【正文】 為我省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、振興東北老工業(yè)基地急需的人才培養(yǎng)基地，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。建設(shè)思路：構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、校企（農(nóng)）合作的多樣化人才培養(yǎng)模式；以工作過(guò)程為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系，開發(fā)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及其教材；以師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)為保障，主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)大省、農(nóng)業(yè)機(jī)械化大省、東北老工業(yè)基地特征的黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；重點(diǎn)建設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群，農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群，物流管理專業(yè)及專業(yè)群，構(gòu)建具有“農(nóng)業(yè)工程”特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)人才、農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才、現(xiàn)代制造業(yè)人才和農(nóng)產(chǎn)品流通人才，促進(jìn)高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。具體目標(biāo)：重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新顯著。設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)與哈爾濱市農(nóng)科院等單位合作，實(shí)行“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量；機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)與哈三大動(dòng)力等大型企業(yè)合作，實(shí)施實(shí)踐能力螺旋上升的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，提高現(xiàn)代制造業(yè)急需的緊缺人才培養(yǎng)質(zhì)量；農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與國(guó)際農(nóng)機(jī)巨頭凱斯—紐荷蘭公司、黑龍江省農(nóng)墾總局引龍河農(nóng)場(chǎng)等企業(yè)合作，實(shí)施工學(xué)交替“兩輪實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才培養(yǎng)質(zhì)量；汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)與哈飛汽車集團(tuán)等企業(yè)合作，實(shí)施“職業(yè)能力遞進(jìn)式工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，提高汽車檢測(cè)、維修、營(yíng)銷等方面緊缺人才培養(yǎng)質(zhì)量；物流管理專業(yè)與與哈爾濱金谷糧食物流中心、黑龍江省郵政易通物流有限責(zé)任公司等農(nóng)產(chǎn)品物流企業(yè)的合作，實(shí)行“2121”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，提高農(nóng)產(chǎn)品流通業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為同類高職專業(yè)人才培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)，起到示范引領(lǐng)作用。建設(shè)思路：以“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程”或“工作過(guò)程”為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；吸收行業(yè)企業(yè)專家、教育專家及專業(yè)帶頭人組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，廣泛進(jìn)行人才社會(huì)需求調(diào)研和職業(yè)崗位調(diào)研，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及其知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；按照高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)要求及專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新各具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式；采取校企（農(nóng)）合作方式，吸收行業(yè)或企業(yè)工程技術(shù)人員共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)課程；制定適合工學(xué)結(jié)合、校企（農(nóng)）合作人才培養(yǎng)模式需要的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證人才培養(yǎng)模式的順暢實(shí)施。建設(shè)目標(biāo)：課程建設(shè)與改革成果顯著。完成18項(xiàng)省級(jí)以上課程教學(xué)改革項(xiàng)目研究；新增可供高職院校共享的4門國(guó)家級(jí)和10門省級(jí)精品課程為引領(lǐng)的35門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程；公開出版28部緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的教材，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)25部校本實(shí)用教材；制定52門課程標(biāo)準(zhǔn)，編制30門課程職業(yè)能力測(cè)試題庫(kù)；開發(fā)44門課程多媒體課件；新增5門課程的虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)與5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目相配套的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及其教材建設(shè)目標(biāo)。 建設(shè)思路：運(yùn)用基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開發(fā)方法，建立以真實(shí)工作任務(wù)和真實(shí)產(chǎn)品等為主要載體的課程方案；組建由專業(yè)帶頭人和企業(yè)專家及骨干教師組成的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)基于作物生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品加工過(guò)程或業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及教學(xué)資源，開展課程建設(shè)培訓(xùn)，提高課程建設(shè)能力；通過(guò)課題立項(xiàng)的形式開展課程建設(shè)研究，開發(fā)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程；制定優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)；編制課程職業(yè)能力測(cè)試題庫(kù)；開發(fā)教材、課件等課程教學(xué)資源。