【正文】 劃完成專家論證完成試點(diǎn)班級(jí)運(yùn)行與管理試點(diǎn)試點(diǎn)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與服務(wù)調(diào)研表調(diào)研報(bào)告申請(qǐng)科研立項(xiàng)立項(xiàng)2課程建設(shè)（1）園藝作物病蟲害防治申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成44張紅燕②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件80%完成④開發(fā)試題庫(kù)50%完成⑤開發(fā)技能考核標(biāo)準(zhǔn)初稿修訂⑥建立教學(xué)素材庫(kù)（圖片、圖書、影像、軟件）部分完成⑦建立教學(xué)情境部分全部⑧精品課建設(shè)建設(shè)建設(shè)（2）設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)申報(bào)省級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成36謝紅②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件80%完成④開發(fā)試題庫(kù)50%完成⑤開發(fā)技能考核標(biāo)準(zhǔn)初稿修訂⑥建立教學(xué)素材庫(kù)（圖片、圖書、影像、軟件）部分完成⑦建立教學(xué)情境部分全部⑧精品課建設(shè)建設(shè)建設(shè)（3）設(shè)施花卉生產(chǎn)技術(shù)省級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成36王秀娟②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件80%完成④開發(fā)試題庫(kù)80%完成⑤開發(fā)技能考核標(biāo)準(zhǔn)初稿修訂⑥建立教學(xué)素材庫(kù)（圖片、圖書、影像、軟件）部分完成⑦建立教學(xué)情境部分完成⑧省級(jí)精品課建設(shè)建設(shè)建設(shè)序號(hào)項(xiàng)目名稱建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容2008年2009年合計(jì)負(fù)責(zé)人完成情況資金投入完成情況資金投入2課程建設(shè)（4）設(shè)施建造與維護(hù)申報(bào)院級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成36張險(xiǎn)峰②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件50%完成④開發(fā)試題庫(kù)50%完成⑤開發(fā)技能考核標(biāo)準(zhǔn)初稿修訂⑥建立教學(xué)素材庫(kù)（圖片、圖書、影像、軟件）部分完成⑦建立教學(xué)情境部分全部⑧申報(bào)省級(jí)精品課申報(bào)院級(jí)申報(bào)省級(jí)（5）食用菌生產(chǎn)技術(shù)申報(bào)院級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成28陳曉宇②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件40%完成④開發(fā)試題庫(kù)50%完成⑤開發(fā)技能考核標(biāo)準(zhǔn)初稿修訂⑤建立教學(xué)素材庫(kù)（圖片、圖書、影像、軟件）部分完成⑦建立教學(xué)情境部分全部⑧申報(bào)院級(jí)精品課建設(shè)申報(bào)院級(jí)（6）設(shè)施環(huán)境控制申報(bào)院級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成10曹鳳云②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件40%完成④開發(fā)試題庫(kù)50%完成（7）植物生長(zhǎng)與環(huán)境申報(bào)院級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成10崔振海②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件40%完成④開發(fā)試題庫(kù)50%完成（8）農(nóng)業(yè)園區(qū)測(cè)量申報(bào)院級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成10孫雪梅②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件40%完成④開發(fā)試題庫(kù)50%完成（9）設(shè)施機(jī)械使用技術(shù)申報(bào)院級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成10杜長(zhǎng)征②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件40%完成④開發(fā)試題庫(kù)50%完成序號(hào)項(xiàng)目名稱建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容2008年2009年合計(jì)負(fù)責(zé)人完成情況資金投入完成情況資金投入2課程建設(shè)（10）設(shè)施果樹生產(chǎn)技術(shù)申報(bào)院級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成10吳業(yè)東②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件40%完成④開發(fā)試題庫(kù)50%完成3教學(xué)改革國(guó)家級(jí)教改立項(xiàng)立項(xiàng)研究1項(xiàng)立項(xiàng)1項(xiàng)31省級(jí)教改立項(xiàng)立項(xiàng)研究2項(xiàng)立項(xiàng)2項(xiàng)結(jié)題院級(jí)教改立項(xiàng)立項(xiàng)研究10項(xiàng)立項(xiàng)6項(xiàng)立項(xiàng)4項(xiàng)總　　計(jì)1461352815．建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)將5門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)課件、特色教材、教學(xué)錄像、試題庫(kù)等資源上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。