【正文】 七、項目建設(shè)進度與驗收要點。注重加強實訓基地內(nèi)涵建設(shè)，開發(fā)和創(chuàng)新校內(nèi)外實習基地的管理體制和運行機制。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量顯著提高，就業(yè)率由96%增加到98％，專業(yè)對口率達到95%，畢業(yè)生用人單位滿意率達96%以上，得到同行及社會的認可。（二）專業(yè)群課程建設(shè)借鑒設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)基于工作過程的學習領(lǐng)域課程方案，改革園林技術(shù)專業(yè)的課程，改革《花藝設(shè)計》和《園林苗圃》2門專業(yè)核心課程，開發(fā)學習領(lǐng)域的課程標準、教學課件、試題庫，建設(shè)共享教學資源庫等（）。3．開展聯(lián)合培養(yǎng)學生利用本專業(yè)的師資、實訓基地等資源優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)的輻射帶動作用，與農(nóng)業(yè)高職院校合作，聯(lián)合培養(yǎng)本專業(yè)學生20人。（3）完善學生頂崗實習管理制度。（2）擴建1個實訓室擴建植物生長環(huán)境實訓室，在原有100平方米基礎(chǔ)上，增加100平方米，能夠容納40名學生的實驗實訓。新增穩(wěn)定的校外實習基地5個。通過以上途徑提高教師的專業(yè)水平和實踐能力，使“雙師型”教師比例達到85％以上。確定張紅燕作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，通過到新加坡等國家學習，到企業(yè)鍛煉等途徑，提高其指導課程體系改革、人才培養(yǎng)方案制定、科研開發(fā)等能力。與企業(yè)合作開發(fā)《設(shè)施花卉生產(chǎn)技術(shù)》等10本校本特色教材。 設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)學習領(lǐng)域課程方案編號學習領(lǐng)域（課程）小計基準學時備注第一學年第二學年第三學年1基礎(chǔ)學習領(lǐng)域48435810026制圖員施工員園藝工蔬菜工植保工花卉工食用菌工2農(nóng)業(yè)園區(qū)測量1201203植物生長與環(huán)境1041044園藝作物病蟲害防治1044844125設(shè)施建造與維護13874646設(shè)施環(huán)境控制12864647設(shè)施機械使用技術(shù)78788設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)16472929設(shè)施花卉生產(chǎn)技術(shù)13240642810設(shè)施果樹生產(chǎn)技術(shù)120705011食用菌生產(chǎn)技術(shù)140707012園藝產(chǎn)品貯運與加工52262613設(shè)施農(nóng)業(yè)經(jīng)營與管理525214設(shè)施農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)實踐787815頂崗實習46846816專業(yè)選修196808432合計25581030788740 3．以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程為導向開發(fā)課程以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程為導向，結(jié)合作物生長周期特點進行課程開發(fā)。校企共同制定頂崗實習管理制度，雙方簽訂學生頂崗實習管理協(xié)議，以企業(yè)為主，實行校企共管。第二階段：在哈爾濱市農(nóng)科院培養(yǎng)，是指第四、五兩個學期，學生全部進駐哈爾濱市農(nóng)科院，以參與專項生產(chǎn)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為主要學習方式，進行第二輪生產(chǎn)性實訓。7．發(fā)揮輻射和示范作用，帶動全國農(nóng)業(yè)高職院校同類專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。2009年本專業(yè)在校生人數(shù)達到240人。以工作過程為導向的課程開發(fā)與建設(shè)初顯雛形，需要進一步研究與探索。專任教師中國家農(nóng)業(yè)行業(yè)高級考評員2人，省級教學名師1人，院級教學名師1人。目前專業(yè)及專業(yè)群在校生294人。（二）人才社會需求黑龍江省設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展，急需一批掌握設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的高技能人才。到2009年，學院新增14050平方米的實訓場所，用于5個重點專業(yè)及專業(yè)群的新增實習、實訓室及畜牧基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；建成一座13750平方米的學生公寓，改善學生居住條件。建立院級管理服務(wù)團隊10個，省級教學團隊5個。