建設(shè)目標(biāo)：建成一支專兼結(jié)合的社會(huì)服務(wù)“專家型”、教育教學(xué)“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2009年，通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)的方式，5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群新增11名在省內(nèi)具有較強(qiáng)影響力的專業(yè)帶頭人；新增27名能根據(jù)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位需要開發(fā)課程的骨干教師；建成一支由行業(yè)企業(yè)專家和“能工巧匠”組成的118人的兼職教師隊(duì)伍；建成5個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。形成以16名有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人和48名德藝雙馨骨干教師為核心的242人的重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)思路：聯(lián)姻合作企業(yè)，結(jié)合示范建設(shè)，發(fā)揮校內(nèi)基地效能，通過(guò)“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”三條培養(yǎng)途徑，提高專任教師的實(shí)踐能力和職業(yè)教育教學(xué)能力。“學(xué)習(xí)”主要通過(guò)參加培訓(xùn)、講座及職業(yè)教育理論研究、專業(yè)知識(shí)拓寬等方式實(shí)現(xiàn)；“研究”主要通過(guò)參與企業(yè)科技開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，主持或參與教育科學(xué)研究等方式實(shí)現(xiàn)；“實(shí)踐”主要通過(guò)下企業(yè)頂崗實(shí)踐，參與實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程建設(shè)與開發(fā)等方式實(shí)現(xiàn)。遴選專業(yè)帶頭人和骨干教師，實(shí)施以培養(yǎng)為主、從同類院?；蚱髽I(yè)引進(jìn)為輔，建設(shè)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)行業(yè)專家或能工巧匠，建立實(shí)踐技能課程主要由兼職教師擔(dān)任的機(jī)制。建設(shè)目標(biāo)：完善校內(nèi)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。新建或擴(kuò)建北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園、農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)站、數(shù)控基地、汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)基地、物流實(shí)訓(xùn)基地等13個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到18個(gè)；新建擴(kuò)建汽車油泵調(diào)試維修車間、植物保護(hù)、農(nóng)機(jī)液壓、工業(yè)自動(dòng)控制、汽車電子技術(shù)、倉(cāng)儲(chǔ)與流通加工等34個(gè)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室（車間），現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室（車間）達(dá)到91個(gè)，建成一批符合職業(yè)教育要求，集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定多功能于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)到80%。新增23個(gè)穩(wěn)定的工學(xué)結(jié)合校外實(shí)習(xí)基地，擴(kuò)大鞏固工學(xué)深度融合的校外實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)思路：按照各專業(yè)工學(xué)結(jié)合校企（農(nóng)）合作人才培養(yǎng)模式及工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系的需要，特別是“教、學(xué)、做”合一課程建設(shè)的要求，建設(shè)能夠滿足5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群在校生實(shí)踐訓(xùn)練、教師培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)與再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域科研與技術(shù)開發(fā)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用和服務(wù)“三農(nóng)”需求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。依據(jù)各專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地并加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)：建立校企合作互利共贏機(jī)制；完善校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全及組織管理制度；豐富校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)監(jiān)管力度，保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。建設(shè)目標(biāo)：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)能力和輻射能力明顯增強(qiáng)。擴(kuò)展面向黑龍江農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和東北老工業(yè)基地振興的技術(shù)服務(wù)：到2009年末，學(xué)院累計(jì)開展農(nóng)業(yè)工程實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定15000人次；送技術(shù)下鄉(xiāng)220人次；與企業(yè)聯(lián)合橫向開發(fā)應(yīng)用項(xiàng)目5個(gè)；定點(diǎn)支援哈爾濱市南崗區(qū)紅旗滿族鄉(xiāng)1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為其提供技術(shù)和必要的物資支持；成立技術(shù)服務(wù)中心，帶動(dòng)王崗社區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展；培訓(xùn)職教師資260人次；對(duì)口支援黑龍江農(nóng)墾農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所職業(yè)院校，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生200人，輻射帶動(dòng)高等職業(yè)院校協(xié)調(diào)發(fā)展。建設(shè)思路：以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和東北老工業(yè)基地振興為宗旨，以職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和對(duì)口支援為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有師資、培訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定站的作用，實(shí)施農(nóng)業(yè)實(shí)用人才培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、成人繼續(xù)教育培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育師資培訓(xùn)，培養(yǎng)實(shí)用型人才；利用學(xué)院人才、科技優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品，組織送技術(shù)下鄉(xiāng)等活動(dòng)，開展貼近實(shí)際、貼近農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)民的技術(shù)服務(wù)；開展對(duì)本省和西部地區(qū)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的對(duì)口支援，選派教師及管理人員到受援學(xué)校支教，與受援學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，為受援學(xué)校提供可借鑒的教學(xué)改革成果等措施，開展校際合作，發(fā)揮學(xué)院輻射帶動(dòng)作用。