無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試與實施-wenkub
2023-07-08 15:23:16 本頁面
【正文】 到了規(guī)定的某一標準。（3）討論當然不能是一個一蹴即就的事情，給應(yīng)試者5分鐘左右的時間做準備，構(gòu)思討論發(fā)言提綱。應(yīng)聘者抽簽編號，請座于圓形會議桌前，并給每人發(fā)放紙筆用以草擬討論提綱。n 其他一些細節(jié)考場環(huán)境安靜、布置得體；被測評者之間距離相互間彼此能看到；編號，讓考官能準確識別發(fā)言的是誰；考官和被測評者應(yīng)保持一定的距離，易于觀察到所有被測者的位置；將競聘同一崗位的應(yīng)聘者安排在同一小組，盡量使同一小組的成員保持陌生的狀態(tài)；評價者不能在小組討論過程中相互交流看法，否則就失去了評分的獨立性。 確定各指標的權(quán)重以及其所占的分數(shù)，根據(jù)優(yōu)良中差四級分配分值。測試結(jié)束后,要收集三方面的意見,參與者的意見、評分者的意見和統(tǒng)計分析的結(jié)果。六、面試前的準備工作：n 編寫題目初稿。（5）實際操作性問題考察：利用所給的材料制造出一個或一些考官指定的物體來題目：能動性、合作能力以及在一項實際操作任務(wù)中所充當?shù)慕巧攸c。（3）排序選擇性問題：考察：分析問題的能力、抓住問題本質(zhì)等各方面的能力。題目類型：（1）開放式問題：考察：思考問題是否全面、是否有針對性，思路是否清晰，是否有新的觀點和見解。應(yīng)聘者易受同組其他成員的影響(單個考生的表現(xiàn)易受其他考生的影響)。測評效率高LGD同時對多名評價者考察，比其它面試方法節(jié)省時間，減少重復(fù)工作量，并在一定程度上減少了泄題的可能性。四、優(yōu)缺點：n 優(yōu)點具有生動的人際互動效應(yīng)各被評價者需與他人在溝通中得到信息并表現(xiàn)自己，LGD適用于那些常需要與人際溝通的崗位員的選拔。所設(shè)題目要能反映崗位能力需求，與實際工作相關(guān)聯(lián)，還要能激發(fā)被評價者具有個性差異的行為表現(xiàn)。不定角色：應(yīng)聘者在討論中不扮演任何角色可自由地就所討論的問題發(fā)表自己的見解，既可以以局中人的身份進行主管分析，也可以從旁邊做客觀的評論，具有一定的靈活性。注：針對應(yīng)屆畢業(yè)生，他們初涉職場，缺乏實際工作經(jīng)驗，所以題目的選定不能過于專業(yè)，而且由于他們都沒有感性的工作體會，也不適宜采用情境性討論。專題三：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試與實施一、定義：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（Leaderless Group Discussion，簡稱LGD）由一定數(shù)量（6—9人為一組），在規(guī)定時間內(nèi)（約一個小時）圍繞一個給定的問題進行討論，討論中各個成員處于平等的地位，并不指定小組的領(lǐng)導(dǎo)或主持人。 評價中心就是把受評人置于一系列模擬的工作情景中，由專業(yè)考評人員對其各項能力進行考察或預(yù)測，了解其是否用途該崗位要求的測量和評定的方法。 它被認為是當代人力資源管理中心識別有才能的管理者最有效工具。通常，被評人通過討論得到一個全體成員一致認可的用于問題解決的決策方案，面試官則在旁觀測考生的組織協(xié)調(diào)、人際溝通、團隊協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)決策、口頭表達能力、說服力等各方面的能力和素質(zhì)水平，以及自信程度、反應(yīng)靈活性等個性特點是否符合擬任崗位的需要，由此來綜合評價考生之間的差別及優(yōu)劣。情境性討論：把應(yīng)聘者放在某個假設(shè)的情境中進行。 定角色：應(yīng)聘者分別被賦予一個固定的角色，以各自不同的身份參與討論，在各角色的基本利益不完全一致、甚至是有矛盾的前提下，進行自由討論，并達成小組一致意見。如題目設(shè)計的不好，會直接影響測評的質(zhì)量。能在被評價者之間產(chǎn)生互動被評價者之間相互作用，各自的特點在與他人溝通中得以表現(xiàn)，大致可考察他在團隊工作的特點， 能檢測出筆試和單一面試法所不能檢測出的能力或者素質(zhì)。n 缺
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