1．專業(yè)帶頭人的引進(jìn)與培養(yǎng)引進(jìn)1名具有高級(jí)以上職稱，在設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)具有較高聲譽(yù)和影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，通過到香港、德國(guó)等國(guó)家進(jìn)修等途徑，使其在專業(yè)建設(shè)、校企合作、基地建設(shè)等方面成為領(lǐng)軍人物，能夠帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，每位骨干教師獲得1個(gè)行業(yè)資格證書或高級(jí)技師職業(yè)資格證書，承擔(dān)1門專業(yè)課建設(shè)，主持1項(xiàng)科研課題，每年發(fā)表2篇論文，指導(dǎo)1名青年教師，參與1次以上對(duì)外技術(shù)服務(wù)。使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)到100%，每年培訓(xùn)農(nóng)民2500人次。同時(shí)為企業(yè)和農(nóng)戶提供園藝作物病蟲害診斷與防治等技術(shù)服務(wù)，并提供優(yōu)質(zhì)花卉、蔬菜種苗等園藝產(chǎn)品。（2）與企業(yè)合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)。2．開展“科技三下鄉(xiāng)”服務(wù)每年組織專業(yè)教師10人次以上開展“科技三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為黑龍江省的設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)戶提供技術(shù)服務(wù)，指導(dǎo)農(nóng)民建溫室和大棚，提供生產(chǎn)管理技術(shù)，解決設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)問題，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收。進(jìn)行綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)的社會(huì)調(diào)研和人才需求預(yù)測(cè)分析，制定框架教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)專家進(jìn)行論證。學(xué)生雙證書獲取率由95%增加到100%。加強(qiáng)校企合作，專業(yè)群校外實(shí)訓(xùn)基地增加到16個(gè)。5．建成省內(nèi)一流的北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園，在高寒地區(qū)起到引領(lǐng)示范作用。八、項(xiàng)目資金預(yù)算設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目預(yù)計(jì)投入971萬(wàn)元。4．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得明顯效果通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，使設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群教師總數(shù)達(dá)到40人，教師的職業(yè)教育教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力及社會(huì)服務(wù)能力顯著提高，將設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師2人，打造行業(yè)有影響力的專家2人。2．形成具有鮮明特色的“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式深化校企合作，通過創(chuàng)建與完善“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，總結(jié)實(shí)踐成果，為同類院校人才培養(yǎng)模式改革提供指導(dǎo)。 工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)預(yù)算表單位：萬(wàn)元序號(hào)課程名稱建設(shè)目標(biāo)負(fù)責(zé)人完成時(shí)間資金投入資金來源1花藝設(shè)計(jì)開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、試題庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)等，建成院級(jí)精品課程王巍2008年5地方財(cái)政2園林苗圃開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、試題庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)等，建成院級(jí)精品課程李永晶2009年5地方財(cái)政合　　計(jì)10（三）專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)以設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍為共享平臺(tái)，投入資金34萬(wàn)元，用于專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)帶頭人1人，培養(yǎng)園林技術(shù)專業(yè)帶頭人1人，培養(yǎng)3名骨干教師。4．開展畢業(yè)生跟蹤服務(wù)開展畢業(yè)生三年跟蹤服務(wù)活動(dòng)，利用學(xué)院的資源，為畢業(yè)生提供技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生給予技術(shù)支持和幫助。（4）制作生產(chǎn)操作規(guī)程展板。增加植物標(biāo)本種類，增添生物顯微鏡、土壤養(yǎng)分速測(cè)儀、農(nóng)藥殘毒檢測(cè)儀等儀器設(shè)備，滿足植物結(jié)構(gòu)觀察、植物識(shí)別、土壤養(yǎng)分測(cè)定等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求。 1．