擴展面向黑龍江農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)和東北老工業(yè)基地振興的技術(shù)服務(wù)：到2009年末，學院累計開展農(nóng)業(yè)工程實用技術(shù)培訓及職業(yè)技能鑒定15000人次；送技術(shù)下鄉(xiāng)220人次；與企業(yè)聯(lián)合橫向開發(fā)應(yīng)用項目5個；定點支援哈爾濱市南崗區(qū)紅旗滿族鄉(xiāng)1個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為其提供技術(shù)和必要的物資支持；成立技術(shù)服務(wù)中心，帶動王崗社區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展；培訓職教師資260人次；對口支援黑龍江農(nóng)墾農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學院等7所職業(yè)院校，聯(lián)合培養(yǎng)學生200人，輻射帶動高等職業(yè)院校協(xié)調(diào)發(fā)展。遴選專業(yè)帶頭人和骨干教師，實施以培養(yǎng)為主、從同類院?；蚱髽I(yè)引進為輔，建設(shè)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍。建設(shè)目標：課程建設(shè)與改革成果顯著。二、總體目標緊緊圍繞黑龍江省“大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)社會主義新農(nóng)村”和“著力振興先進制造業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，重點建設(shè)五個專業(yè)及專業(yè)群；通過與大企業(yè)合作，構(gòu)建“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”、“兩輪實踐”等能夠突顯工學結(jié)合特色的人才培養(yǎng)模式；開發(fā)一批基于作物生長過程、產(chǎn)品加工過程或業(yè)務(wù)流程為導向的工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及教學資源；形成一支專兼結(jié)合的社會服務(wù)“專家型”、教育教學“雙師型”教學團隊；建成滿足學生生產(chǎn)性實訓需要、設(shè)備先進、實現(xiàn)教學做一體的實驗實訓基地；通過不斷加強內(nèi)涵建設(shè)和社會服務(wù)與輻射能力建設(shè)，把學院建設(shè)成為黑龍江省發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、振興東北老工業(yè)基地急需的人才培養(yǎng)基地，成為農(nóng)業(yè)工程特色鮮明的國家示范性高職學院。在2006年全國數(shù)控大賽中，冷雨、馮建棟2名同學分別獲得第4名、第10名的好成績，登上了人民大會堂的領(lǐng)獎臺。同時，又通過技能訓練方法講座、“教練”觀摩課、教師技能競賽等措施提高教師的職業(yè)教育教學能力。這些高水平的行業(yè)認證培訓的開展，為我院培養(yǎng)高技能人才打下了堅實的基礎(chǔ)。學院先后購進電氣智能平臺，數(shù)控系統(tǒng)綜合實驗臺和包含9個工作站的MPS機電一體化教學系統(tǒng)，建設(shè)了仿真化的實訓室；購入了汽車性能A級檢測線、埋弧自動焊機和主流數(shù)控設(shè)備，建成了真實化的汽車檢測與維修基地、焊接培訓基地、數(shù)控加工實訓基地；引進哈爾濱市五環(huán)電器設(shè)備制造公司，開發(fā)了工廠化實訓基地。3．開發(fā)了理論與實踐高度融合的模塊化課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，建立模塊式一體化教學模式。學院占地面積204萬平方米，校園面積35萬平方米，在校生5488人,，教學儀器設(shè)備總值3672萬元，館藏圖書37萬冊。同時，黑龍江省地處北方寒帶，有“大森林、大草原、大濕地”和較豐富的水資源，構(gòu)成了黑龍江省良好的生態(tài)環(huán)境，適于開發(fā)綠色食品、有機食品和無公害農(nóng)產(chǎn)品，在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變過程中，設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著極為重要的作用。特別是黑龍江墾區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)機裝備和農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展水平都居國內(nèi)領(lǐng)先地位，某些方面已達到世界先進水平。商品率高達90%以上。,%%。2001年3月被黑龍江省政府批準晉升為高等職業(yè)學院。2．優(yōu)化了服務(wù)“三農(nóng)”以工強農(nóng)的專業(yè)布局以“三農(nóng)”需求為導向，瞄準黑龍江省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟建設(shè)和東北老工業(yè)基地振興，靈活設(shè)置專業(yè)。根據(jù)模塊式一體化教學需要，編寫了“教、學、做”一體化特色教材58部，初步形成了類別比較齊全、高職教育特色鮮明的系列教材。學院現(xiàn)有校外實踐教學基地129個，在29個專業(yè)建設(shè)委員會中，有148名行業(yè)企業(yè)專家。面向老工業(yè)基地和社會主義新農(nóng)村建設(shè)積極開展科技服務(wù)。近三年，%，在全省同類院校中名列前茅。5．實訓條件不能完全滿足“教、學、做”合一的普及，引進社會資源、校企共建不夠。