【正文】 實驗實訓(xùn)基地名稱實訓(xùn)項目設(shè)備名稱數(shù)量單價金額資金投入 20082009合計11植物標(biāo)本室（擴建100m2）植物結(jié)構(gòu)觀察植物分類植物標(biāo)本識別生物顯微鏡SFC1821臺26體式顯微鏡SMZ140/14321臺電熱鼓風(fēng)干燥箱DH5000AB2臺種子標(biāo)本200種壓制標(biāo)本100種浸制標(biāo)本50種數(shù)碼照像機1210萬像素記憶棒1臺塑封機1臺標(biāo)本柜12個電腦1G/160G/獨立顯卡（128M）1臺自動恒溫培養(yǎng)箱PSX150H1臺保鮮柜（300L）1臺管理內(nèi)涵建設(shè)小計22綠色食品檢測實訓(xùn)室（新建100m2）食品營養(yǎng)檢測（糖分、蛋白質(zhì)等）食品污染檢測（重金屬、農(nóng)藥、硝酸鹽等）手提高壓滅菌鍋DZX2801臺16電熱鼓風(fēng)干燥箱2023S1臺高速臺式離心機500mL*61臺1臺數(shù)顯式培養(yǎng)箱650*650*5001臺便攜式硝酸鹽檢測儀YN2000A微電腦多功能速測儀1臺手持糖度計ATTGN12臺便攜式NPK測定儀YN40001臺序號實驗實訓(xùn)基地名稱實訓(xùn)項目設(shè)備名稱數(shù)量單價金額資金投入 20082009合計22綠色食品檢測實訓(xùn)室（新建100m2）食品營養(yǎng)檢測（糖分、蛋白質(zhì)等）食品污染檢測（重金屬、農(nóng)藥、硝酸鹽等）膠體磨（磨漿機）JMS501臺超微粉碎機（勻質(zhì)機）IKA公司 A 11 basic1臺過濾機XSK2501臺電子天平BS323S 1mg1臺電子天平BS124S 1臺旋光儀1臺酸度計PB201臺便攜式農(nóng)藥殘毒速測儀PR202SH4個工作臺（定做）220015008004組展示柜（定做）90060020006組工作臺（定做）60007008001組工作臺（定做）60003508001組管理內(nèi)涵建設(shè)小計合 計42六、預(yù)期效果與主要標(biāo)志性成果（一）預(yù)期效果1．人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高2009年重點專業(yè)及專業(yè)群在校生人數(shù)達(dá)到550人。（一）專業(yè)群人才培養(yǎng)模式建設(shè)借鑒設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善園林技術(shù)專業(yè)“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，加強第四學(xué)期到企業(yè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)和第六學(xué)期的頂崗實習(xí)管理。開展與農(nóng)業(yè)專業(yè)相關(guān)工種的職業(yè)技能鑒定，鑒定工種涉及農(nóng)藝工、園藝工、蔬菜工等5個以上，鑒定人數(shù)達(dá)到200人。（1）完善實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地管理制度和運行機制。滿足設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計、設(shè)施機械使用技術(shù)、病蟲害診斷與防治、植物組織培養(yǎng)等課程實訓(xùn)教學(xué)的要求。新建設(shè)施規(guī)劃設(shè)計實訓(xùn)室、設(shè)施機械實訓(xùn)室、植物保護(hù)實訓(xùn)室和植物組織培養(yǎng)實訓(xùn)室，擴建植物生長環(huán)境實訓(xùn)室。利用北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園，一名教師負(fù)責(zé)一棟大棚（溫室），承擔(dān)一個生產(chǎn)項目，一個項目帶領(lǐng)一組學(xué)生實習(xí)，推廣一項新技術(shù)，示范帶動一個村。將設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊打造成為省級教學(xué)團(tuán)隊，培養(yǎng)省級教學(xué)名師1人，使省級教學(xué)名師達(dá)到2人。建設(shè)《設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)》等5門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，其中，將1門建成國家級精品課程，2門建成省級精品課程（）。通過對棚室規(guī)劃設(shè)計等61個典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納出設(shè)施設(shè)計、設(shè)施建造等18個行動領(lǐng)域，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為設(shè)施建造與維護(hù)、設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)等16個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 第三階段：企業(yè)頂崗實習(xí)。同時以校內(nèi)實訓(xùn)基地為依托，按照設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，完成作物生產(chǎn)周期第一輪的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)性實踐教學(xué)，由專業(yè)教師和農(nóng)科院的專業(yè)技術(shù)人員共同承擔(dān)設(shè)施建造與維護(hù)、設(shè)施環(huán)境控制、設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)。5．新建和擴建設(shè)施規(guī)劃設(shè)計實訓(xùn)室等5個校內(nèi)實訓(xùn)室；建設(shè)集“教學(xué)、生產(chǎn)、科研、服務(wù)、示范”五位一體的北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園。