無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論答案-wenkub
2023-07-08 15:23:16 本頁(yè)面
【正文】 中學(xué)教師是女性，自救能力較差，應(yīng)當(dāng)先救。最后我們把不能明顯分成一類歸在其他部分。標(biāo)準(zhǔn)訂立之后，我們有10分鐘的分類討論。生命無(wú)輕重之分，能夠?qū)I(yíng)救次序起決定作用的，是被救人員所可以提供給整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)的多少。下面將由我代表我們的組員，向您陳述我們小組的最終意見(jiàn)。在討論之后，我們的排序依次是：大學(xué)教授，大學(xué)生，經(jīng)理人，中學(xué)教師，小學(xué)校長(zhǎng)，外科醫(yī)生，將軍，最后是運(yùn)動(dòng)員。僅僅確定這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是不全面的，因次我們還考慮了被救人員的自救能力，因?yàn)樽跃饶芰Φ母叩?，?duì)營(yíng)救次序的決定也起著關(guān)鍵的作用。首先我們把八名游客大致地分成四類，分別是：科技、經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)學(xué)、其他。在分類解決之后，我們根據(jù)所給的人物進(jìn)行排序。由于醫(yī)生屬于醫(yī)學(xué)類，在我們的大標(biāo)準(zhǔn)下，她是第六個(gè)被救的人。最后我將再次重復(fù)我們的排序，依次是：大學(xué)教授，大學(xué)生，經(jīng)理人，中學(xué)教師，小學(xué)校長(zhǎng)，外科醫(yī)生，將軍，最后是運(yùn)動(dòng)員。案例角色：業(yè)務(wù)員、記者、一群難民、可口可樂(lè)公司1）對(duì)于難民來(lái)說(shuō)，他們肯定要解決饑餓問(wèn)題，絕不會(huì)放過(guò)這輛卡車上的食品；雙方利益分析難民一定是要吃的、記者一定是要報(bào)道的，業(yè)務(wù)員面包是一定要銷毀的。所以最終我們將問(wèn)題界定為一起危機(jī)事件的處理。通過(guò)對(duì)以上的問(wèn)題界定，我們討論出以下的解決方案：2）業(yè)務(wù)員應(yīng)及時(shí)打電話回總部，叫總部運(yùn)來(lái)一車新鮮的面包，以解決難民的饑餓問(wèn)題。3）待總部新面包送來(lái)之際，應(yīng)及時(shí)和記者溝通，做好企業(yè)公關(guān)。想了再干可能是一種深思熟慮的表現(xiàn)，邊想邊干可能是一種具體情況具體分析的表現(xiàn)，而干了再想可能是一種總結(jié)反思的表現(xiàn)。二、參考答案該答案很好地體現(xiàn)了考生的辯證思維能力。(3)會(huì)議室裝修在簡(jiǎn)潔大方的基礎(chǔ)上，力求將開支
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1