校本課程的開(kāi)發(fā)與管理-wenkub
2023-04-27 07:22:53 本頁(yè)面
【正文】 校本課程：校本課程是以學(xué)校教師為主體，在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。 （4）能充分利用教育資源，提升學(xué)校的整體育人功能 （5）能夠更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)校本課程建設(shè)是全面貫徹國(guó)家教育方針，提高教育教學(xué)效益和人才素質(zhì)的重要任務(wù)，也是具體落實(shí)國(guó)家、教育主管部門(mén)在課程方面的各項(xiàng)規(guī)定的重要措施。其中“開(kāi)發(fā)”是指從課程目標(biāo)的制定、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)的編制、課程材料的選擇和組織到課程實(shí)施與改進(jìn)等一系列的課程行為。它既包括校本課程的開(kāi)發(fā)，也包括國(guó)家課程和地方課程的校本化實(shí)施。校本課程開(kāi)發(fā)既可以自主開(kāi)發(fā)自己學(xué)校的獨(dú)特課，也可以針對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行校本化改造，從而使國(guó)家課程更加符合具體的學(xué)校教學(xué)情境，但它并不改變國(guó)家對(duì)于課程權(quán)力的主體性質(zhì)。而“校本的課程開(kāi)發(fā)”重心在“校本”上，這時(shí)，課程開(kāi)發(fā)是一種活動(dòng)，開(kāi)發(fā)的主體可以是國(guó)家層面的，也可以是地方層面的，還可以是學(xué)校層面的即“校本”的，這種開(kāi)發(fā)活動(dòng)既可以只針對(duì)部分課程，也可以針對(duì)全部課程，其范圍是不確定的，因而，其享有的權(quán)力和承擔(dān)的責(zé)任就會(huì)很大，也就是說(shuō)“校本的課程開(kāi)發(fā)”在理論上享有對(duì)學(xué)校全部課程事務(wù)進(jìn)行自主決策的權(quán)利。校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)有限考慮的是學(xué)校的現(xiàn)實(shí)可能，學(xué)校在現(xiàn)有的條件下能夠做什么，能夠開(kāi)發(fā)怎樣的校本課程。校本課程開(kāi)發(fā)的活動(dòng)優(yōu)先考慮的是學(xué)校的辦學(xué)思想以及辦學(xué)思想指導(dǎo)下的具體辦學(xué)目標(biāo)，其它因素只能服從或服務(wù)于學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，通過(guò)落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，逐漸形成學(xué)校的辦學(xué)特色。 B、校本課程的總體目標(biāo)（概述的目標(biāo)不易太多、太復(fù)雜） C、校本課程的大致結(jié)構(gòu) 一是按內(nèi)容性質(zhì)進(jìn)行規(guī)類；二是按管理性質(zhì)進(jìn)行規(guī)類。 （2）選題階段 根據(jù)分析確立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目及項(xiàng)目框架 第一步：確立校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)及開(kāi)發(fā)意向； 第二步：在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表中征集校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、項(xiàng)目、專題（特別應(yīng)注意教師個(gè)人的選題）； 第三步：學(xué)校廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)所征集的選題進(jìn)行篩選； 第四步：由學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審查開(kāi)發(fā)項(xiàng)目或主題。 （4）實(shí)施階段 A、校本課程實(shí)施的兩種基本形態(tài) 必修校本課程（共性：體現(xiàn)學(xué)校特色、傳統(tǒng)） 選修校本課程（個(gè)性：體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展需要） B、校本課程實(shí)施的基本方法（有講座式、自學(xué)式、研討式、體驗(yàn)式、實(shí)踐式） C、校本課程評(píng)價(jià)（有主體評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)等基本評(píng)價(jià)思路） 校本課程開(kāi)發(fā)的基本原則 校本課程開(kāi)發(fā)的針對(duì)性原則；開(kāi)放性原則；群眾性原則；特色性原則；發(fā)展性原則。所以，該組織成員應(yīng)該具有廣泛的代表性，并且要體現(xiàn)學(xué)校教師主體的特點(diǎn)。
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