無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的資料-wenkub
2023-07-24 19:54:22 本頁面
【正文】 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的具體程序是： (1) 討論前事 先分好組，一般每個(gè)討論組 6～ 8 人為宜； (2) 考場按易于討論的方式設(shè)置，一般采用圓桌會(huì)議式，面試考官席設(shè)在考場四邊 (或集中于一邊，以利于觀察為宜 )； 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論資料 人力資源部 企業(yè) (),大量的管理資料下載 第 2 頁 共 11 頁 (3) 應(yīng)試者落座后，面試考官為每個(gè)應(yīng)試者發(fā)空白紙若干張，供草擬討論提綱用； (4) 主考官向應(yīng)試者講解無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的要求 (紀(jì)律 )，并宣讀討論題； (5) 給應(yīng)試者 5～ 10 分鐘準(zhǔn)備時(shí)間 (構(gòu)思討論發(fā)言提綱 )； (6) 主考官宣布討論開始，依考號(hào)順序每人闡述觀點(diǎn) (5 分鐘 )，依次發(fā)言，發(fā)言結(jié)束后開始自由討論； (7) 各面試考 官只觀察并依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)為每位應(yīng)試者打分，不準(zhǔn)參與討論或給予任何形式的誘導(dǎo)； (8) 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論一般以 40～ 60 分鐘為宜，主考官依據(jù)討論情況，宣布討論結(jié)束后，收回應(yīng)試者的討論發(fā)言提綱，同時(shí)收集各考官評分成績單，考生退場； (9) 記分員按歌唱比賽方法去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，然后得出平均分的方式，計(jì)算出最后得分，主考官在成績單上簽字。 在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，評價(jià)者或者不給考生指定特別的角色 (不定角色的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 )，或者只給每個(gè)考生指定一個(gè)彼此平等的角色 (定角色的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 )，但都不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定每個(gè)考生應(yīng)該坐在哪個(gè)位置，而是讓所有考生自行排位、自行組織，評價(jià)者只是通過安排考生的活動(dòng)，觀察每個(gè)考生的表現(xiàn)，來對考生進(jìn)行評價(jià)，這也就是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論名稱的由來。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論資料 人力資源部 企業(yè) (),大量的管理資料下載 第 1 頁 共 11 頁 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是選拔人才中經(jīng)常使用的一種新方法，它有助于應(yīng)試者較好地發(fā)揮其特長，展現(xiàn)其優(yōu)勢，并能在鍛煉中提高各方面的能力。 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論主要測試應(yīng)試者論辯能力。 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論具備以下三個(gè)功能： (1) 區(qū)分功能，在一定程度上能夠區(qū)分出考生能力、素質(zhì)上的相對差異。但無領(lǐng)導(dǎo)小組討論對測試題目和考官的要求較高；同時(shí)，單個(gè)考生的表現(xiàn)易受其他考生的影響。對考官來講，這種題容易出，但不容易對考生進(jìn)行評價(jià)，因?yàn)榇祟悊栴}不太容易引起考生之間的爭辯，所測查考生的能力范圍較為有限。對于考官而言，不但在編制題目方面比較方便，而且在評價(jià)考生方面也比較有效。此種類型的題目對于評價(jià)者來說，比較難于出題目，但有利于考察考生各個(gè)方面的能力和人格特點(diǎn)。必須充分地準(zhǔn)備需要用到的一切材料，對考官和題目的要求都比較高。 四、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的評分 一般而言，對于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的計(jì)分有以下三種方式： 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論資料 人力資源部 企業(yè) (),大量的管理資料下載 第 4 頁 共 11 頁 (1)各考官對每個(gè)考生的每一個(gè)測評要素打分。 計(jì)分的內(nèi)容一般包括三個(gè)方面： (1) 語言方面。負(fù)責(zé)招聘的人事部主管小高剛學(xué)習(xí)了幾種情境性的測評方法，心想，正好可以試一試。 “請你仔細(xì)閱讀下面的材料： 一個(gè)人要想擁有良好的 人際關(guān)系，可能取決于許多重要的因素，例如： 在人際交往中表現(xiàn)得比較主動(dòng)，待人熱情，為人老實(shí)，辦事能力強(qiáng)，占有較高的社會(huì)地位，興趣愛好廣泛，樂于幫助別人，對他人的內(nèi)心世界有很好的洞察力，豁達(dá)、不在小事上斤斤計(jì)較，健談，幽默，為了朋友能夠犧牲個(gè)人利益。接下去，你們將會(huì)有 45 分鐘的時(shí)間就這個(gè)問題展開討論。他發(fā)現(xiàn)大家開始顯得比較沉默，可能因?yàn)榛ハ嘀g都不熟悉。 診斷結(jié)果： 測驗(yàn)情境設(shè)計(jì)不實(shí)際，缺少評價(jià)依據(jù)及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 2. 由于情境性測驗(yàn)評價(jià)的主觀性程度較高，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較困難，所以對測評者的要求也較高，需要對測評者進(jìn)行比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，以避免憑主觀印象評價(jià)人員。評價(jià)者觀察討論中誰最擅長根據(jù)現(xiàn)有材料集中正確意見，最擅長說服他人，把討論引向一致或作出大家公認(rèn)的結(jié)論，從而對每個(gè)被試的領(lǐng)導(dǎo)能力、獨(dú)立見解、民主意識(shí)、說服力等作出評價(jià)。同時(shí)也可以考察被評價(jià)者的自信心、進(jìn)取心、責(zé)任感、靈活性以及團(tuán)隊(duì)精神等個(gè)性方面的特點(diǎn)及風(fēng)格。另外可以同時(shí)考察若干名被評價(jià)者，應(yīng)用的領(lǐng)域也比較廣泛，操作起
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