1．完善“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。（二）主要差距1．人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步完善校企合作實施“工學(xué)結(jié)合，聯(lián)合培養(yǎng)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式不夠完善，校企合作機制尚需進(jìn)一步完善?！半p師型”教師占專任教師比例為75%。二、現(xiàn)有基礎(chǔ)與差距（一）現(xiàn)有基礎(chǔ)我院于2003年開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)，2005年被確定為院級重點建設(shè)專業(yè)。隨著我省設(shè)施農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，設(shè)施農(nóng)業(yè)面積不斷擴大，據(jù)統(tǒng)計。建設(shè)思路：通過深入學(xué)習(xí)和借鑒國外先進(jìn)的高職院校辦學(xué)理念,拓寬國際視野；建立與國外學(xué)校友好合作關(guān)系和友好院校間教師互派研修機制，聯(lián)合培養(yǎng)國際化技能型人才；通過引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，探索可持續(xù)發(fā)展的聯(lián)合辦學(xué)之路，提高學(xué)院在國際中的影響力。通過管理內(nèi)涵建設(shè)，破除制約發(fā)展的陳舊觀念，突破體制束縛，優(yōu)化運行機制，在用人機制、分配機制建設(shè)上有所創(chuàng)新，在資金管理、績效管理、教學(xué)管理上有所突破。依據(jù)各專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，建設(shè)校外實訓(xùn)基地并加強內(nèi)涵建設(shè)：建立校企合作互利共贏機制；完善校外實習(xí)實訓(xùn)安全及組織管理制度；豐富校外實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，強化實習(xí)實訓(xùn)監(jiān)管力度，保證實習(xí)實訓(xùn)效果。建設(shè)思路：聯(lián)姻合作企業(yè)，結(jié)合示范建設(shè)，發(fā)揮校內(nèi)基地效能，通過“學(xué)習(xí)、研究、實踐”三條培養(yǎng)途徑，提高專任教師的實踐能力和職業(yè)教育教學(xué)能力。設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)與哈爾濱市農(nóng)科院等單位合作，實行“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量；機電一體化技術(shù)專業(yè)與哈三大動力等大型企業(yè)合作，實施實踐能力螺旋上升的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，提高現(xiàn)代制造業(yè)急需的緊缺人才培養(yǎng)質(zhì)量；農(nóng)業(yè)機械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與國際農(nóng)機巨頭凱斯—紐荷蘭公司、黑龍江省農(nóng)墾總局引龍河農(nóng)場等企業(yè)合作，實施工學(xué)交替“兩輪實踐”人才培養(yǎng)模式，提高農(nóng)業(yè)機械化人才培養(yǎng)質(zhì)量；汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)與哈飛汽車集團(tuán)等企業(yè)合作，實施“職業(yè)能力遞進(jìn)式工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，提高汽車檢測、維修、營銷等方面緊缺人才培養(yǎng)質(zhì)量；物流管理專業(yè)與與哈爾濱金谷糧食物流中心、黑龍江省郵政易通物流有限責(zé)任公司等農(nóng)產(chǎn)品物流企業(yè)的合作，實行“2121”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，提高農(nóng)產(chǎn)品流通業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為同類高職專業(yè)人才培養(yǎng)提供經(jīng)驗，起到示范引領(lǐng)作用。第二部分 指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)一、指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新競爭激勵機制，保證學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；堅持面向“三農(nóng)”、服務(wù)龍江的辦學(xué)宗旨和“以農(nóng)為本、工農(nóng)結(jié)合、以工強農(nóng)、農(nóng)興工旺”的農(nóng)業(yè)工程特色，加強重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)；通過進(jìn)一步加大教學(xué)投入和工作力度，構(gòu)建特色鮮明的校企（農(nóng)）合作的辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在科技、文化、體育等各項大賽中獲得150余項獎勵。學(xué)院近三年承擔(dān)的各項科技服務(wù)項目28項，有5項成果獲省、市科技進(jìn)步獎，為企業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民提供的技術(shù)服務(wù)10000多人次。有關(guān)行業(yè)和知名企業(yè)在我院建立了數(shù)控機床在線測量應(yīng)用培訓(xùn)基地、物流經(jīng)理資格培訓(xùn)考試基地等高水平的行業(yè)職業(yè)資格證書培訓(xùn)與認(rèn)證基地。