建設(shè)目標(biāo)：校園信息化水平全面提升。建設(shè)“主干萬(wàn)兆、百兆接入”的校園信息化運(yùn)行平臺(tái)；整合信息資源，建設(shè)功能完善的教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、設(shè)備資源管理系統(tǒng)以及辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等；開發(fā)校內(nèi)各專業(yè)虛擬教學(xué)資源庫(kù)，建成集教師教學(xué)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)、精品課程建設(shè)、多媒體課件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)于一體的專業(yè)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)；為全院各專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供切實(shí)保障，全面提升學(xué)院信息化建設(shè)水平，充分?jǐn)U大學(xué)院的社會(huì)服務(wù)職能。建設(shè)思路：信息化校園建設(shè)按“統(tǒng)籌規(guī)劃、分期實(shí)施、先進(jìn)實(shí)用、安全可靠”的原則，建成集教學(xué)、管理、服務(wù)、學(xué)習(xí)多效能為一體的校園信息化綜合系統(tǒng)，滿足教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等多種需要，保障學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家示范性高等職業(yè)院校工作順利進(jìn)行。建設(shè)目標(biāo)：學(xué)院管理水平明顯提高。通過(guò)管理內(nèi)涵建設(shè)，破除制約發(fā)展的陳舊觀念，突破體制束縛，優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制，在用人機(jī)制、分配機(jī)制建設(shè)上有所創(chuàng)新，在資金管理、績(jī)效管理、教學(xué)管理上有所突破。培育制度文化，全面提升管理者的素質(zhì)和能力，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成為示范性高職學(xué)院中的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)。建立院級(jí)管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)10個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)。公開發(fā)表反映學(xué)院辦學(xué)水平和管理經(jīng)驗(yàn)的論文60篇，供同類高職院校借鑒和參考，做管理的示范。建設(shè)思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以能力建設(shè)為重點(diǎn)，通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子能力建設(shè)、中層干部隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)及管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高管理者的綜合素質(zhì)和管理水平；通過(guò)建立健全管理制度和運(yùn)行機(jī)制,形成適應(yīng)學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家示范性高職院校和內(nèi)涵發(fā)展需要的管理制度體系，促進(jìn)各管理資源的優(yōu)化組合，形成整體合力，全面提高管理效能。通過(guò)實(shí)施管理內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目，提高管理水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成學(xué)院管理特色，成為高職院校管理的示范。建設(shè)目標(biāo)：國(guó)際交流與合作工作成效明顯。到2009年，與韓國(guó)大邱工業(yè)大學(xué)等國(guó)外院校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生100余名；每年分別選拔3～4名專業(yè)骨干教師到合作院校進(jìn)行專業(yè)研修和交流；聘請(qǐng)4名國(guó)外專業(yè)教師進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革和課程開發(fā)講座；承辦高層次的國(guó)際化職業(yè)教育論壇會(huì)議，提升學(xué)院知名度。建設(shè)思路：通過(guò)深入學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的高職院校辦學(xué)理念,拓寬國(guó)際視野；建立與國(guó)外學(xué)校友好合作關(guān)系和友好院校間教師互派研修機(jī)制，聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際化技能型人才；通過(guò)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，探索可持續(xù)發(fā)展的聯(lián)合辦學(xué)之路，提高學(xué)院在國(guó)際中的影響力。建設(shè)目標(biāo)：校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善。到2009年，學(xué)院新增14050平方米的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，用于5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群的新增實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室及畜牧基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；建成一座13750平方米的學(xué)生公寓，改善學(xué)生居住條件。建設(shè)思路：校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重點(diǎn)放在第一、第二實(shí)訓(xùn)中心的擴(kuò)建和學(xué)生公寓新建上。通過(guò)第一、第二實(shí)訓(xùn)中心的擴(kuò)建，為重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群開展學(xué)生技能訓(xùn)練、職業(yè)技能鑒定、教師實(shí)踐能力提高提供保障；通過(guò)學(xué)生公寓的新建，為學(xué)院辦學(xué)規(guī)模達(dá)到7000人提供保障。第三部分 建設(shè)內(nèi)容與措施Ⅰ、中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目1：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王秀娟 陳柏杰（企業(yè)）項(xiàng)目參與人: 張紅燕 馮淑華 崔振海 曹鳳云 李永晶 代玉榮 張險(xiǎn)峰 陳曉宇 王巍 盛力偉（企業(yè)） 馮國(guó)軍（企業(yè)）一、行業(yè)背景與人才社會(huì)需求（一）行業(yè)背景黑龍江省是全國(guó)農(nóng)業(yè)大省，是全國(guó)最大的綠色食品生產(chǎn)基地。農(nóng)產(chǎn)品和綠色食品出口量逐年增加，農(nóng)業(yè)國(guó)際化進(jìn)程不斷加快。由于黑龍江地處高寒地區(qū)，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的周年生產(chǎn)，達(dá)到高效、安全、綠色、優(yōu)質(zhì)的集約化生產(chǎn)方式，就必須借助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施。