【正文】 中央財(cái)政重點(diǎn)支持的示范性職業(yè)學(xué)院建設(shè)單位。隨著我省設(shè)施農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，設(shè)施農(nóng)業(yè)面積不斷擴(kuò)大，急需一大批掌握農(nóng)業(yè)設(shè)施建造和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的高技能人才。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化,農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和服務(wù)領(lǐng)域的不斷拓寬,黑龍江省農(nóng)機(jī)制造業(yè)發(fā)展與農(nóng)機(jī)產(chǎn)品市場(chǎng)需求出現(xiàn)了一些新的趨勢(shì)：一是集群化，二是大型復(fù)合化，三是節(jié)能環(huán)?；氖侵悄芑?，五是產(chǎn)品及服務(wù)領(lǐng)域多樣化。尤其是近幾年大力發(fā)展“農(nóng)機(jī)合作社”，累計(jì)達(dá)458個(gè)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。黑龍江省更是農(nóng)機(jī)大省，曾有人形象地把黑龍江省農(nóng)業(yè)比喻為是“騎在鐵牛背上的農(nóng)業(yè)”，我省各級(jí)政府高度重視農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展，省級(jí)農(nóng)機(jī)化投入已經(jīng)位居全國(guó)首位，農(nóng)業(yè)機(jī)械化規(guī)模、農(nóng)機(jī)裝備和發(fā)展水平排在全國(guó)的前列。黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案國(guó)家示范性高等職業(yè)院校
建設(shè)方案 黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院二○○七年十一月1黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案目 錄第一部分 建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì) 1一、建設(shè)背景 1二、學(xué)院概況 2三、建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì) 3四、存在的差距 6第二部分 指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo) 8一、指導(dǎo)思想 8二、總體目標(biāo) 8三、具體目標(biāo)與建設(shè)思路 8第三部分 建設(shè)內(nèi)容與措施 16Ⅰ、中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 16項(xiàng)目1：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 16項(xiàng)目2：機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 56項(xiàng)目3：農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 93Ⅱ 非中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 129項(xiàng)目4：汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 129項(xiàng)目5：物流管理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 165Ⅲ、其它建設(shè)項(xiàng)目 201項(xiàng)目6:社會(huì)服務(wù)和輻射能力建設(shè)項(xiàng)目 201項(xiàng)目7：校園信息化建設(shè)項(xiàng)目 206項(xiàng)目8：學(xué)院管理內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目 214項(xiàng)目9：國(guó)際交流與合作建設(shè)項(xiàng)目 224項(xiàng)目10：校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目 228第四部分 建設(shè)進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)預(yù)算 230第五部分 保障措施 236第六部分 預(yù)期效果 238第七部分 附件 240第一部分 建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)一、建設(shè)背景黑龍江省地處世界三大黑土帶之一，自然資源豐富，耕地集中連片，特別適合集約化、規(guī)?；蜋C(jī)械化生產(chǎn)，是著名的農(nóng)業(yè)大省，全省共有耕地面積17400多萬(wàn)畝，耕地總面積和人均耕地面積均居全國(guó)首位，是我國(guó)糧食主產(chǎn)區(qū)、國(guó)家重要的商品糧基地，2006年糧食總產(chǎn)量已達(dá)756億斤。到2006年底，配套農(nóng)具40萬(wàn)臺(tái)（套），%。僅2007年，黑龍江省將新增加250個(gè)“農(nóng)機(jī)合作社”，以農(nóng)業(yè)工程為載體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不僅提升了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，而且提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量、質(zhì)量和附加值，因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化急需大量的農(nóng)業(yè)機(jī)械化高技能人才。隨著現(xiàn)代農(nóng)機(jī)制造業(yè)的發(fā)展，急需大量的農(nóng)機(jī)制造業(yè)高技能人才。目前，黑龍江省正從農(nóng)業(yè)大省進(jìn)入全新的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展階段，“大農(nóng)業(yè)、大機(jī)遇、大未來(lái)”為高職教育提供了廣闊的發(fā)展空間，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，經(jīng)過(guò)50多年的積淀，在農(nóng)業(yè)工程方面具有較強(qiáng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，完全可以承擔(dān)起培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工廠化人才、農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才、現(xiàn)代農(nóng)機(jī)制造業(yè)人才和農(nóng)產(chǎn)品流通人才的重任，為黑龍江省大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)墾和大農(nóng)機(jī)提供人才和智力支持。2006年5月通過(guò)教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，取得優(yōu)秀成績(jī)。三、建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)1．