新建北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園重新規(guī)劃園藝場(chǎng)，新建占地10公頃的省內(nèi)一流的北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園。3．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)中聘請(qǐng)行業(yè)專家和技術(shù)骨干作為兼職教師，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)專兼職結(jié)構(gòu)。通過培養(yǎng)使2名帶頭人成為省內(nèi)設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)的專家。開發(fā)《農(nóng)業(yè)園區(qū)測(cè)量》、《植物生長(zhǎng)與環(huán)境》、《設(shè)施機(jī)械使用技術(shù)》、《食用菌生產(chǎn)技術(shù)》、《設(shè)施果樹生產(chǎn)技術(shù)》5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、試題庫(kù)。以設(shè)施、生產(chǎn)任務(wù)、項(xiàng)目等為載體，設(shè)計(jì)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行課程實(shí)施方案的設(shè)計(jì)。企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)生產(chǎn)過程的全程指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生制訂工作計(jì)劃、填寫工作日記、撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)，負(fù)責(zé)學(xué)生的出勤、工作態(tài)度、工作任務(wù)完成情況的考核。利用基地的教育資源和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，以農(nóng)科院的兼職教師授課為主，完成10門專業(yè)核心課程和拓展課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐、12個(gè)專題項(xiàng)目的生產(chǎn)訓(xùn)練。四、建設(shè)內(nèi)容與措施（一）深化校企合作，完善“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式深化與哈爾濱市農(nóng)科院及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)的合作關(guān)系，完善“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。2．以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程為導(dǎo)向，打破原來的課程體系，構(gòu)建基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案，突出設(shè)施工程技術(shù)和設(shè)施作物栽培技術(shù)核心能力的培養(yǎng)。3．“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平需要進(jìn)一步提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)教育教學(xué)能力有待提高。4．具備基本滿足教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)基地學(xué)院現(xiàn)有植物、植物環(huán)境等5個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，25公頃園藝場(chǎng)，節(jié)能日光溫室2棟，大棚2棟，花圃地、苗圃地和作物栽培地20公頃，150公頃實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)，能夠基本滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需要。1．實(shí)施了“工學(xué)結(jié)合、聯(lián)合培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式以行業(yè)企業(yè)為依托，與哈爾濱市農(nóng)科院實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、聯(lián)合培養(yǎng)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式，即前兩年教學(xué)活動(dòng)在校內(nèi)完成，最后一年在哈爾濱市農(nóng)科院及所屬企業(yè)完成。據(jù)調(diào)查，全省設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)約需要專業(yè)技術(shù)人員20000余人，而從業(yè)技術(shù)人員僅4600人左右，從事設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高技能人員缺口較大。建設(shè)思路：校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重點(diǎn)放在第一、第二實(shí)訓(xùn)中心的擴(kuò)建和學(xué)生公寓新建上。公開發(fā)表反映學(xué)院辦學(xué)水平和管理經(jīng)驗(yàn)的論文60篇，供同類高職院校借鑒和參考，做管理的示范。建設(shè)思路：以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和東北老工業(yè)基地振興為宗旨，以職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和對(duì)口支援為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有師資、培訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定站的作用，實(shí)施農(nóng)業(yè)實(shí)用人才培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、成人繼續(xù)教育培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育師資培訓(xùn)，培養(yǎng)實(shí)用型人才；利用學(xué)院人才、科技優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品，組織送技術(shù)下鄉(xiāng)等活動(dòng)，開展貼近實(shí)際、貼近農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)民的技術(shù)服務(wù)；開展對(duì)本省和西部地區(qū)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的對(duì)口支援，選派教師及管理人員到受援學(xué)校支教，與受援學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，為受援學(xué)校提供可借鑒的教學(xué)改革成果等措施，開展校際合作，發(fā)揮學(xué)院輻射帶動(dòng)作用。