隨著我省設(shè)施農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，設(shè)施農(nóng)業(yè)面積不斷擴(kuò)大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，。雖然我省設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，但還存在土地利用率低、設(shè)施結(jié)構(gòu)不合理、管理技術(shù)水平低、運(yùn)營(yíng)管理費(fèi)用高、勞動(dòng)生產(chǎn)率低等諸多問(wèn)題，直接影響我省設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。（二）人才社會(huì)需求黑龍江省設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展，急需一批掌握設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的高技能人才。據(jù)調(diào)查，全省設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)約需要專業(yè)技術(shù)人員20000余人，而從業(yè)技術(shù)人員僅4600人左右，從事設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高技能人員缺口較大。設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才數(shù)量不足，技術(shù)水平低，嚴(yán)重影響我省設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)大批設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)高技能人才勢(shì)在必行。學(xué)院通過(guò)開展社會(huì)調(diào)研，進(jìn)行人才需求的預(yù)測(cè)分析，在已有農(nóng)業(yè)類專業(yè)的基礎(chǔ)上，于2003年率先在全省開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)。歷經(jīng)四年的實(shí)踐，探索出一條與哈爾濱市農(nóng)科院“校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)之路。實(shí)踐證明，掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)和技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的畢業(yè)生，受到用人單位的好評(píng)，畢業(yè)生就業(yè)態(tài)勢(shì)良好。二、現(xiàn)有基礎(chǔ)與差距（一）現(xiàn)有基礎(chǔ)我院于2003年開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)，2005年被確定為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)與哈爾濱市農(nóng)科院聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我省的設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線輸送了90余名高技能人才、43名村村大學(xué)生。目前專業(yè)及專業(yè)群在校生294人。1．實(shí)施了“工學(xué)結(jié)合、聯(lián)合培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式以行業(yè)企業(yè)為依托，與哈爾濱市農(nóng)科院實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、聯(lián)合培養(yǎng)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式，即前兩年教學(xué)活動(dòng)在校內(nèi)完成，最后一年在哈爾濱市農(nóng)科院及所屬企業(yè)完成。由企業(yè)的技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，校企共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)，提高了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能和解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題的能力。2．課程建設(shè)取得一定成效校企合作共同開發(fā)突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程體系，課程建設(shè)取得一定成效，2007年《花卉栽培技術(shù)》課程被批準(zhǔn)為省級(jí)精品課程；《植物保護(hù)技術(shù)》課程被批準(zhǔn)為院級(jí)精品課程；獲得省級(jí)教改成果獎(jiǎng)3項(xiàng)；開發(fā)了6門課程的多媒體課件；出版教材15本，編寫8本校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；發(fā)表教改和學(xué)術(shù)論文30余篇。3．擁有一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍現(xiàn)有專任教師11人，其中高級(jí)職稱教師5人，研究生學(xué)歷教師4人。“雙師型”教師占專任教師比例為75%。兼職教師12人。專任教師中國(guó)家農(nóng)業(yè)行業(yè)高級(jí)考評(píng)員2人，省級(jí)教學(xué)名師1人，院級(jí)教學(xué)名師1人。4．具備基本滿足教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)基地學(xué)院現(xiàn)有植物、植物環(huán)境等5個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，25公頃園藝場(chǎng)，節(jié)能日光溫室2棟，大棚2棟，花圃地、苗圃地和作物栽培地20公頃，150公頃實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)，能夠基本滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需要。有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地5處，分別是哈爾濱國(guó)家高新農(nóng)業(yè)科技園區(qū)（紅旗）、黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院園藝分院、哈爾濱市農(nóng)科院、黑龍江省農(nóng)墾總局紅旗農(nóng)場(chǎng)、東北林業(yè)大學(xué)帽兒山實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)。其中校外實(shí)習(xí)基地哈爾濱市農(nóng)科院設(shè)有北方現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)示范園、哈爾濱市寒地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程技術(shù)中心、科達(dá)種苗公司等多家企業(yè)，具有完備的教學(xué)條件、完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件和經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，能夠滿足學(xué)生教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的要求。5．積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)常年開展“科技三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，專業(yè)教師先后30余次到呼蘭縣二八鎮(zhèn)二八村、哈爾濱市王崗鎮(zhèn)杜家村等8個(gè)村屯開展技術(shù)服務(wù)，為農(nóng)民贈(zèng)送了價(jià)值2萬(wàn)余元的科技資料，培訓(xùn)農(nóng)民達(dá)1000余人次，幫助農(nóng)民解決了生產(chǎn)中存在的技術(shù)問(wèn)題。在黑龍江省實(shí)施的“村村大學(xué)生”