學(xué)院現(xiàn)有國家級精品課程1門，國家級遠(yuǎn)程教育課程1門，省級精品課程7門，院級精品課程15門，建設(shè)水平在黑龍江省同類院校中處于領(lǐng)先地位。學(xué)院開辦了農(nóng)業(yè)機械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)、機電一體化技術(shù)專業(yè)和物流管理專業(yè)，并帶動了一批專業(yè)群的建設(shè)。2002年學(xué)院被列為中央財政重點支持的示范性職業(yè)學(xué)院建設(shè)單位。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化,農(nóng)機社會化服務(wù)規(guī)模的不斷擴大和服務(wù)領(lǐng)域的不斷拓寬,黑龍江省農(nóng)機制造業(yè)發(fā)展與農(nóng)機產(chǎn)品市場需求出現(xiàn)了一些新的趨勢：一是集群化，二是大型復(fù)合化，三是節(jié)能環(huán)?；氖侵悄芑?，五是產(chǎn)品及服務(wù)領(lǐng)域多樣化。黑龍江省更是農(nóng)機大省，曾有人形象地把黑龍江省農(nóng)業(yè)比喻為是“騎在鐵牛背上的農(nóng)業(yè)”，我省各級政府高度重視農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展，省級農(nóng)機化投入已經(jīng)位居全國首位，農(nóng)業(yè)機械化規(guī)模、農(nóng)機裝備和發(fā)展水平排在全國的前列。到2006年底，配套農(nóng)具40萬臺（套），%。隨著現(xiàn)代農(nóng)機制造業(yè)的發(fā)展，急需大量的農(nóng)機制造業(yè)高技能人才。2006年5月通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估，取得優(yōu)秀成績。學(xué)院現(xiàn)有29個專業(yè)，其中農(nóng)業(yè)機械應(yīng)用技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)兩個專業(yè)為國家級教學(xué)改革試點專業(yè)，機電一體化技術(shù)和計算機應(yīng)用技術(shù)兩個專業(yè)為省級教學(xué)改革試點專業(yè)，設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、物流管理、畜牧獸醫(yī)和園林技術(shù)等6個專業(yè)為院級教學(xué)改革試點專業(yè)。4．擁有優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)條件學(xué)院現(xiàn)有12個校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地和68個實驗實訓(xùn)室，承擔(dān)全院各個專業(yè)的實踐教學(xué)、專業(yè)崗位培訓(xùn)、對外技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)等工作與任務(wù)。勞動部、交通部在我院建立汽車行業(yè)職業(yè)技能授權(quán)培訓(xùn)中心。6．初步建立了一支“教練型”的雙師教學(xué)團(tuán)隊我院提出了“實踐瞄準(zhǔn)實戰(zhàn)、教師也是教練”的師資隊伍建設(shè)思路，通過“送、引、下、聘、帶”等方法強化了雙師素質(zhì)師資隊伍建設(shè)，教師定期到企業(yè)頂崗工作，進(jìn)行實踐鍛煉、參與企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，強化專業(yè)實踐能力。三年內(nèi)我院先后有45名學(xué)生在國家“數(shù)學(xué)建模”比賽中獲獎，2005年代表黑龍江賽區(qū)參加國家比賽，有3人獲國家二等獎。深入開展教學(xué)改革與創(chuàng)新，切實加強專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊、核心課程、實訓(xùn)基地等教學(xué)基本建設(shè)，培養(yǎng)受生產(chǎn)一線歡迎的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)機運用、農(nóng)機制造、農(nóng)產(chǎn)品物流類高技能人才，主動進(jìn)入社會經(jīng)濟發(fā)展主戰(zhàn)場，強化服務(wù)功能，發(fā)揮示范輻射作用，在黑龍江乃至全國高職領(lǐng)域打造“黑龍江農(nóng)業(yè)工程”品牌。建設(shè)思路：以“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程”或“工作過程”為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；吸收行業(yè)企業(yè)專家、教育專家及專業(yè)帶頭人組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，廣泛進(jìn)行人才社會需求調(diào)研和職業(yè)崗位調(diào)研，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及其知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；按照高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)要求及專業(yè)特點，創(chuàng)新各具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式；采取校企（農(nóng)）合作方式，吸收行業(yè)或企業(yè)工程技術(shù)人員共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)課程；制定適合工學(xué)結(jié)合、校企（農(nóng)）合作人才培養(yǎng)模式需要的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證人才培養(yǎng)模式的順暢實施。