無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試與實(shí)施-全文預(yù)覽
【正文】 準(zhǔn)備好了吧！無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論材料一天上午，你們乘坐的一架小型客機(jī)，由我國(guó)西北疆飛向東部的一個(gè)城市。在本練習(xí)中“沉默是金”這句格言完全不成立，沉默就意味著放棄一次很好的鍛煉自己和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在討論中，你們相互之間是平等的，不存在任何地位的差異，要拋開工作關(guān)系。請(qǐng)您要珍惜這次機(jī)會(huì)，將自己的能力個(gè)性以及平時(shí)在管理中積累的經(jīng)驗(yàn)與技巧充分發(fā)揮出來(lái)。包括自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等測(cè)評(píng)要素。（2）非語(yǔ)言方面。計(jì)分的內(nèi)容一般包括三個(gè)方面： （1）語(yǔ)言方面。在具體實(shí)施期間，考官之間可根據(jù)考官水平和考官特長(zhǎng)等具體情況，有針對(duì)性地選擇使用某一種計(jì)分方式。（3）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的功能：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論具備以下三個(gè)功能：①區(qū)分功能，在一定程度上能夠區(qū)分出考生能力素質(zhì)上的相對(duì)差異。宣讀指導(dǎo)語(yǔ)（見附文一），宣布討論題目，介紹討論步驟和討論要求，以及時(shí)間和注意事項(xiàng)等內(nèi)容，并要求大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得出一致意見并寫出來(lái)，闡明原因。（1）準(zhǔn)備工作。具體知道從哪些角度對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)及如何評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的？評(píng)分的尺度應(yīng)如何把握等。 指標(biāo)不應(yīng)太多太復(fù)雜。反饋、修改、完善。由于排序型和資源爭(zhēng)奪型問題能較全面地考察被評(píng)價(jià)者，且比較易引起爭(zhēng)辯，特別在選企業(yè)中高層管理人員時(shí)常用此類問題。題目：是讓處于同等地位的考生就有限的資源進(jìn)行分配，保證案例之間的均衡性是關(guān)鍵。題目：易爭(zhēng)論，關(guān)鍵是要有兩個(gè)對(duì)立且平等的選項(xiàng)供被評(píng)價(jià)者爭(zhēng)論。其中內(nèi)在素質(zhì)只能通過外在行為來(lái)衡量，因?yàn)橐粋€(gè)人的內(nèi)心世界總是會(huì)表現(xiàn)在外顯行為中的。評(píng)價(jià)者應(yīng)具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)或受過專業(yè)培訓(xùn)；如沒有統(tǒng)一而合適的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)導(dǎo)致測(cè)評(píng)結(jié)果失去價(jià)值。被評(píng)價(jià)者難以掩飾自己的特點(diǎn)在LGD中，被評(píng)價(jià)者之間的表現(xiàn)無(wú)法提前準(zhǔn)備，同一時(shí)間要展示自己多方面的素質(zhì)，在臨場(chǎng)發(fā)揮的情況下難以掩飾自己的特點(diǎn)，不論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)。他們必須能對(duì)被評(píng)價(jià)者的行為進(jìn)行觀察,做出客觀正確的評(píng)價(jià)結(jié)果。題目的質(zhì)量影響測(cè)評(píng)的質(zhì)量。n 根據(jù)是否給應(yīng)聘者分配角色，可以分為不定角色的討論和指定角色的討論。二、類型：n 根據(jù)討論的有無(wú)情境性，可分為有情境性和無(wú)情境性無(wú)情境性討論：針對(duì)某一個(gè)開放性問題來(lái)進(jìn)行，如“好的管理者應(yīng)具備哪些素質(zhì)？”或是一個(gè)兩難性問題。 評(píng)價(jià)中心技術(shù)類型：（1）LGD；（2）公文筐測(cè)驗(yàn)；（3）案例分析；（4）管理游戲?！緦?dǎo) 語(yǔ)】：評(píng)價(jià)中心 它是從多角度對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估的各種方法的總稱。 評(píng)價(jià)中心的作用：（1）選拔那些具有勝任崗位所必需的能力的員工；（2）用于培訓(xùn)診斷，分析員工優(yōu)劣勢(shì)，明確員工需要在哪些方面加強(qiáng)，為培訓(xùn)提供依據(jù)；（3）用于員工技能發(fā)展，在培訓(xùn)診斷的基礎(chǔ)上，改善提高其能力。LGD運(yùn)用松散群體討論的形式快速誘發(fā)人們的特定行為，并通過對(duì)這些行為的定性描述、定量分析以及人際比較來(lái)判斷被評(píng)價(jià)者個(gè)性特征，在員工選拔中效果明顯。如應(yīng)聘者是公司的高級(jí)管理者，讓他們通過討論去解決公司的裁員問題等。三、使用條件：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論最突出特點(diǎn)就是具有生動(dòng)的人際互動(dòng)性， 適用于那些經(jīng)常需要人際溝通的崗位員工的選拔，如人力資源部主管，銷售部經(jīng)理等，而對(duì)于較少與人打交道的崗位，比如財(cái)務(wù)管理人員和研發(fā)管理人員的選拔，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論一般不適合。評(píng)價(jià)者應(yīng)受過專門的培訓(xùn)并具有一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)員工。討論過程真實(shí)，易于客觀評(píng)價(jià)被評(píng)價(jià)者就一個(gè)問題或設(shè)置的情景中進(jìn)行討論，使他們能表現(xiàn)出更多的真實(shí)行為和能力水平，
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