新課標理念下高中英語課堂有效教學探究-wenkub
2023-06-22 19:59:43 本頁面
【正文】 的過程必須組織清晰,對理論解釋清晰、課堂內容準備精心、課程展開的輪廓清晰、學生回答的問題謹慎精確并能夠總結要點。在教學活動中,盡量以盡可能少的精力與物力投入,獲得盡可能多的教學效果,實現(xiàn)特定的教學目標,最大化地滿足學生教育的價值需求。高中英語。 新課標理念下高中英語課堂有效教學探究摘要:有效教學是實現(xiàn)最大教學效益的唯一指標,隨著新課程改革的不斷深入,教師應該遵照新課標的精神進行英語課堂教學的創(chuàng)新,以提高英語課堂教學的有效性。有效教學中圖分類號:g63文獻標識碼:a文章編號:10090118(2012)09016402一、前言教育部在頒發(fā)的《中學英語課程標準》中明確指出,教師要充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性,學生應是教學活動的中心。界定有效課堂教學,它需要具備以下特征:(一)有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。(五)有效課堂教學是指成功實現(xiàn)明確目的,即達學生愿意學習,并且在教學后能夠從事教學前不能從事的學習與生活的實用型教學。注重教學準備,重視教學設計。其次,根據(jù)教學內容或語言材料,設計適量靈活性較大的思考題,培養(yǎng)學生積極求異的思維能力。另外,課堂教學活動中的有效互動,很大部分取決于教師對活動的巧妙設計。課堂有效教學,教師應采取平等、民主的態(tài)度,支持學生發(fā)表不同的意見,鼓勵學生積極
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