【正文】 教材開發(fā) 分析網(wǎng)站建設(shè)工作過程 符合崗位技能需求和學(xué)生實(shí)際 專業(yè)教師 專業(yè)教師 企業(yè)專家 教材開發(fā)流程圖 （三） 教學(xué)組織模式 在教學(xué)安排上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、專業(yè)要求安排各不相同的技能學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)等，這種彈性、開放的教學(xué)管理，須充分適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。 重點(diǎn)課程建設(shè)計(jì)劃 課程名稱 2020年建設(shè)內(nèi)容 2020年建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 通信網(wǎng)絡(luò)施工 建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、題庫和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。 (5)課程設(shè)置要體現(xiàn)素質(zhì) 教育 的理念，學(xué)生具備創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。專業(yè)設(shè)置一個(gè)共同的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生通過選修某一專業(yè)方 向的課程模塊來確定自己的專業(yè)方向。” （二） 課程體系建設(shè) 1. 就業(yè)崗位和典型工作任務(wù)分析 通過對(duì)我們通信技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)進(jìn)行回訪，調(diào)研，結(jié)合貴州通信專業(yè)技術(shù)崗位或崗位群人才的要求 ，在 “師徒制”人才培養(yǎng)模式中所確定的相關(guān)工作崗位進(jìn)行進(jìn)一步定位，并對(duì)所完成的典型工作任務(wù)加以分析， 確定 通信技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位 并對(duì) 典型工作任務(wù)進(jìn)行分析（見下表） 。師父在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的三年中不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能方面的指導(dǎo)，還將在個(gè)人修煉、世事洞察上給予他們重要的指引，成為他們?nèi)松砷L的導(dǎo)師。 三． 建設(shè)項(xiàng)目與內(nèi)容 （一） 人才培養(yǎng)模式 在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)及自身實(shí)際情況，繼續(xù)探索和完善可根據(jù)市場(chǎng)崗位需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的師徒制人才培養(yǎng)模式。 社會(huì)服務(wù) 積極為本省其他職業(yè)院校培訓(xùn)教師，擴(kuò)大農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)模。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 繼續(xù)擴(kuò)大和深化與企業(yè)的合作，在原有基礎(chǔ)上再新建立 2～ 3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，使校外實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)達(dá) 5個(gè)以上，保證 100%的學(xué)生有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間。 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1名，培養(yǎng)骨干教師 3名，專任教師下企業(yè)實(shí)踐平均 2月 /人 .年 。畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá) 97%，雙證書獲取率達(dá)到 98%，用人單位滿意率達(dá) 93%。畢業(yè)生主要服務(wù)貴州地區(qū)及周邊省份，也有部分學(xué)生到深圳等發(fā)達(dá)城 市就業(yè)。 現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室一覽表 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地名稱 數(shù)量（間） 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 主要設(shè)備 價(jià)值 綜合布線實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 1 網(wǎng)絡(luò)、通信綜合布線實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 多功能綜合布線實(shí)訓(xùn)臺(tái) 6套 鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)模擬墻 6套 中心設(shè)備間通信鏈路裝置 6套 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)機(jī)架 6套 光纖熔接機(jī) 2臺(tái) 64 萬 模擬電路實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 1 模擬電路實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目 模擬電路實(shí)驗(yàn)箱20 套 萬用表 20 個(gè) 示波器 20 個(gè) 17 萬 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 1 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱 20套 5 萬 數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 1 數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目 數(shù)字電路虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 1 套 PC 機(jī) 50 臺(tái) 服務(wù)器 1 臺(tái) 12 萬 依托校園移動(dòng)、聯(lián)通營業(yè)廳提高通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)通信終端設(shè)備調(diào)試、銷售、售后服務(wù)工作的能力，在移動(dòng)業(yè)務(wù)的辦理工作中注重相關(guān)能力的培養(yǎng)，建成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 2 個(gè)。 