聘請(qǐng)行業(yè)專家或能工巧匠，建立實(shí)踐技能課程主要由兼職教師擔(dān)任的機(jī)制。完成18項(xiàng)省級(jí)以上課程教學(xué)改革項(xiàng)目研究；新增可供高職院校共享的4門國(guó)家級(jí)和10門省級(jí)精品課程為引領(lǐng)的35門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程；公開出版28部緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的教材，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)25部校本實(shí)用教材；制定52門課程標(biāo)準(zhǔn)，編制30門課程職業(yè)能力測(cè)試題庫(kù)；開發(fā)44門課程多媒體課件；新增5門課程的虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)與5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目相配套的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及其教材建設(shè)目標(biāo)。三、具體目標(biāo)與建設(shè)思路具體目標(biāo)：重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)取得顯著成果。四、存在的差距我們經(jīng)過不斷深入考察與學(xué)習(xí)，對(duì)示范性高職院校建設(shè)內(nèi)涵的理解更加深刻，在自我否定和理性反思的基礎(chǔ)上，感到與示范性院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)還存在一定差距，主要表現(xiàn)在：1．教育思想觀念雖然有很大轉(zhuǎn)變，但先進(jìn)的職業(yè)教育觀念還沒有深入到每個(gè)教師和管理隊(duì)伍中，仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。在全校教師中形成了“教師技高為榮、學(xué)生技強(qiáng)為本”的育人環(huán)境，初步建立了一支既能上得講臺(tái)又能下得車間，既懂得如何教學(xué)又懂得如何訓(xùn)練，在學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練中，既是訓(xùn)練的設(shè)計(jì)者，又是學(xué)生的指導(dǎo)者、陪伴者和支持者的“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院與企業(yè)共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)，創(chuàng)新辦學(xué)模式。學(xué)院教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件較好地滿足了教學(xué)的需要，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。我院創(chuàng)建的模塊式一體化教學(xué)模式,是在吸收CBE理論精髓的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，以突出能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以模塊化課程教學(xué)為載體，“雙證融通”的一種教學(xué)模式?，F(xiàn)已形成以農(nóng)業(yè)工程為特色、7大類29個(gè)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)群。黑龍江省農(nóng)產(chǎn)品和綠色食品出口量逐年增加，農(nóng)業(yè)國(guó)際化進(jìn)程不斷加快，大、。近幾年，黑龍江省農(nóng)村廣大農(nóng)民和黑龍江墾區(qū)廣大農(nóng)場(chǎng)職工每年更新購(gòu)買農(nóng)機(jī)投入高達(dá)五、六十億元。黑龍江省還是農(nóng)墾大省，有全國(guó)最大的墾區(qū)，有耕地3560萬(wàn)畝、大型國(guó)有農(nóng)場(chǎng)114個(gè)。隨著我省農(nóng)機(jī)化水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)機(jī)械需求的旺盛，帶來了農(nóng)機(jī)制造的快速發(fā)展，至2006年底,全省共有規(guī)模以上農(nóng)機(jī)制造企業(yè)82戶,主要分布在佳木斯、齊齊哈爾和綏化市,%。二、學(xué)院概況學(xué)院始建于1949年，具有58年的辦學(xué)歷史。同時(shí)發(fā)揮了“培養(yǎng)、培訓(xùn)、鑒定、推廣、服務(wù)”五位一體功能：培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和較高技能的應(yīng)用性人才，培訓(xùn)大中型企業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人員，開展職業(yè)技能鑒定和相關(guān)行業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證，推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)，服務(wù)“三農(nóng)”。自2001年以來，我院教師主編、參編公開出版的各類高職高專規(guī)劃教材203部，其中主編86部，包括國(guó)家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材7部、部委規(guī)劃教材32部、其他教材47部。學(xué)院