具體目標：重點專業(yè)及專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新顯著。形成以16名有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人和48名德藝雙馨骨干教師為核心的242人的重點專業(yè)及專業(yè)群教學團隊。建設(shè)思路：按照各專業(yè)工學結(jié)合校企（農(nóng)）合作人才培養(yǎng)模式及工作過程導向課程體系的需要，特別是“教、學、做”合一課程建設(shè)的要求，建設(shè)能夠滿足5個重點專業(yè)及專業(yè)群在校生實踐訓練、教師培訓、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)與再就業(yè)培訓、農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域科研與技術(shù)開發(fā)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用和服務(wù)“三農(nóng)”需求的校內(nèi)實訓基地。建設(shè)目標：學院管理水平明顯提高。到2009年，與韓國大邱工業(yè)大學等國外院校聯(lián)合培養(yǎng)學生100余名；每年分別選拔3～4名專業(yè)骨干教師到合作院校進行專業(yè)研修和交流；聘請4名國外專業(yè)教師進行人才培養(yǎng)模式改革和課程開發(fā)講座；承辦高層次的國際化職業(yè)教育論壇會議，提升學院知名度。由于黑龍江地處高寒地區(qū)，要實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的周年生產(chǎn)，達到高效、安全、綠色、優(yōu)質(zhì)的集約化生產(chǎn)方式，就必須借助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施。實踐證明，掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)和技術(shù)應(yīng)用能力強的畢業(yè)生，受到用人單位的好評，畢業(yè)生就業(yè)態(tài)勢良好。3．擁有一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍現(xiàn)有專任教師11人，其中高級職稱教師5人，研究生學歷教師4人。在黑龍江省實施的“村村大學生”工程中，我院培養(yǎng)的設(shè)施園藝專業(yè)43名村村大學生已順利完成學業(yè)，回到所在鄉(xiāng)村，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理崗位上發(fā)揮重要作用，其中12人擔任村領(lǐng)導， 20余人自主創(chuàng)業(yè)，成為當?shù)氐目萍际痉稇?。三、建設(shè)目標立足龍江，面向“三農(nóng)”，依據(jù)新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，深化與哈爾濱市農(nóng)科院的合作，完善“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式；按照農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，以設(shè)施農(nóng)業(yè)典型工作任務(wù)和生產(chǎn)項目為載體開發(fā)課程；打造一支農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)“專家型”的教學團隊；建設(shè)集“教學、生產(chǎn)、科研、服務(wù)、示范”五位一體的北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園；將設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)建成黑龍江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地，設(shè)施農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓基地，北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的示范基地，成為全國農(nóng)業(yè)高職院校同類專業(yè)中的示范性專業(yè)。通過引進與培養(yǎng)相結(jié)合，2009年底教師總數(shù)達到30人，其中專任教師14人（含專業(yè)群教師8人），兼職教師16人，“雙師型”教師比例達到85%。進行基礎(chǔ)課程的學習和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學習與實踐，主要完成農(nóng)業(yè)園區(qū)測量、植物生長與環(huán)境等專業(yè)基本技能的訓練。通過在農(nóng)科院一年的學習，使學生掌握先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，并能進行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用，學生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)得到全面提高。根據(jù)職業(yè)崗位的任職要求，確定學生所應(yīng)具備的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。 