2. 師資隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)院歷來重視師資隊(duì)伍建 設(shè)，采取了多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)過幾年的積累，通過引進(jìn)了多名具有富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師、鼓勵(lì)專業(yè)教師提高學(xué)歷層次、教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等，形成了一個(gè)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)更新、工作方法創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的高素質(zhì)教師群體。貴州省通信業(yè)“十二五”規(guī)劃提出，貴州通信業(yè)“十二五”期間將投資 330億元，開展寬帶提速工程、下一代互聯(lián)網(wǎng)工程、新一代移動(dòng)通信工程、信息化應(yīng)用提升工程、城鎮(zhèn)信息化推進(jìn)工程、三網(wǎng)融合工程、“通信村村通”工程等十大重點(diǎn)工程。整個(gè)通信行業(yè)對(duì)3G人才的需求量正在不斷加大 ” 。 目前，通信行業(yè)企業(yè)對(duì)高級(jí)技術(shù)工人、低端工程師以及具備行業(yè)知識(shí)的銷售工程師的人才需求顯得尤為迫切。 在各種與人們息息相關(guān)的熱門行業(yè)中，通信行業(yè)成了影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要行業(yè)之一。 實(shí)現(xiàn)中國通信產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。 2. 人才需求分析 通信技術(shù)是快速發(fā)展崛起的一門新興學(xué)科，通信技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生面對(duì)的社會(huì)崗位是多方位、多層次和多種多樣的，特別是 3G 通信的到來和未來的通信發(fā)展，通信領(lǐng)域的企事業(yè)單位對(duì)通信技術(shù)人才的需求，呈逐年增大趨勢(shì)。以我國現(xiàn)有的通信行業(yè)從業(yè)人員（已經(jīng)超過 400 余萬）計(jì)算，按照業(yè)內(nèi)年約 10％的正常崗位補(bǔ)充與更替速度，在就業(yè)市場(chǎng)上會(huì)有超過 40 萬的就業(yè)崗位。國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略為通信產(chǎn)業(yè)開展創(chuàng)新工作提供了良 好的社會(huì)環(huán)境和廣闊的市場(chǎng)空間。 現(xiàn)有專任專業(yè)教師 5 人，兼職教師 4 名（均是企業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師和技術(shù)員），專兼比例為 1： 。 （ 2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 為增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 條件，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，系部先后與“中國振華電子集團(tuán)有限公司（貴州振華信息技術(shù)有限公司）”、“中國普天信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)公司（貴州分公司）”、“中國電信集團(tuán)公司（貴州分公司）”、“中國移動(dòng)通信集團(tuán)公司（貴 州分公司）”、“中國聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)有限公司（貴州分公司）”等多家大中型企業(yè)共建了通信專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。 專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，在教育教學(xué)方面取得一定的成果，專業(yè)核心課程《手機(jī)檢 測(cè)與維修》已建成院級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程 ；該專業(yè)老師參與省級(jí)科研項(xiàng)目 項(xiàng)，院級(jí)科研項(xiàng)目 項(xiàng)；該 專業(yè)教師曾帶領(lǐng)學(xué)生參加 2020 年貴州省職業(yè)院校高職組電子信息與通信技術(shù)類“芯片級(jí)檢測(cè)維修與信息服務(wù)”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、全國職業(yè)院校“芯片級(jí)檢測(cè)維修與信息服務(wù)”優(yōu)秀獎(jiǎng)等。 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 完善以市場(chǎng)崗位需求為核心的課程內(nèi)容，構(gòu)建以工作過程為主線、兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展的模塊化專業(yè)課程體系，加強(qiáng)教材編寫及精品課程的建設(shè)工作。聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師 6名，專兼職教師比達(dá) 1： 2。同時(shí)與實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)企業(yè)共同制定完善的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度和與 頂崗崗位密切聯(lián)系的考核辦法。