構(gòu)建開放多元的校本課程體系-wenkub
2023-07-01 12:49:00 本頁面
【正文】 好，自由選擇校本課程班級，我們試行了“選修走班制”，即：每到校本課程時間，同一班級的學(xué)生到各自不同的校本課程班學(xué)習(xí)。在課程實施過程中，任課教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，每周按時通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公平臺，將授課計劃發(fā)布到校園網(wǎng)上。（1）“五個統(tǒng)一”強化過程管理。我們還從校外聘請了部分校本課程特邀教師。完善的組織機構(gòu)是校本課程順利實施的重要保證，我校專門成立了以校長為組長、分管校長為副組長的校本課程開發(fā)實施領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了校本課程體系構(gòu)建落實到位。校本課程構(gòu)建有助于形成學(xué)校的辦學(xué)特色。構(gòu)建校本課程體系有利于提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。校本課程開發(fā)是新課程改革的需要，更是學(xué)校發(fā)展的必由之路。構(gòu)建開放多元的校本課程體系近年來，我校將校本課程體系構(gòu)建作為學(xué)校實施素質(zhì)教育、推進(jìn)新課改的重要手段，深入調(diào)查研究，努力挖掘地方資源，取得了階段性成果。校本課程體系構(gòu)建要求教師自主開發(fā)課程，從而改變了教師只是既定課程執(zhí)行者的角色，改變教師僅把課程當(dāng)作教科書或科目的觀念，形成一種開放的、民主的、科學(xué)的課程意識，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)特色在很大程度上取決于學(xué)校的課程特色。內(nèi)升外聘，提升課程實施能力。他們定期走進(jìn)我們的課堂，或講解書法藝術(shù)，或傳授民間技藝，或指導(dǎo)安全逃生。為了保證課程的高效開展，我們在課程實施方面制定了“五統(tǒng)一”原則：即統(tǒng)一課程實施方案、統(tǒng)一開課時間、統(tǒng)一場地及教室安排、統(tǒng)一日常檢查、統(tǒng)一考核評估。學(xué)校值周教干隨時檢查備課上課情況，隨機聽課，并將檢查結(jié)果與期末考核掛鉤。全校所有校本課程授課教室一律掛雙牌，方便學(xué)生走班上課。原則上各校本課程班不超過45人，同時若報名人數(shù)低
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