明確了“以農(nóng)為本，工農(nóng)結(jié)合、以工強(qiáng)農(nóng)、農(nóng)興工旺”的發(fā)展定位58年來(lái)，學(xué)院一直堅(jiān)持“以農(nóng)為本，工農(nóng)結(jié)合、以工強(qiáng)農(nóng)、農(nóng)興工旺”的發(fā)展定位，針對(duì)黑龍江省是全國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)、畜牧大省和最大商品糧基地，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)用人才，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。學(xué)院現(xiàn)有29個(gè)專業(yè)，其中農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)兩個(gè)專業(yè)為國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，機(jī)電一體化技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)兩個(gè)專業(yè)為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、物流管理、畜牧獸醫(yī)和園林技術(shù)等6個(gè)專業(yè)為院級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。在機(jī)電一體化技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)等專業(yè)實(shí)施了技能考核證據(jù)包，使專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練條件與相關(guān)職業(yè)證書(shū)考評(píng)內(nèi)容對(duì)接，在實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)能力認(rèn)證之間建立了直通車(chē)。4．擁有優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件學(xué)院現(xiàn)有12個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和68個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，承擔(dān)全院各個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)崗位培訓(xùn)、對(duì)外技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)等工作與任務(wù)。企業(yè)全方位參與辦學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生技能的提高、學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件的改善。勞動(dòng)部、交通部在我院建立汽車(chē)行業(yè)職業(yè)技能授權(quán)培訓(xùn)中心。如，“工學(xué)結(jié)合，聯(lián)合培養(yǎng)”模式是設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)與哈爾濱市農(nóng)科院及所屬生產(chǎn)企業(yè)合作實(shí)行“2+1”模式，即兩年在學(xué)院學(xué)習(xí)，一年在哈爾濱市農(nóng)科院及下屬企業(yè)參與生產(chǎn)和科技成果轉(zhuǎn)化，學(xué)院向農(nóng)科院支付學(xué)生一年學(xué)費(fèi)和食宿費(fèi)；再如，“定向培養(yǎng)”模式，學(xué)院積極響應(yīng)黑龍江省36項(xiàng)利民工程計(jì)劃之一的“村村大學(xué)生”計(jì)劃，針對(duì)實(shí)際需要，與農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)合作培養(yǎng)“村村大學(xué)生”，開(kāi)設(shè)畜牧獸醫(yī)、農(nóng)機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)四個(gè)專業(yè)，為我省農(nóng)村定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村后備干部、科技致富帶頭人623人。6．初步建立了一支“教練型”的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)我院提出了“實(shí)踐瞄準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)、教師也是教練”的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，通過(guò)“送、引、下、聘、帶”等方法強(qiáng)化了雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師定期到企業(yè)頂崗工作，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉、參與企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力。7．培養(yǎng)了社會(huì)上有責(zé)任感，工作上有技能的人學(xué)院全方位培養(yǎng)教職工的愛(ài)心和責(zé)任感，堅(jiān)信沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有責(zé)任感，沒(méi)有責(zé)任感就辦不好教育。三年內(nèi)我院先后有45名學(xué)生在國(guó)家“數(shù)學(xué)建?！北荣愔蝎@獎(jiǎng)，2005年代表黑龍江賽區(qū)參加國(guó)家比賽，有3人獲國(guó)家二等獎(jiǎng)。3．課程建設(shè)雖然取得了很多成績(jī)，但課程改革仍未打破學(xué)科體系，精品課程建設(shè)水平尚待提升。深入開(kāi)展教學(xué)改革與創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、核心課程、實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)基本建設(shè)，培養(yǎng)受生產(chǎn)一線歡迎的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)運(yùn)用、農(nóng)機(jī)制造、農(nóng)產(chǎn)品物流類(lèi)高技能人才，主動(dòng)進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，強(qiáng)化服務(wù)功能，發(fā)揮示范輻射作用，在黑龍江乃至全國(guó)高職領(lǐng)域打造“黑龍江農(nóng)業(yè)工程”品牌。把設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、物流管理5個(gè)專業(yè)及其專業(yè)群建成人才培養(yǎng)模式改革成效顯著、師資力量雄厚、教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)良、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的具有引領(lǐng)作用的專業(yè)，帶動(dòng)其他專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，形成具有農(nóng)業(yè)工程特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，成為我省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、振興東北老工業(yè)基地急需的人才培養(yǎng)基地，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。