南安20xx年秋六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)科期末檢測質(zhì)量分析-文庫吧
2025-05-23 17:29 本頁面
【正文】 格率優(yōu)生人數(shù)優(yōu)秀率100分率98138308%4443%2%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分學(xué)生掌握了基本知識與技能，數(shù)學(xué)思考方法，解決問題的能力等方面基本達(dá)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，雖然知識涵蓋面廣，測試的優(yōu)生率較有所下降,但是整體成績?nèi)匀惠^好。三、各考題答題分析（一）“認(rèn)真仔細(xì)，我會算”題序一、9分二、9分合計(jì)18分應(yīng)得分9009001800實(shí)得分8027841586得分率%%%%。說明絕大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力得到了較好的訓(xùn)練，也達(dá)到了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，偶有失分多數(shù)是因?yàn)橛?jì)算粗心大意造成的。%。本題主要考查學(xué)生“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”的計(jì)算能力。突出的亮點(diǎn)是：第二小題多數(shù)學(xué)生能自覺運(yùn)用“乘法分配律”進(jìn)行簡算，且正確率高。出現(xiàn)的典型錯誤主要是：個別學(xué)生在算“＋247。”先算了前面的加法，引起這種錯誤的原因可能有二：一是教師對運(yùn)算律過分強(qiáng)調(diào)，學(xué)生計(jì)算時不能因題而異，存在生搬硬套的問題；二是學(xué)生對混合運(yùn)算的順序不熟練，依題從左到右計(jì)算。說明部分學(xué)生的計(jì)算能力及習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng)。%，大部分學(xué)生能運(yùn)用“等式的性質(zhì)”解方程。存在的主要問題是：第1小題的得數(shù)有誤，錯算成了“3”，第2小題也是得數(shù)有誤，錯算成“”,第3小題解方程過程有誤，錯將“4 和”合并。說明多數(shù)學(xué)生還是能運(yùn)用“等式的性質(zhì)” 正確解方程，但有個別學(xué)生計(jì)算技能不熟練，或計(jì)算不認(rèn)真，較馬虎，這個需要教師在平常的教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣及技能。（二）“用心思考，我能填” 題序一4分二3分三2分四2分五2分六2分七2分八2分九2分十2分合計(jì)23分應(yīng)得分4003002002002002002002002002002300實(shí)得分370265146168112188120146901501755得分率%%%%%%%%%%%%。說明多數(shù)學(xué)生能熟練掌握六年級數(shù)學(xué)上冊的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)基本技能也達(dá)到了課標(biāo)的要求，數(shù)學(xué)思考方法以及解決問題的能力也較好。%，主要檢測“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比和小數(shù)的互化”， 絕大多數(shù)學(xué)生能正確進(jìn)行互化。%，主要檢測比的意義、比的化簡和求比值。多數(shù)學(xué)生能較好地解答，出現(xiàn)的典型錯誤是：①沒有寫出最簡比；②把比的前后項(xiàng)寫反了；③比值的意義表述不完整。說明這部分學(xué)生對于“比的認(rèn)識”這單元知識存在一定的知識缺漏。這可能與學(xué)生自身的理解能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，也可能與教師缺乏借助生活模型解析“比的知識”，沒有強(qiáng)化“化簡比”，幫助學(xué)生形成簡化意識有關(guān)。第3小題的得分率約72%，本題主要檢測學(xué)生對“比誰多幾分之幾”意義的理解。題中提供的具體數(shù)量“20歲”，讓本題的解題策略更多樣，學(xué)生既可以從具體年齡的角度來思考，也可以借助幾何直觀中的份數(shù)來思考。因?yàn)楸绢}屬于順向思考，所以從學(xué)生的答題情況看，多數(shù)學(xué)生能正確把握題中的數(shù)量關(guān)系，并正確解答兩者的關(guān)系。但仍有一部分學(xué)生思維較單向，沒有辦法有效提取數(shù)學(xué)信息進(jìn)行正確解答。第4小題的得分率約84%，本題主要檢測學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解和掌握情況，從答題情況看，多數(shù)學(xué)生能正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，并正確計(jì)算百分?jǐn)?shù)。典型錯誤是：①已涂的部分占整個長方形的（20）%；②李紅還要再涂（6）格。錯誤①，這樣的學(xué)生沒有理解哪部分是總數(shù)；錯誤②，這部分學(xué)生沒有注意讀、審題，沒有抓住關(guān)鍵詞“再涂”。說明部分學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解還不到位，讀審題的習(xí)慣還有待培養(yǎng)。第5小題的得分率約56%，是本大題得分率較低的題目之一，本題主要檢測學(xué)生對于“幾折”意義的理解，只有近半學(xué)生能正確理解“打幾折”就是求現(xiàn)價是原價的百分之幾。典型錯誤是錯填“七五折”，原因可能有二：一是學(xué)生沒有理清現(xiàn)價與原價的關(guān)系；二是學(xué)生不理解幾折的意義。這可能與學(xué)生自身的理解能力有關(guān)，也可能與教師缺少必要的生活聯(lián)系有關(guān)。第6小題的得分率約94%，是本大題得分率最高的題目，主要檢測學(xué)生根據(jù)圓形的特征，分析圓形與長方形之間的關(guān)系的能力。從學(xué)生的答題情況看，絕大多數(shù)學(xué)生能較好分析圖形之間的關(guān)系，
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