養(yǎng)，各種“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的形式都可以嘗試。我系準(zhǔn)備在08人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上做好09級(jí)人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)突出工學(xué)結(jié)合特色。在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校與勞動(dòng)技能鑒定部門(mén)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核合格的學(xué)生取得該模塊相應(yīng)等級(jí)的崗位資格證書(shū)，為學(xué)生工學(xué)結(jié)合做好上崗資格上的準(zhǔn)備。不拘泥于現(xiàn)行的規(guī)定教材，可確定以勞動(dòng)和社會(huì)保障部制定的中級(jí)工應(yīng)知應(yīng)會(huì)為專(zhuān)業(yè)課的基本教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，轉(zhuǎn)變成為職業(yè)能力。系部成立校企合作辦公室，全面協(xié)調(diào)和指導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的實(shí)施工作，對(duì)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，建立適合工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)管理運(yùn)行體系、教學(xué)質(zhì)量保障體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。因此，在課程改革的同時(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制也必須改革，貫徹職業(yè)學(xué)校的特征，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，建立雙重的評(píng)價(jià)體系，即由學(xué)校和企業(yè)同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。制訂“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)計(jì)劃，要堅(jiān)持校企雙方共同參與的原則，確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)場(chǎng)所和儀器設(shè)備等?！肮W(xué)結(jié)合”的特點(diǎn)和要求，對(duì)課程設(shè)置的目的和功能進(jìn)行明晰與評(píng)估。選擇好課程內(nèi)容后，可按工作過(guò)程進(jìn)行排序。其功能要與崗位能力要求相一致，與實(shí)訓(xùn)學(xué)生數(shù)量相匹配，生產(chǎn)條件及技術(shù)裝備與相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求相符合。 為進(jìn)一步了解全區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,近日,臨淄食品藥品監(jiān)管分局深入部分醫(yī)藥企業(yè),就全區(qū)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、存在的困難和問(wèn)題、下一步的發(fā)展思路和規(guī)劃等,對(duì)全區(qū)藥品(藥包材)、醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行座談和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研,與重點(diǎn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干進(jìn)行了面對(duì)面的溝通和交流,總體上看,全區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度較快,具有生機(jī)和活力,產(chǎn)銷(xiāo)規(guī)模穩(wěn)定增長(zhǎng),在全省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的地位不斷提高. 一、臨淄區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基本狀況13億片(粒),實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值5產(chǎn)品品種和優(yōu)勢(shì)臨淄區(qū)醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品品種較多,包括藥品、醫(yī)用檢查手套、醫(yī)用氧、醫(yī)用輸液瓶、輸液瓶鋁塑組合蓋、輸液瓶天然膠塞及鋁塑復(fù)合蓋、復(fù)合膜等. 山東齊都藥業(yè)有限公司有大容量注射劑、片劑、膠囊劑、顆粒劑、糖漿劑、粉針劑、原料藥等七大系列130多個(gè)品種規(guī)格的產(chǎn)品,其主導(dǎo)產(chǎn)品大容量注
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