校本課程的開發(fā)及實(shí)施-wenkub
2023-07-10 17:35:49 本頁面
【正文】 課程則是指向課程的形態(tài)。校本課程是在具體實(shí)施國家與地方課程的前提下，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)地評(píng)估，由學(xué)校根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校、社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)的、多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。它包括課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程實(shí)施方式和課程評(píng)價(jià)與管理。（包括制度的和非制度的）狹義：課程是指各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的學(xué)科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動(dòng)、進(jìn)程等的總和，主要體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教科書中。所形成的解決問題的方案要在學(xué)校中有效實(shí)施。 完美WORD格式 校本課程的開發(fā)與實(shí)施 什么是校本課程？(一）何謂“校本” ？ 可以理解為以校為本或?qū)W校為本。基于學(xué)校：指要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)。（今天所說的課程是狹義的課程）課程，是教育的核心，是學(xué)校有計(jì)劃地開展的所有的教育教學(xué)活動(dòng)的總和。課程可以從不同角度進(jìn)行分類：如從形式包括文化課程、活動(dòng)課程、實(shí)踐課程；從層次包括國家課程、地方課程、校本課程；從內(nèi)容包括顯性課程和隱形課程；校內(nèi)課程和校外課程等。校本課程的類型：顯性校本課程與隱性校本課程篩選已有的課程、改編已有的課程、開發(fā)全新的校本課程；個(gè)別教師參與的校本課程、部分教師參與的校本課程、全體教師參與的校本課程。校本課程與活動(dòng)課程、選修課程的關(guān)系校本課程與活動(dòng)課程、選修課程之間具有繼承與發(fā)展的關(guān)系。 校本課程開發(fā)并不局限于活動(dòng)課和選修課，必修課程、學(xué)科課程或者其他類型課程都可以納入進(jìn)來。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是國家規(guī)定的必修課程。校本課程也考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但更考慮學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校特色；三是看設(shè)計(jì)過程。不同點(diǎn)：校本課程與地方課程是選修課程，而語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科課程是必修課程。國家課程、地方課程、校本課程各有優(yōu)劣，把三種課程開發(fā)模式結(jié)合起來，發(fā)揮不同層次課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，將有利于課程結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。育人是學(xué)校的根本宗旨，課程是育人的核心和載體。這是體現(xiàn)國家教育愿景和地方教育目的的學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)，是必修的。這就是校本課程開發(fā)中，首要的一步是做好需求評(píng)估的價(jià)值所在。新課程強(qiáng)調(diào)教師要有課程智慧，提高課程創(chuàng)生力，實(shí)現(xiàn)從“教學(xué)工作者”向“課程工作者”的轉(zhuǎn)型。校本課程的開發(fā)與實(shí)施，就是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展與成長的最有力的內(nèi)部途徑，也是實(shí)現(xiàn)每一個(gè)教師“做最好的自己”的有效捷徑。 三是基于學(xué)校發(fā)展的需要，即：興校的需要。校本課程開發(fā)要充分尊重學(xué)生的差異性特點(diǎn)和滿足學(xué)生的多樣化需求，科學(xué)設(shè)計(jì)校本課程，優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，豐富課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合，合理組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)校課程的適應(yīng)性，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在眾多課程選擇中自行選擇能夠使其發(fā)展個(gè)性，開發(fā)潛能，使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識(shí)的掌握過程中，形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，塑造健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面的發(fā)展。針對(duì)本校學(xué)生的興趣和需要、教師的特長和愛好、學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的發(fā)展需求進(jìn)行校本課程開發(fā)，以提高學(xué)校課程資源的利用率，使其為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，形成學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。校本課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。校本課程的開發(fā)必須高度重視課程資源的充分發(fā)掘與整合。校本課程開發(fā)必須充分利用學(xué)校社區(qū)的課程資源，從學(xué)生熟悉的生活中選取具有開發(fā)價(jià)值的素材，提煉出課程開發(fā)主題，以形成具有濃郁地方特色的校本課程。校長、教師、家長、學(xué)生是學(xué)校教育的共同體，也是校本課程開發(fā)的主體。校本課程內(nèi)容要立足于學(xué)生需要，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。內(nèi)容包括環(huán)境與資源、生命科學(xué)、物理化學(xué)、信息技術(shù)、自然地理、地方自然狀況、科技制作、電子技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、生物工程、環(huán)境保護(hù)、科技興農(nóng)等。內(nèi)容包括樂器、聲樂、舞蹈、攝影、書法、烹飪、刺繡、編織、剪紙、花卉種植、泥塑、手工、表演、家政服務(wù)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、營銷模擬、應(yīng)用醫(yī)學(xué)等。內(nèi)容包
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