高中語(yǔ)文阿房宮賦教案10蘇教版必修(參考版)
2025-06-13 02:18本頁(yè)面
【正文】 七、布置作業(yè)1.《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》P4748（16～22）（2～4）用心 愛心 專心。 六、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們領(lǐng)略品味了《阿房宮賦》的華美語(yǔ)言?！哆^(guò)秦論》以秦朝的興盛反襯它的滅亡，《阿房宮賦》則以對(duì)阿房宮“寓言”式的描寫，表明秦朝必然滅亡的結(jié)局。它們的立論角度又有所不同。 (2)兩者的不同說(shuō)明了什么? 明確：《史記》重在歷史事實(shí)的記述；而《阿房宮賦》重在文學(xué)藝術(shù)的想象和夸張，極盡“賦”體鋪陳之能事?！ ?選自《史記作宮阿房，故天下謂之阿房宮。為復(fù)道，自阿房渡渭，屬之咸陽(yáng)，以象天極閣道絕漢抵營(yíng)室也。周馳為閣道，自殿下直抵南山。乃營(yíng)作朝宮渭南上林苑中。 需要汗水、鮮血和臨危不懼 五、探究閱讀 1．比較《阿房宮賦》和《史記》中有關(guān)阿房宮描寫和記述的不同點(diǎn)。 需要過(guò)人的膽略與魄力 參考答案： 生活 。 ，生活就是創(chuàng)造，需要刻苦、智慧和知難而上； 四、課堂練習(xí) 出示投影： 仿寫句子，使之與上下文銜接緊密，語(yǔ)意連貫?！ ?．用簡(jiǎn)潔的話概括《阿房宮賦》的語(yǔ)言特點(diǎn)?！ ∶鞔_：這句話簡(jiǎn)練地概括了戰(zhàn)爭(zhēng)的始末，秦王朝滅亡的過(guò)程，且含無(wú)盡感慨于其中，又開啟了后文的議論。 明確：一個(gè)“使”字領(lǐng)起，擺出了秦統(tǒng)治者把自己的奢侈享樂(lè)建立在人民痛苦生活之上的罪證。作者用“明星、綠云、漲膩、霧橫”等詞語(yǔ)比喻，又用排比的句式和夸張的手法間接地寫出美人之多，及秦始皇的驕奢淫逸。 (3)品析“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也”一句?！ ∶鞔_：作者運(yùn)用比喻的手法，將橋喻龍，復(fù)道喻虹，分別寫出了它們形態(tài)的高大、色彩的絢麗。可以想見在“難于上青天”的蜀道上運(yùn)送巨大木料的艱難；可以想見阿房宮是多么宏大，秦始皇是多么驕奢；可以想見“覆壓三百余里”的阿房宮建造中榨取了多少人民的血汗，葬送了多少人民的生命。充分體現(xiàn)了非詩(shī)非文，亦詩(shī)亦文的“賦”的跳躍性特點(diǎn)?！ ∶鞔_：這句話好在以下兩點(diǎn)?！ ?．結(jié)合“賦”的語(yǔ)言特點(diǎn)，師生共同品析學(xué)生畫出的句子。這優(yōu)美的語(yǔ)言中既有堆紅疊翠的亭臺(tái)樓閣，又有百姓的嘆息、宮女的啜泣、帝王的呵斥、戍卒的吶喊之聲?！爸炼拍林栋⒎繉m賦》，古今膾炙”(元朝祝堯《古賦辨體》)；“古來(lái)之賦，此為第一”。第2課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 通過(guò)反復(fù)誦讀或訓(xùn)練，進(jìn)一步了解“賦”的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 有感情地反復(fù)朗讀直至背誦全文。最后寫秦不以六國(guó)為鑒，終于自食其果；那么當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者如不以秦為戒，又會(huì)有什么結(jié)果呢?環(huán)環(huán)相扣，真可謂“筆所未到氣已吞”! 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們一同理清了文章的思路，把握了文章主旨，這都便于大家很快背誦。先寫阿房宮的排場(chǎng)建筑及如云美
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