高中語(yǔ)文阿房宮賦教案10蘇教版必修-wenkub
2023-06-25 02:18:21 本頁(yè)面
【正文】 落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對(duì)偶的調(diào)式，形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、流動(dòng)而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩(shī)意。關(guān)于賦的特點(diǎn)，《文心雕龍人們將他和杜甫相比，稱他為“小杜”；又和他同時(shí)代的李商隱齊名，并稱“小李杜”。開成四年(839)回到長(zhǎng)安，歷任左補(bǔ)闕，膳部、司勛員外郎。在唐代，杜牧又在《阿房宮賦》中再次提起，為什么呢?這節(jié)課，我們就來(lái)解讀這篇賦。”荀子又說(shuō)：“君者舟也，庶人者水也?！ 窘虒W(xué)安排】：2課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容與步驟】 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．結(jié)合寫作背景，梳理文章內(nèi)容?！ ?．識(shí)記和理解“畢、兀、構(gòu)、縵、霽、杳、邐迤、紛奢、負(fù)、庾、舉、族、念、哀”等文言詞語(yǔ)，了解文中詞語(yǔ)活用的現(xiàn)象和文言句式。阿房宮賦 4．背誦課文，歸納“焉、而、夫”等虛詞的意義與用法。結(jié)合賦體“鋪采摛文”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言風(fēng)格。第1課時(shí) ?。劢虒W(xué)要點(diǎn)］ 引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握內(nèi)容，掌握賦體“體物寫志”的特點(diǎn)。水則載舟，水則覆舟?！ 《?、解題 1．杜牧簡(jiǎn)介 杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆萬(wàn)年(現(xiàn)在陜西西安人)。唐武宗會(huì)昌二年(842)以后，相繼出任黃州、池州、睦州等地刺史。散文氣勢(shì)雄渾，多針砭時(shí)事；詩(shī)歌語(yǔ)言流麗而又風(fēng)味清新，氣勢(shì)豪宕而又情致婉約。詮賦》說(shuō)：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！ ?．寫作背景 杜牧所處的時(shí)代，政治腐敗，階級(jí)矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐番、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國(guó)，已處于崩潰的前夕。他在《上知己文章啟》中明白地說(shuō)：“寶歷(敬宗的年號(hào)——引者)大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！ ?2)思考：本段主要寫什么?分幾層來(lái)寫的? 明確：本段主要寫阿房宮的雄偉壯觀，可分三層。自“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)”到“高低冥迷，不知西東”，就廣、高兩方面作進(jìn)一步的描寫?！ ?．具體研習(xí)第2段。第一層(從“妃嬪媵嬙”到“為秦宮人”)接上文，點(diǎn)出那些供秦始皇享樂(lè)的歌舞者，乃是六國(guó)的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。由寫人的被欺辱轉(zhuǎn)而寫物的被踐踏?！ ?2)分組討論第3段的內(nèi)容及層次。最后四句是第三層，寫了三件史實(shí)：“戍卒叫”寫陳涉、吳廣起義，“函谷舉”寫劉邦破關(guān)，“楚人”二句寫項(xiàng)羽火燒阿房宮?！ ?1)教師范背第4段?！ ?4)提問(wèn)：“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復(fù)哀后人④也”一句中的四個(gè)“后人”，各指什么?這句話有什么深意? 明確：①②④指秦以后的人，包括作者當(dāng)時(shí)的唐統(tǒng)治者，③指唐以后的人(統(tǒng)治者)?！ “鍟嚎偨Y(jié)教訓(xùn)警告當(dāng)世戒奢愛民 四、欣賞文章的結(jié)構(gòu)之妙 1．提問(wèn)：根據(jù)內(nèi)容，文章可分幾大部分?它們之間是怎樣有機(jī)地聯(lián)系在一起的?它們之間是什么
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