教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱-wenkub
2023-07-08 15:26:49 本頁(yè)面
【正文】 消極因素相結(jié)合；嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合；照顧年齡特點(diǎn)與照顧個(gè)別特點(diǎn)相結(jié)合；教育影響的一致性；教育影響的連續(xù)性。 （六）教學(xué)組織形式 1．教學(xué)組織形式的歷史發(fā)展 2．班級(jí)授課制 3．教學(xué)組織形式的改革 （七）中小學(xué)常用的教學(xué)方法 講授法；談話法；討論法；實(shí)驗(yàn)法；實(shí)習(xí)作業(yè)法；演示法；練習(xí)法；參觀法：自學(xué)輔導(dǎo)法 （八）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié) 備課；上課；作業(yè)的布置與批改；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)考評(píng)。 3．教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)的概念；教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法；教學(xué)設(shè)計(jì)的模式。 （一）教學(xué)概述 l．教學(xué)的概念 教學(xué)的定義；教學(xué)與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系。 6．課程評(píng)價(jià) 課程評(píng)價(jià)的含義；課程評(píng)價(jià)的模式與功能；課程評(píng)價(jià)的主要范圍。 2．課程理論及主要流派 知識(shí)中心課程理論；社會(huì)中心課程理論；學(xué)習(xí)者中心課程理論。 （三）現(xiàn)代教育制度改革 1．義務(wù)教育年限的延長(zhǎng) 2．普通教育與職業(yè)教育的綜合化 3．高等教育的大眾化 4．終身教育體系的建構(gòu) 七、課程 2．我國(guó)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo) 六、教育制度 2．關(guān)于教育目的的主要理論 個(gè)人本位論，社會(huì)本位論；內(nèi)在目的論，外在目的論；教育準(zhǔn)備生活說(shuō)，教育適應(yīng)生活說(shuō)；馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。 2．遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用 3．環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用 （三）學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用 1．個(gè)體個(gè)性化與個(gè)體社會(huì)化 2．學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用及有效發(fā)揮的條件 五、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo) 1．生物起源說(shuō) 2．心理起源說(shuō) 3．勞動(dòng)起源說(shuō) （五）教育的發(fā)展 見(jiàn)《教育學(xué)》 “第一章 第一節(jié)” 教育是上層建筑；教育是生產(chǎn)力；教育具有上層建筑和生產(chǎn)力的雙重屬性；教育是一種綜合性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；教育是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程；教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。 個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能；正向功能與負(fù)向功能；顯性功能與隱性功能。 1．教育的結(jié)構(gòu) 教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)；教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。 3．能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育理論與實(shí)踐問(wèn)題。3小題，每小題30分，共90分 四、試卷題型結(jié)構(gòu) 單項(xiàng)選擇題 Ⅲ、考試形式和試卷結(jié)構(gòu) 2011年9月15日 Ⅰ、考試性質(zhì) 教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試是為高等院校和科研院所招收教育學(xué)學(xué)科的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生掌握教育學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法的水平和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校教育學(xué)學(xué)科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達(dá)到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)選拔，確保碩士研究生的招生質(zhì)量。 Ⅱ、考查目標(biāo) 教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法等學(xué)科基礎(chǔ)課程。 一、試卷滿分及考試時(shí)間 本試卷滿分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。 約100分 中外教育史 約40分 教育研究方法 約30分 （二）必選題為30分，考生必須在兩道試題中選取一道作答。 5小題，每小題15分，共75分 分析論述題 Ⅳ、考查內(nèi)容 1．“教育”定義的類型 2．教育概念的內(nèi)涵和外延 （二）教育的結(jié)構(gòu)與功能 2．教育的功能 （三）我國(guó)關(guān)于教育本質(zhì)問(wèn)題的主要觀點(diǎn) （四）關(guān)于教育起源的主要觀點(diǎn) 3．