南安20xx年秋六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)科期末檢測(cè)質(zhì)量分析-wenkub
2023-06-22 17:29:08 本頁(yè)面
【正文】 ，學(xué)生首先要理解“圓的直徑和長(zhǎng)方形長(zhǎng)與寬的關(guān)系”；第8題，學(xué)生要注重理解“波動(dòng)情況”“上漲情況”，它是教材中的“變化情況”的代名詞；第9題，學(xué)生首先要讀懂圖中每種量的意義及關(guān)系，在理解的基礎(chǔ)上作出選擇。這樣的取材，能較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和工具價(jià)值。突出亮點(diǎn)關(guān)注“現(xiàn)實(shí)”，選材源自生活的素材?，F(xiàn)根據(jù)試題內(nèi)容和學(xué)生答卷情況作簡(jiǎn)要分析。一、試卷評(píng)析整體評(píng)析結(jié)合試卷雙向細(xì)目表的分析，可以看出“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)學(xué)好玩”四大領(lǐng)域的分值比為54：32：12：2，與教材中各領(lǐng)域的頁(yè)碼比48：32：13：7基本相符，而且各領(lǐng)域都突出各自主要的基礎(chǔ)知識(shí)與重、難點(diǎn)。本份試卷，摒棄常規(guī)的“純數(shù)學(xué)”語(yǔ)言描述情境，附于試題豐富的生活情境。關(guān)注“本質(zhì)”，突出知識(shí)理解的檢測(cè)。關(guān)注“能力”，重視核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。本份試卷對(duì)學(xué)生計(jì)算能力檢測(cè)的題型有所改變，刪去了以往的“口算題”，將其分值增至“選擇題”，而且注重“選擇題”選項(xiàng)的科學(xué)設(shè)置， 四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)正確的答案，其中錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置圍繞學(xué)生可能出現(xiàn)的失誤情況，有利于反饋和分析學(xué)情。二、總體檢測(cè)情況經(jīng)綜合水頭中心小學(xué)、官橋中心小學(xué)、金淘中心小學(xué)、南安第一小學(xué)、侖蒼中心小學(xué)、溪美中心小學(xué)、詩(shī)山中心小學(xué)、豐州中心小學(xué)、梅山中心小學(xué)、國(guó)專中心小學(xué)、九都中心小學(xué)、蓬華中心小學(xué)、南安第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、近思小學(xué)、南安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省新中心小學(xué)、柳城小學(xué)、柳城中心小學(xué)共18個(gè)單位送交的學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)質(zhì)量分析，并統(tǒng)計(jì)這些單位試卷的成績(jī)，具體情況如下：總?cè)藬?shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)生人數(shù)優(yōu)秀率100分率98138308%4443%2%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分學(xué)生掌握了基本知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考方法，解決問(wèn)題的能力等方面基本達(dá)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，雖然知識(shí)涵蓋面廣，測(cè)試的優(yōu)生率較有所下降,但是整體成績(jī)?nèi)匀惠^好。本題主要考查學(xué)生“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”的計(jì)算能力。說(shuō)明部分學(xué)生的計(jì)算能力及習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）“用心思考，我能填” 題序一4分二3分三2分四2分五2分六2分七2分八2分九2分十2分合計(jì)23分應(yīng)得分4003002002002002002002002002002300實(shí)得分370265146168112188120146901501755得分率%%%%%%%%%%%%。多數(shù)學(xué)生能較好地解答，出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤是：①?zèng)]有寫(xiě)出最簡(jiǎn)比；②把比的前后項(xiàng)寫(xiě)反了；③比值的意義表述不完整。題中提供的具體數(shù)量“20歲”，讓本題的解題策略更多樣，學(xué)生既可以從具體年齡的角度來(lái)思考，也可以借助幾何直觀中的份數(shù)來(lái)思考。典型錯(cuò)誤是：①已涂的部分占整個(gè)長(zhǎng)方形的（20）%；②李紅還要再涂（6）格。典型錯(cuò)誤是錯(cuò)填“七五折”，原因可能有二：一是學(xué)生沒(méi)有理清現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系；二是學(xué)生不理解幾折的意義。只有一小部分學(xué)生錯(cuò)填“6”，把直徑當(dāng)成半徑，這可能與學(xué)生的審題習(xí)慣有關(guān)。這可能與學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，或?qū)W用脫節(jié)，讀死書(shū)。只有一部分學(xué)生空間想象能力較弱，錯(cuò)填了最多的塊數(shù)。這可能與學(xué)生自身的理解能力有關(guān)，不能很好地結(jié)合“等腰”提取有效的隱性信息，即三邊的比是“3：3：4”，也可能與教師平時(shí)的教學(xué)缺少必要的拓展與變式練習(xí)有關(guān)。（三）“精挑細(xì)選，我會(huì)辨”題序一2分二2分三2分四2分五2分六2分七2分八2分九2分合計(jì)18分應(yīng)得分2002002002002002002002002001800實(shí)得分1341741281421201921681901021350得分率67%87%64%71%60%96%84%95%51%75%%，主要檢測(cè)本冊(cè)的一些基本概念及基礎(chǔ)知識(shí)，因呈現(xiàn)的形式較靈活，部分試題相當(dāng)于多項(xiàng)選擇，具有較強(qiáng)的甄別功能
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1