【正文】 地佩服。 （2） “你姥姥神了，……剪只公雞能打鳴。 學(xué)生自由讀1——6，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀中體驗(yàn)。 同學(xué)們，不同的文章，會(huì)帶給我們不同的情感體驗(yàn)，有的讓我們高興，有的讓我們感動(dòng)，有的讓我們受到啟迪……那么，《姥姥的剪紙》這篇文章又會(huì)給我們什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？首先，我們得好好讀書(shū)，字字入眼，句句入心，體會(huì)作者對(duì)姥姥和姥姥的剪紙是怎樣的情感。 補(bǔ)充習(xí)題第2題。（1）讀了課文，你對(duì)哪一個(gè)小節(jié)印象深刻？（2）指名讀印象深刻的一段，說(shuō)說(shuō)留下了什么印象。 學(xué)生完成書(shū)上描紅。（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？還有那些不理解需要提出來(lái)？（3）在寫(xiě)前你有沒(méi)有要提醒同學(xué)注意的？ 啃食 喂豬出示生字詞。（配樂(lè)欣賞剪紙）你們知道嗎，這幾幅剪紙都出自一位老人之手。l、閱讀材料：朱自清《背影》 冰 心《荷葉母親》 朱 德《我的母親》【課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置】閱讀教學(xué)是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程，對(duì)話的載體是文本，對(duì)話的主體是教師、學(xué)生以及作者、課文中的人物。②、在過(guò)程方法方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀,訓(xùn)練默讀速度 ，初步掌握邊讀邊想變批注自己感悟的學(xué)習(xí)方法 ，培養(yǎng)學(xué)生在交流討論中能夠自己敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，并會(huì)補(bǔ)充完善自己的見(jiàn)解的能力。【教學(xué)目標(biāo)分析】依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課教材的訓(xùn)練重難點(diǎn)，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：（1）感受姥姥的心靈手巧，勤勞善良和對(duì)我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。姥姥手里的剪紙會(huì)說(shuō)話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂(lè)；說(shuō)她不普通，她實(shí)在又太普通，每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬，與所有的姥姥一樣，樸實(shí)平凡，日夜操勞，與外孫相濡以沫，有著濃得化不開(kāi)的親情?！毒毩?xí)4》要認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和收集俗語(yǔ)。（三）每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn)《姥姥的剪紙》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文和自己的生活積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果”，準(zhǔn)確把握人物形象。通過(guò)朗讀，理解文本，能談出自己對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。能參照教師的修改意見(jiàn)，把這篇習(xí)作修改好，譽(yù)在自己的作文本，培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣?！杜＠珊涂椗敷w會(huì)牛郎敢于追求新生活，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活?！栋踩摹犯惺馨踩牡陌蹴鐨鈩?shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。（二）單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)會(huì)本單元21個(gè)生字，其中4個(gè)生字，只讀不寫(xiě)。通過(guò)對(duì)本單元課文的品讀，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。《牛郎織女》引導(dǎo)學(xué)生明確敘述順序，可通過(guò)編列小標(biāo)題形式把握故事情節(jié)，重點(diǎn)抓住故事高潮部分訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文。教育學(xué)生：當(dāng)自己被別人誤會(huì)時(shí)，態(tài)度要冷靜、誠(chéng)懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。全文總共13個(gè)自然段，可以分為三部分。（2）聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了” 這句話的含義。 ③、情感態(tài)度價(jià)值觀方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩。因此，潛心讀文、品味語(yǔ)言，是高效對(duì)話的基礎(chǔ)，觸動(dòng)情感、激活思維是對(duì)話的關(guān)鍵。下面，老師就帶領(lǐng)大家走近這位老人，走進(jìn)這位老人的拿手絕活——剪紙。小屯 馱著教師 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。三、默讀課文，思考，姥姥給你留下了怎樣的印象？交流。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，言說(shuō)“情” 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。 二、精讀入境，體會(huì)“情” （一）學(xué)習(xí)1——6。 學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙，感受姥姥剪紙的技藝高超，體會(huì)文字中蘊(yùn)含的情感?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感和韻律感，并模仿句式夸一夸姥姥剪的人物、植物、器物，感受姥姥剪紙的惟妙惟肖，體會(huì)“我”為擁有這樣的姥姥無(wú)比自豪的情感。 ②、姥姥的熟能生巧是怎么練出來(lái)的？ 相機(jī)出示：“數(shù)九隆冬……甚至摸黑剪。 生自主讀書(shū)、交流、討論。 姥姥用什么拴住了我？讀描寫(xiě)剪紙的語(yǔ)句，感受我與姥姥之間的濃濃親情。 讀一讀你體會(huì)出了怎樣的情感？（指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞品味） （1）（姥姥思念我）你通過(guò)哪些詞、句感受到的？引導(dǎo)學(xué)生抓“不斷”、“姥姥寄來(lái)的剪紙”感悟姥姥對(duì)我的思念。指導(dǎo)朗讀“事實(shí)上，……有聲有色”。 父母賦予我們生命，親人賜予我們幸福，今晚回家以一顆感恩的心，由衷地對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝，我愛(ài)你！”并以此為素材，寫(xiě)一篇日記。他們男耕女織，過(guò)著美滿的生活。故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專(zhuān)制者的憎恨。過(guò)程與方法：繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事?！窘虒W(xué)資源運(yùn)用】?、有關(guān)葉圣陶的生平資料?！菊n時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置】本篇是神話故事，參照“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”的理念，設(shè)計(jì)主題閱讀環(huán)節(jié)， 引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解文章，拓展閱讀的新天地。二、初讀課文，理清故事中的人物瀏覽課文，找出文中的人物，并在文中圈注。嫂子讀準(zhǔn)字音：嫂子的“嫂”（注音）默讀課文說(shuō)說(shuō)人物之間的關(guān)系，并找出文中相應(yīng)的內(nèi)容重點(diǎn)讀：嫂子將自己的感受讀出來(lái)。過(guò)渡：老牛對(duì)牛郎的好僅僅是“常常用溫和的眼光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手嗎？”教學(xué)“舔”字）自讀自悟第3自然段，說(shuō)說(shuō)自己讀后腦中出現(xiàn)的畫(huà)面。牽紅線牛郎在老牛的指點(diǎn)下見(jiàn)到了那位美麗的姑娘了嗎？見(jiàn)面后的結(jié)果又向哪發(fā)展了？大聲讀課文相應(yīng)的自然段（齊讀課文第46自然段?？墒?，事實(shí)是這樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)關(guān)注牛郎織女一家的命運(yùn)。第三小節(jié)牛郎——善良、心眼兒好（板書(shū)）?。?）照看老牛很周到（總是，最好，最干凈）——“也很親密”牛郎對(duì)老牛好，把他看成自己的親人?！　　　　】释杂珊驼嬲男腋＃禾焱ズ腿碎g比較：　　　　　一樣辛苦　　　　　冷漠無(wú)情　　　真情溫暖　　　　　禁錮身心　　　自由　　　　　對(duì)自由的渴望　　　　　對(duì)真實(shí)的愛(ài)情的渴望和追求勇敢：“決心”，意味著想了很多，想了些什么？可怕的責(zé)罰，天庭的冷漠和不自由，人間的真情和溫暖在權(quán)衡。（相機(jī)板書(shū)：善良、渴望自由和真情、勇敢）小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。七夕佳節(jié)，中國(guó)情人節(jié)。）為什么要設(shè)計(jì)王母這個(gè)人物？（黑暗勢(shì)力，封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)；反襯織女的勇敢，這段愛(ài)情的可貴。　　大略地學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》《鵲橋仙》《天上的街市》，感受變化。安塞腰鼓【文本解讀】《安塞腰鼓》是一篇用雄渾激越的鼓點(diǎn)敲出的優(yōu)美豪放的詩(shī)章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。在內(nèi)容和形式上取得