成為貴州省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地， 通信 專業(yè)技術(shù)資格（水平）證書持有者繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，信息產(chǎn)業(yè)部職業(yè)技能鑒定所。 “師徒培養(yǎng)”制是我院通信技術(shù)專業(yè)在學(xué)院取得顯著成效、得到社會(huì)廣泛關(guān)注的“校中廠、廠中?！?、“做中學(xué)、學(xué)中做”等工學(xué)結(jié) 合、校企合作人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，探索出的一種更加深入和細(xì)化的校企合作新型人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在企業(yè)允許的情況下，利用課余時(shí)間進(jìn)入企業(yè)接受師父的指導(dǎo)，向師父學(xué)習(xí)技能，通過師父了解企業(yè)，進(jìn)而接觸、了解社會(huì)，令他們?cè)谌肼氈凹唇邮芷髽I(yè)的文化浸染。 通信技術(shù)就業(yè) 崗位 和典型供工作任務(wù) 分析 就業(yè)崗位 就業(yè)范圍 主要業(yè)務(wù)工作 通信網(wǎng)絡(luò)施工員 移動(dòng)通信貴州分公司 聯(lián)通公司貴州分公司 貴州信息港 貴州電視臺(tái) 中興通信公司 貴州萬石谷科技有限公司 中國網(wǎng)通貴州分公司 海奕電子科技有限公司等 通信設(shè)備數(shù)據(jù)配置與故障排查、通信網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、系統(tǒng)集成項(xiàng)目工程施工 等 通信終端維修維護(hù)員 貴州普天通信設(shè)備廠 港灣網(wǎng)絡(luò)有限公司 貴州移線通系統(tǒng)工程技術(shù)有限公司貴陽宏杰科技有限公司 貴州電腦城 浙江亞衛(wèi)通科技有限公司等 通信終端設(shè)備的生產(chǎn)、檢測(cè)、維修、管理，包括電子設(shè)備及產(chǎn)品的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理等 通信產(chǎn)品銷售員及售后服務(wù)員 聯(lián)想手機(jī)貴州客戶服務(wù)中心 諾基亞手機(jī)貴州客戶服務(wù)中心 貴州怡信數(shù)碼 貴州電腦城等 通信設(shè)備以及通訊器材的銷售、售后產(chǎn)品維修、售后技術(shù)服務(wù)等 業(yè)務(wù)員、客戶經(jīng)理 移動(dòng)營業(yè)廳 聯(lián)通營業(yè)廳 貴州秀才通訊有限公司 聯(lián)想手機(jī)貴州客戶服務(wù)中心等 移動(dòng) 聯(lián)通業(yè)務(wù)辦理 2. 構(gòu)建課程體系 根據(jù)貴州省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)通信技術(shù)人才的需要情況， 按照以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為中心，以工作過程為導(dǎo)向的原則與相關(guān)企業(yè)緊密全 作， 構(gòu)建具有自身特色的通信技術(shù)課程體系 （見下表） ，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的綜合化和模塊化。 (3)課程設(shè)置要緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足行業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和能力的需求。 通信技術(shù)專業(yè)能力 構(gòu)成表 能力 分類 專項(xiàng) 能力 能力要素分解 理論課程支撐 實(shí)踐課程（項(xiàng)目）支撐 基本素質(zhì)與能力 政治 素質(zhì) 堅(jiān)定正確的政治方向；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中國國情；樹立正確的世界觀和人生觀；遵紀(jì)守法，具有良好的道德修養(yǎng)；良好的心理素質(zhì)，愛崗敬業(yè)；具備責(zé)任心，事業(yè)心及誠信精神。 李俊 通信終端使用與維護(hù) 建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、題庫和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)； 廖曉梅 合計(jì) 建設(shè) 2門優(yōu)質(zhì)核心課程 4. 教材建設(shè) 堅(jiān)持以工作過程為主線，精心 設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位、工作任務(wù)和工作過程相一致。強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，同時(shí)緊跟信息技術(shù)的最新發(fā)展，通過校企合 作等形式，及時(shí)更新課程內(nèi)容，使之始終與主流技術(shù)同步，使學(xué)生能夠掌握本專業(yè)領(lǐng)域的主流技術(shù)和成熟技術(shù)，了解新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法，使畢業(yè)生不再僅僅是求職者，而首先成為工作崗位的創(chuàng)造者。在教學(xué) 實(shí)施過程中，盡力營造企業(yè)工作環(huán)境，采用小組方式和獨(dú)立工作方式相結(jié)合的教學(xué)組織形式，鍛煉學(xué)生的實(shí)際開發(fā)、項(xiàng)目管理能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域具備可持續(xù)自學(xué)的能力。 （四） 繼續(xù)推行“雙證書”制度 推行 “ 雙證書”制度是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的需要，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是加快我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的高技能人才 培養(yǎng)的需要。