依托勞動(dòng)基地打造校園文化-wenkub
2023-07-07 05:56:34 本頁(yè)面
【正文】 愛(ài)生活的情感。學(xué)校還將70多米的甬道兩側(cè)開(kāi)墾出來(lái)，命名為“多椒路”甬路上搭建了70多米長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，命名為“瓜棚廊”，2011年4月初我校的勞動(dòng)實(shí)踐基地建成了。（這是創(chuàng)建基地前的一些照片）學(xué)校經(jīng)研究決定，將這些空地開(kāi)墾出來(lái)建成小植物園。我們都知道，動(dòng)手能力，操作能力及社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)都是現(xiàn)代教育理念下的基本技能，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練有較大的幫助。為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)校成為學(xué)生的樂(lè)園。也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的生命所在。它需要整體規(guī)劃，科學(xué)實(shí)施；需要與辦學(xué)特色相匹配，統(tǒng)攬主題；需要以人為本，讓師生成為校園文化的主人。我校從挖掘資源，尋找根基開(kāi)發(fā)資源，創(chuàng)建基地整合資源，彰顯特色為主線，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜，努力進(jìn)行勞動(dòng)基地的創(chuàng)建“小小植物園”一、挖掘資源，尋找根基我校學(xué)生90%都是農(nóng)村孩子，這些學(xué)生從小對(duì)農(nóng)村的各種蔬菜以及農(nóng)作物接觸比較多，但是真正了解農(nóng)作物的孩子卻沒(méi)有幾個(gè)。從我校資源來(lái)看，我校地處前大樹(shù)、中大樹(shù)村頭，兩所校園里不僅有各種花草的美麗園景，還有柿子樹(shù)，紅果樹(shù)，更有大面積的勞動(dòng)基地，每年都要種植各種花草、蔬菜和農(nóng)作物，非常方便地讓學(xué)生實(shí)際參觀，實(shí)地參與勞動(dòng)。季節(jié)不等人，說(shuō)干就干，學(xué)生從家里帶來(lái)鍬和鎬，自己班前的空地就是本班的植物園，學(xué)生們干的熱火朝天，學(xué)校的舉措得到了村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，各大隊(duì)分別派來(lái)村民幫忙，清廢墟——挖地基——撿走石塊——深翻土地——反復(fù)清理——平整土地，在師生的共同努力和村領(lǐng)導(dǎo)的支持下植物園初具規(guī)模。（這些就是師生們翻地的照片，和各班創(chuàng)建好的植物園照片）三、整合資源，彰顯特色新課程強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育中學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的多途徑實(shí)施和多學(xué)科整合，讓教育回歸生活，讓孩子們熱愛(ài)生活。通過(guò)“種賞收做品”各個(gè)階段的勞動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)，使孩子們懂得勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)秀品質(zhì)。孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中，不知不覺(jué)的養(yǎng)成了行為規(guī)范，思想充實(shí)，為自己負(fù)責(zé)，為他人著想，為集體爭(zhēng)光的優(yōu)秀品質(zhì)。如在一、二、三年級(jí)，安排“認(rèn)識(shí)花草
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1