南安20xx年秋六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)科期末檢測(cè)質(zhì)量分析(已修改)
2025-06-19 17:29 本頁(yè)面
【正文】 南安市2017年秋六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)科期末檢測(cè)質(zhì)量分析 南安市官橋中心小學(xué) 梁金柳2018年1月16日，本市小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷由南安市統(tǒng)一命題，由各單位自行組織監(jiān)考并集中評(píng)改。現(xiàn)根據(jù)試題內(nèi)容和學(xué)生答卷情況作簡(jiǎn)要分析。一、試卷評(píng)析整體評(píng)析結(jié)合試卷雙向細(xì)目表的分析，可以看出“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)學(xué)好玩”四大領(lǐng)域的分值比為54：32：12：2，與教材中各領(lǐng)域的頁(yè)碼比48：32：13：7基本相符，而且各領(lǐng)域都突出各自主要的基礎(chǔ)知識(shí)與重、難點(diǎn)?？傮w上看命題體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，緊扣學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容全面、題型新穎、結(jié)構(gòu)合理，做到了“不超不高”、“靈活有度”，全面反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)﹑基本技能、基本思想的掌握情況，并關(guān)注學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。各部分分值權(quán)重比較合理，有針對(duì)性，充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和普及性。突出亮點(diǎn)關(guān)注“現(xiàn)實(shí)”，選材源自生活的素材。本份試卷，摒棄常規(guī)的“純數(shù)學(xué)”語(yǔ)言描述情境，附于試題豐富的生活情境。如：“填空題”中的買(mǎi)梨、年齡問(wèn)題、方格涂色、電器促銷(xiāo)活動(dòng)、做框架、自制教具等；“選擇題”中的整理練習(xí)、單元成績(jī)統(tǒng)計(jì)、剪紙等；“解決問(wèn)題”的借閱圖書(shū)、草地相遇問(wèn)題等。其中，部分試題極富時(shí)代感，如：“選擇題”第8題的“幾種統(tǒng)計(jì)情況”；“操作與思考”的第3小題的“小區(qū)陽(yáng)光照射問(wèn)題”；“解決問(wèn)題”第2小題的“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)垃圾短信類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)”、第5題的“分時(shí)電表收費(fèi)”等。這樣的取材，能較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和工具價(jià)值。關(guān)注“本質(zhì)”，突出知識(shí)理解的檢測(cè)。本份試卷，測(cè)重知識(shí)的理解與應(yīng)用，對(duì)于一些知識(shí)的檢測(cè)，學(xué)生只有深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，才能正確地答題。如：“填空題”的第5題，學(xué)生首先要理解“幾折”求的是“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”；第7題，學(xué)生首先要理解“經(jīng)過(guò)30分鐘，分針掃過(guò)的面是半圓”；第9題，學(xué)生首先要理解等腰三角形，知道三邊的比是3：3：4；第10題，學(xué)生首先要理解“多用了10cm相當(dāng)于2條半徑”。“選擇題”的第4題，學(xué)生首先要理解“總?cè)藬?shù)是‘60分以下’和‘60分～100分’人數(shù)的總和”；第7題，學(xué)生首先要理解“圓的直徑和長(zhǎng)方形長(zhǎng)與寬的關(guān)系”；第8題，學(xué)生要注重理解“波動(dòng)情況”“上漲情況”，它是教材中的“變化情況”的代名詞；第9題，學(xué)生首先要讀懂圖中每種量的意義及關(guān)系，在理解的基礎(chǔ)上作出選擇。關(guān)注“能力”，重視核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。本份試卷，能較全面地考查學(xué)生的核心素養(yǎng)情況。如：第一大題“我會(huì)算”，側(cè)重檢測(cè)學(xué)生的運(yùn)算能力；第二大題“我會(huì)填”的第5題，第三大題“我會(huì)辨”的第4題，側(cè)重檢測(cè)學(xué)生的數(shù)感；第二大題“我會(huì)填”的第10題，第三大題“我會(huì)辨”的第7題，側(cè)重檢測(cè)學(xué)生的空間觀念及推理能力；第四大題“操作思考”的第3題，側(cè)重檢測(cè)學(xué)生的空間觀念及實(shí)踐能力；第五大題“解決問(wèn)題”的第6題，側(cè)重檢測(cè)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，其中第3小題還可檢測(cè)學(xué)生的幾何直觀能力；第三大題“我會(huì)辨”的第8題、第五大題“解決問(wèn)題”的第4題，側(cè)重檢測(cè)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。關(guān)注“方向”， 緊跟質(zhì)量監(jiān)測(cè)新動(dòng)向。本份試卷對(duì)學(xué)生計(jì)算能力檢測(cè)的題型有所改變，刪去了以往的“口算題”，將其分值增至“選擇題”，而且注重“選擇題”選項(xiàng)的科學(xué)設(shè)置， 四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)正確的答案，其中錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置圍繞學(xué)生可能出現(xiàn)的失誤情況，有利于反饋和分析學(xué)情。選項(xiàng)的排列或升序或降序或隨機(jī)。試卷的靈活度也緊跟泉州市畢業(yè)班數(shù)學(xué)科命題的新方向，注重文本的閱讀、知識(shí)的綜合運(yùn)用。如：“填空題”的第9題，“選擇題”的第9題，知識(shí)不難，但讀、審題尤其關(guān)鍵；“解決問(wèn)題”的第6題，需要學(xué)生具有較好地綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。二、總體檢測(cè)情況經(jīng)綜合水頭中心小學(xué)、官橋中心小學(xué)、金淘中心小學(xué)、南安第一小學(xué)、侖蒼中心小學(xué)、溪美中心小學(xué)、詩(shī)山中心小學(xué)、豐州中心小學(xué)、梅山中心小學(xué)、國(guó)專(zhuān)中心小學(xué)、九都中心小學(xué)、蓬華中心小學(xué)、南安第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、近思小學(xué)、南安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省新中心小學(xué)、柳城小學(xué)、柳城中心小學(xué)共18個(gè)單位送交的學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)質(zhì)量分析，并統(tǒng)計(jì)這些單位試卷的成績(jī)，具體情況如下：總?cè)藬?shù)總分平均分及格人數(shù)及
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