建設(shè)思路：以“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程”或“工作過(guò)程”為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；吸收行業(yè)企業(yè)專家、教育專家及專業(yè)帶頭人組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，廣泛進(jìn)行人才社會(huì)需求調(diào)研和職業(yè)崗位調(diào)研，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及其知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；按照高素質(zhì)技能型專門(mén)人才培養(yǎng)要求及專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新各具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式；采取校企（農(nóng)）合作方式，吸收行業(yè)或企業(yè)工程技術(shù)人員共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)課程；制定適合工學(xué)結(jié)合、校企（農(nóng)）合作人才培養(yǎng)模式需要的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證人才培養(yǎng)模式的順暢實(shí)施。建設(shè)目標(biāo)：建成一支專兼結(jié)合的社會(huì)服務(wù)“專家型”、教育教學(xué)“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。“學(xué)習(xí)”主要通過(guò)參加培訓(xùn)、講座及職業(yè)教育理論研究、專業(yè)知識(shí)拓寬等方式實(shí)現(xiàn)；“研究”主要通過(guò)參與企業(yè)科技開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)，主持或參與教育科學(xué)研究等方式實(shí)現(xiàn)；“實(shí)踐”主要通過(guò)下企業(yè)頂崗實(shí)踐，參與實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)等方式實(shí)現(xiàn)。新建或擴(kuò)建北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園、農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)站、數(shù)控基地、汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)基地、物流實(shí)訓(xùn)基地等13個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到18個(gè)；新建擴(kuò)建汽車(chē)油泵調(diào)試維修車(chē)間、植物保護(hù)、農(nóng)機(jī)液壓、工業(yè)自動(dòng)控制、汽車(chē)電子技術(shù)、倉(cāng)儲(chǔ)與流通加工等34個(gè)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室（車(chē)間），現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室（車(chē)間）達(dá)到91個(gè)，建成一批符合職業(yè)教育要求，集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定多功能于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)到80%。建設(shè)目標(biāo)：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)能力和輻射能力明顯增強(qiáng)。建設(shè)“主干萬(wàn)兆、百兆接入”的校園信息化運(yùn)行平臺(tái)；整合信息資源，建設(shè)功能完善的教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、設(shè)備資源管理系統(tǒng)以及辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等；開(kāi)發(fā)校內(nèi)各專業(yè)虛擬教學(xué)資源庫(kù)，建成集教師教學(xué)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)、精品課程建設(shè)、多媒體課件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)于一體的專業(yè)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)；為全院各專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供切實(shí)保障，全面提升學(xué)院信息化建設(shè)水平，充分?jǐn)U大學(xué)院的社會(huì)服務(wù)職能。培育制度文化，全面提升管理者的素質(zhì)和能力，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成為示范性高職學(xué)院中的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)。通過(guò)實(shí)施管理內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目，提高管理水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成學(xué)院管理特色，成為高職院校管理的示范。建設(shè)目標(biāo)：校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善。第三部分 建設(shè)內(nèi)容與措施Ⅰ、中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目1：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王秀娟 陳柏杰（企業(yè)）項(xiàng)目參與人: 張紅燕 馮淑華 崔振海 曹鳳云 李永晶 代玉榮 張險(xiǎn)峰 陳曉宇 王巍 盛力偉（企業(yè)） 馮國(guó)軍（企業(yè)）一、行業(yè)背景與人才社會(huì)需求（一）行業(yè)背景黑龍江省是全國(guó)農(nóng)業(yè)大省，是全國(guó)最大的綠色食品生產(chǎn)基地。雖然我省設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，但還存在土地利用率低、設(shè)施結(jié)構(gòu)不合理、管理技術(shù)水平低、運(yùn)營(yíng)管理費(fèi)用高、勞動(dòng)生產(chǎn)率低等諸多問(wèn)題，直接影響我省設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。學(xué)院通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，進(jìn)行人才需求的預(yù)測(cè)分析，在已有農(nóng)業(yè)類(lèi)專業(yè)的基礎(chǔ)上，于2003年率先在全省開(kāi)設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)。本專業(yè)與哈爾濱市農(nóng)科院聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我省的設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線輸送了90余名高技能人才、43名村村大學(xué)生。