在師資建設(shè)上以優(yōu)化職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化專業(yè)技能和能力為中心，以雙師素質(zhì)教師、中青年骨干教師和專業(yè)帶頭人為培養(yǎng)重點(diǎn)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，通過對(duì)內(nèi)培養(yǎng)、對(duì)外引 進(jìn)的方式，到 2020 年將 通信 技術(shù)專業(yè)形成一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、校企互通的國內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流、行業(yè)內(nèi)有影響力的專業(yè)教師梯隊(duì)。 （ 2） 建立兼職教師資源庫，逐年加大 導(dǎo)師 的比例 ， 從行企業(yè)聘請(qǐng)的 更多 技術(shù)專家、能工巧匠 作為學(xué)生的“師傅”，到 2020 年使 兼職教師數(shù)量達(dá)到 10 名，使專業(yè)課教師的專兼比例達(dá)到 1： 2，初步形成 每位學(xué)生都有 一名“師傅” 進(jìn)行指導(dǎo) 的機(jī)制。同時(shí)從制度上保證和鼓勵(lì)“雙師”型師資隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)教師雙師雙職。主要購置的設(shè)備包括：電話機(jī)、無繩電話機(jī)、傳真機(jī)、信號(hào)發(fā)生器、示波器、頻譜分析儀等。 第二階段進(jìn)一步構(gòu)建現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)，兼有一定的認(rèn)證培訓(xùn)功能。 第四階段為多元化多業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室階段，引入通信領(lǐng)域較前沿的技術(shù)產(chǎn)品，構(gòu)建完善的認(rèn)證培訓(xùn)體系，服務(wù)社 會(huì)，帶動(dòng)教育、其它行業(yè)的信息化建設(shè)，成為學(xué)校所屬區(qū)域乃至全國信息化建設(shè)的龍頭，構(gòu)建一條實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值鏈。訊方公司自主研發(fā)的 eBridge 實(shí)驗(yàn)軟件基于 C/S開發(fā)原理，目前可以同時(shí)支持 40組客戶端對(duì)一套設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，滿足廣大高校的要求。 WCDMA 仿真教學(xué)平臺(tái)包括“模擬真實(shí)機(jī)房” “客戶端仿真環(huán) 境模塊”“仿真數(shù)據(jù)配置模塊”“仿真故障系統(tǒng)模塊”“仿真撥打測(cè)試模塊”“完善的幫助功能”等多個(gè)模塊。 隨著中國通信市場(chǎng)的競(jìng)爭 日益激烈，數(shù)據(jù)通信將成為新的增長熱點(diǎn)，成為中國電信業(yè)未來重點(diǎn)高速發(fā)展的業(yè)務(wù)。而且各組之間可以通過匯聚路由器互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)更大的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)組網(wǎng)。 可完成的主要實(shí)驗(yàn) 1. 通信工程概預(yù)算編制 2. 工程設(shè)計(jì)圖紙繪制 3. 工程監(jiān)理規(guī)劃制訂 4. 工程投標(biāo)文件制訂 通信工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備一覽表 序號(hào) 設(shè)備名稱 單位 數(shù)量 單價(jià) （元） 小計(jì) （ 元） 1 電腦 與通信 虛擬實(shí)訓(xùn)室 共用 2 交換機(jī) 臺(tái) 2 2020 4000 3 通信工程設(shè)計(jì)軟件 套 1 50000 50000 合計(jì) 54000 （ 4）通 信線路室外 施工實(shí)訓(xùn)室 （新建） 本實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備可用于通信電纜、光纜工程的施工測(cè)量等，為通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供電纜光纜通信工程相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)，光纜通信工程 課程的實(shí)訓(xùn)。建設(shè)的指導(dǎo)思想：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對(duì)穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性。將企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)際中所遇到的技術(shù)性、管理性和經(jīng)營性難題及案例，作為專題，由師生共同研究開發(fā)，以此來帶動(dòng)教學(xué)，使教學(xué)與實(shí)踐相互促進(jìn)；與企業(yè)技術(shù)人員合作，使學(xué)校和企業(yè)相互滲透。 ? 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 教學(xué)重點(diǎn) 是 加強(qiáng)學(xué)生的方面能力的培養(yǎng)。 在職業(yè)（崗位）專業(yè)技能的培養(yǎng)方面 ，實(shí)訓(xùn)基地 著重抓好三方面環(huán)節(jié)：①是制訂出切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱及技能規(guī)范要求，對(duì)每一階段的專業(yè)技能訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練應(yīng)配有相應(yīng)的課時(shí)、能力達(dá)標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，以避免實(shí)踐教學(xué)的隨意性；②是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助和檢查，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生達(dá)到技能規(guī)范要求；③是嚴(yán)格實(shí)踐性教學(xué)的成績考核與評(píng)定。二是具備從教能 力，即專業(yè)技藝的授予能力，如能制 定課堂計(jì)劃，規(guī)范的組織 課堂教學(xué)， 會(huì)引導(dǎo)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、與學(xué)生合作 ,帶領(lǐng)學(xué)生共同完成實(shí)訓(xùn)任務(wù) 。