《設(shè)施建造與維護》學習領(lǐng)域課程設(shè)計溫室設(shè)計制圖與識圖施工測量定點放線選擇建筑材料組織施工……電熱溫床的鋪設(shè)與維護塑料大棚的建造與維護節(jié)能日光溫室的建造與維護連棟溫室的建造與維護設(shè)施園區(qū)的規(guī)劃與建設(shè)簡單位復(fù)雜資訊計劃決策實施檢查評估典型工作任務(wù)分析歸納以設(shè)施為載體以工作過程為導向工作任務(wù)學習情境教學實施施工員職業(yè)資格設(shè)施建造與維護4．建設(shè)工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程校企合作、校校聯(lián)合共同進行專業(yè)核心課程的開發(fā)與建設(shè)，以專業(yè)教師為主，由企業(yè)人員和同類院校的骨干教師參與，組成課程建設(shè)團隊，共同開發(fā)課程標準、教學實施設(shè)計、教學課件、特色教材、試題庫、教學素材庫等。2009年使教師總數(shù)達到30人，其中專任教師14人（含專業(yè)群教師8人），兼職教師16人，“雙師型”教師比例達到85%。培養(yǎng)4名骨干教師，按照專業(yè)發(fā)展需要，選派馮淑華、崔振海到黑龍江省農(nóng)科院園藝分院、哈爾濱市農(nóng)科院等科研院所及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)鍛煉3個月以上，參加國內(nèi)進修和師資培訓；選派張險峰、曹鳳云參與北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園建設(shè)，提升其設(shè)施建造實踐能力。在現(xiàn)有實訓條件基礎(chǔ)上，重點建設(shè)10公頃北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園。購置棚室萬能管理機、自動嫁接機、智能型蟲情測報燈、超凈工作臺等儀器設(shè)備。4．實訓基地管理內(nèi)涵建設(shè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)營造真實的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，引入企業(yè)文化，完善和創(chuàng)新校內(nèi)實訓基地教學運行模式，規(guī)范校內(nèi)生產(chǎn)性實訓管理，擴大社會服務(wù)功能。4臺培養(yǎng)架（四層）X系列I型8組超凈工作臺GF1000U單人雙面4臺工作臺（定做）60008008002組展示臺（定做）60003506002組展示吊柜（定做）90060020006組其他（玻璃器皿、金屬機械）管理內(nèi)涵建設(shè)小計56北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園棚室區(qū)智能溫室2000m21棟287節(jié)能日光溫室760 m24棟塑料大棚1256m24棟626 m24棟食用菌栽培區(qū)高壓蒸汽鍋爐1個裝袋機ZDQIII1臺粉碎機1臺拌料機BL1001臺蔬菜、花卉、果樹栽培區(qū)蔬菜、花卉、果樹栽培區(qū)（2公頃）節(jié)水灌溉系統(tǒng)1套小型耕種機（）1臺生產(chǎn)工具（各種）管理內(nèi)涵建設(shè)小計合 計399（五）社會服務(wù)與輻射能力建設(shè)1．開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓利用本專業(yè)的師資、技術(shù)和實訓基地等資源優(yōu)勢，為農(nóng)民開展實用技術(shù)培訓，每年培訓2500人次。通過設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，帶動園林技術(shù)專業(yè)和綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。學生實驗實訓開出率達到100%。3．建設(shè)省級專業(yè)教學團隊，培養(yǎng)省級教學名師1人，使省級教學名師達到2人。第 53 頁 共 264 頁 設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)項目建設(shè)進度及驗收要點表重點專業(yè)名稱設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)負責人王秀娟建設(shè)內(nèi)容2008年9月（預(yù)期目標、驗收要點）2009年9月 （預(yù)期目標、驗收要點）教學實驗實訓條件建設(shè)總體建設(shè)目標實訓基地建設(shè)以滿足學生生產(chǎn)性實訓需要為主，同時兼顧技術(shù)培訓與服務(wù)、科研、示范、生產(chǎn)的功能。（二）主要標志性成果1．將設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為全國農(nóng)業(yè)高職高專院校中具有示范作用的專業(yè)。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上起到示范作用，使設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)綜合水平在全國農(nóng)業(yè)類高職院校中處于領(lǐng)先地位。6．發(fā)揮輻射帶動作用將設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系、教改成果在同類院校中推廣應(yīng)用，輻射帶動黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)