通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)，提高了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能和解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題的能力。兼職教師12人。其中校外實(shí)習(xí)基地哈爾濱市農(nóng)科院設(shè)有北方現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)示范園、哈爾濱市寒地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程技術(shù)中心、科達(dá)種苗公司等多家企業(yè)，具有完備的教學(xué)條件、完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件和經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，能夠滿足學(xué)生教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的要求。2．以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)需要加強(qiáng)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)的積極性不高，應(yīng)加強(qiáng)合作機(jī)制研究。4．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件需要進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件不夠完善。深化與哈爾濱市農(nóng)科院的合作，采取“校內(nèi)培養(yǎng)+農(nóng)科院培養(yǎng)+企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”的方式，培養(yǎng)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型人才。開(kāi)發(fā)10本校本特色教材。6．依托教師和專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)和“科技三下鄉(xiāng)”服務(wù)活動(dòng)，年培訓(xùn)農(nóng)民2500人次；聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生20人；開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤服務(wù)，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持與幫助。“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”。以具體的生產(chǎn)任務(wù)為載體，將課堂設(shè)在實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施一體化教學(xué)。農(nóng)科院為學(xué)生配備班主任進(jìn)行日常管理，校內(nèi)教師參與教學(xué)和管理。第六學(xué)期，安排學(xué)生以員工的身份進(jìn)入東金現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、黑龍江省園藝示范場(chǎng)等大中型企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力等方面得到全面提升。典型工作任務(wù)棚室規(guī)劃設(shè)計(jì)棚室施工建造設(shè)備安裝調(diào)試設(shè)備使用維護(hù)蔬菜育苗蔬菜植株調(diào)整蔬菜水肥管理…………行動(dòng)領(lǐng)域設(shè)施設(shè)計(jì)建造設(shè)備安裝、調(diào)試、使用與維護(hù)蔬菜生產(chǎn)花卉生產(chǎn)果樹(shù)生產(chǎn)食用菌生產(chǎn)…………學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)施建造與維護(hù)設(shè)施環(huán)境控制蔬菜生產(chǎn)技術(shù)花卉生產(chǎn)技術(shù)果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)食用菌生產(chǎn)技術(shù)…………職業(yè)崗位設(shè)施建造園藝作物生產(chǎn)設(shè)施農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣自主創(chuàng)業(yè)設(shè)施建造使用能力園藝作物生產(chǎn)能力園藝產(chǎn)品貯運(yùn)加工能力…………與人溝通協(xié)作能力適應(yīng)艱苦環(huán)境能力安全、環(huán)保意識(shí)…………自主學(xué)習(xí)能力運(yùn)用知識(shí)能力觀察分析能力…………方　法　能　力專　業(yè)　能　力社　會(huì)　能　力設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)高技能人才 職業(yè)崗位分析及學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建2．構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案打破原來(lái)的課程體系，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，將原來(lái)的19門(mén)專業(yè)課程和12個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行解構(gòu)，重新構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案。采用引導(dǎo)文教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法、實(shí)踐操作法等多種教學(xué)方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合。單位：萬(wàn)元序號(hào)項(xiàng)目名稱建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容2008年2009年合計(jì)負(fù)責(zé)人完成情況資金投入完成情況資金投入1人才培養(yǎng)模式與課程體系構(gòu)建“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式社會(huì)調(diào)研調(diào)研報(bào)告20王秀娟制定08級(jí)框架教學(xué)計(jì)劃完成專家論證完成試點(diǎn)班級(jí)運(yùn)行與管理試點(diǎn)試點(diǎn)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與服務(wù)調(diào)研表調(diào)研報(bào)告申請(qǐng)科研立項(xiàng)立項(xiàng)2課程建設(shè)（1）園藝作物病蟲(chóng)害防治申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成44張紅燕②編寫(xiě)校本特色教材初稿教材③開(kāi)發(fā)教學(xué)課件80%完成④開(kāi)發(fā)試題庫(kù)50%完成⑤開(kāi)發(fā)技能考核標(biāo)準(zhǔn)初稿修訂⑥建立教學(xué)素材庫(kù)（圖片、圖書(shū)、影像、軟件）部分完成⑦建立教學(xué)情境部分全部⑧精品課建設(shè)建設(shè)建設(shè)（2）設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)申報(bào)省級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成36謝紅②編寫(xiě)校本特色教材初稿教材③開(kāi)發(fā)教學(xué)課件80%