教育目的確立的依據(jù) 4．我國(guó)的教育目的 1949年以來(lái)各個(gè)時(shí)期的教育目的；我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。 （二）課程類型 學(xué)科課程與活動(dòng)課程：綜合課程與分科課程：必修課程與選修課程。 （四）課程改革 1．影響課程改革的主要因素 政治因素；經(jīng)濟(jì)囚素；文化因素；科技革新；學(xué)生發(fā)展。 2．教學(xué)的主要作用與任務(wù) （二）教學(xué)理論及主要流派 1．教學(xué)理論概述 學(xué)習(xí)理論及其與教學(xué)理論的關(guān)系；教學(xué)理論與課程理論的關(guān)系；教學(xué)理論的形成與發(fā)展。 （四）教學(xué)模式 1．教學(xué)模式概述 教學(xué)模式的概念；教學(xué)模式的特點(diǎn)；教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。 （九）教學(xué)評(píng)價(jià)及其改革 1．教學(xué)評(píng)價(jià)的含義及其功能 2．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià) 3．學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià) 4．教學(xué)評(píng)價(jià)的改革 九、德育 （五）德育方法 說(shuō)服教育；情感陶冶；實(shí)踐鍛煉；自我教育；榜樣示范；品德評(píng)價(jià)。 1．學(xué)校萌芽的傳說(shuō) 2．兩周的教育制度 “學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)：國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育。 1．私人講學(xué)的興起與諸子百家私學(xué)的發(fā)展 2．齊國(guó)的稷下學(xué)宮 3．孔丘的教育實(shí)踐與教育思想 創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”、“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”與教育作用和地位；“有教無(wú)類”與教育對(duì)象；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目的；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行并重；道德教育；論教師；歷史影響。 7．道家的教育思想 “法自然”與教育作用；“逍遙”的人格理想；提倡懷疑的學(xué)習(xí)方法。 4．顏之推的教育思想 顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。 1．科舉制度的演變與官學(xué)的改革 科舉制度的演變；學(xué)校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；“蘇湖教法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。 5．王守仁的教育思想 “致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。 1．理學(xué)教育思想的批判 2．黃宗羲的“公其非是于學(xué)校” 3．顏元的教育思想 顏元與漳南書院；“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo)；“六齋”與“實(shí)學(xué)”的教育內(nèi)容；“習(xí)行”的教學(xué)方法。 1．教會(huì)學(xué)校在中國(guó)的舉辦 2．洋務(wù)學(xué)堂的興辦 洋務(wù)學(xué)堂的舉辦、類別和特點(diǎn)；京師同文館；福建船政學(xué)堂。 3．康有為的教育思想 維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；《大同書》中的教育理想。 7．清末的留學(xué)教育 留日教育；“庚款興學(xué)”與留美教育。 1．民國(guó)初年的教育改革 制定教育方針；頒布學(xué)制；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)。 三、中國(guó)現(xiàn)代教育 （—）南京國(guó)民政府的教育 2．教育制度改革 大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行；“戊辰學(xué)制”的頒行。 3．群眾教育 4．普通教育 根據(jù)地的小學(xué)教育；解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。 2．黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐 職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。 6．陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐 “生活教育”實(shí)踐：曉莊學(xué)校；山海工學(xué)團(tuán)；“小先生制”；育才學(xué)校；“生活教育”理論體系。 4．古代東方文明古國(guó)教育發(fā)展的特點(diǎn) （二）古希臘教育 2．古典時(shí)代的教育 “智者派”的教育活動(dòng)與教育貢獻(xiàn)。 （三）古羅馬教育 （四）西歐中世紀(jì)教育 2．封建主貴族的世俗教育 宮廷學(xué)校；騎士教育。 1．拜占廷的教育 教育概況；教育的特點(diǎn)及其影響。 3．德國(guó)近代教育 教育概況；教育思想：第斯多惠論教育。 （三）西歐近代教育思想 2．盧梭的教育思想 自然教育理論及其影響：公民教育理論。 6．馬克思和恩格斯的教育思想 對(duì)空想社會(huì)主義教育思想的批判繼承；論教育與社會(huì)的關(guān)系；論教育與社會(huì)生產(chǎn)；論人的本質(zhì)和個(gè)性形成；論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系：論教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重大意義。 1．新教育運(yùn)動(dòng)
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