“學(xué)習(xí)”主要通過參加培訓(xùn)、講座及職業(yè)教育理論研究、專業(yè)知識拓寬等方式實現(xiàn)；“研究”主要通過參與企業(yè)科技開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，主持或參與教育科學(xué)研究等方式實現(xiàn)；“實踐”主要通過下企業(yè)頂崗實踐，參與實訓(xùn)基地、實訓(xùn)室建設(shè)、課程建設(shè)與開發(fā)等方式實現(xiàn)。建設(shè)目標(biāo)：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟能力和輻射能力明顯增強。培育制度文化，全面提升管理者的素質(zhì)和能力，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成為示范性高職學(xué)院中的優(yōu)秀管理團(tuán)隊。建設(shè)目標(biāo)：校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善。雖然我省設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，但還存在土地利用率低、設(shè)施結(jié)構(gòu)不合理、管理技術(shù)水平低、運營管理費用高、勞動生產(chǎn)率低等諸多問題，直接影響我省設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。本專業(yè)與哈爾濱市農(nóng)科院聯(lián)合辦學(xué)，實施工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我省的設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線輸送了90余名高技能人才、43名村村大學(xué)生。兼職教師12人。2．以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)需要加強企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)的積極性不高，應(yīng)加強合作機制研究。深化與哈爾濱市農(nóng)科院的合作，采取“校內(nèi)培養(yǎng)+農(nóng)科院培養(yǎng)+企業(yè)頂崗實習(xí)”的方式，培養(yǎng)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型人才。6．依托教師和專業(yè)資源優(yōu)勢，開展農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)和“科技三下鄉(xiāng)”服務(wù)活動，年培訓(xùn)農(nóng)民2500人次；聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生20人；開展畢業(yè)生跟蹤服務(wù)，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持與幫助。以具體的生產(chǎn)任務(wù)為載體，將課堂設(shè)在實訓(xùn)室和校內(nèi)實訓(xùn)基地，實施一體化教學(xué)。第六學(xué)期，安排學(xué)生以員工的身份進(jìn)入東金現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、黑龍江省園藝示范場等大中型企業(yè)頂崗實習(xí)。典型工作任務(wù)棚室規(guī)劃設(shè)計棚室施工建造設(shè)備安裝調(diào)試設(shè)備使用維護(hù)蔬菜育苗蔬菜植株調(diào)整蔬菜水肥管理…………行動領(lǐng)域設(shè)施設(shè)計建造設(shè)備安裝、調(diào)試、使用與維護(hù)蔬菜生產(chǎn)花卉生產(chǎn)果樹生產(chǎn)食用菌生產(chǎn)…………學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)施建造與維護(hù)設(shè)施環(huán)境控制蔬菜生產(chǎn)技術(shù)花卉生產(chǎn)技術(shù)果樹生產(chǎn)技術(shù)食用菌生產(chǎn)技術(shù)…………職業(yè)崗位設(shè)施建造園藝作物生產(chǎn)設(shè)施農(nóng)業(yè)經(jīng)營農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣自主創(chuàng)業(yè)設(shè)施建造使用能力園藝作物生產(chǎn)能力園藝產(chǎn)品貯運加工能力…………與人溝通協(xié)作能力適應(yīng)艱苦環(huán)境能力安全、環(huán)保意識…………自主學(xué)習(xí)能力運用知識能力觀察分析能力…………方　法　能　力?！I(yè)　能　力社　會　能　力設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)高技能人才 職業(yè)崗位分析及學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建2．構(gòu)建基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案打破原來的課程體系，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，將原來的19門專業(yè)課程和12個實訓(xùn)項目進(jìn)行解構(gòu)，重新構(gòu)建基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案。單位：萬元序號項目名稱建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容2008年2009年合計負(fù)責(zé)人完成情況資金投入完成情況資金投入1人才培養(yǎng)模式與課程體系構(gòu)建“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式社會調(diào)研調(diào)研報告20王秀娟制定08級框架教學(xué)計