教育教學論文談信息技術與學科教學由整合到融合-wenkub
2023-06-15 18:03:17 本頁面
【正文】 興趣，以往，我們提信息技術與學科教學相“整合”，接下來我們要提倡“融合”，兩者是有區(qū)別的。談信息技術與學科教學由整合到融合虎林市教師進修學校 于浩林[摘要]隨著計算機技術的不斷發(fā)展，信息技術為學科教學提供了非常強大的支持，賦予了課堂教學新的活力，改變了教師傳統(tǒng)單一的教學方式，滿足學生的視聽等感官需求，從而激發(fā)學生學習的興趣，以往，我們提信息技術與學科教學相“整合”，接下來我們要提倡“融合”，兩者是有區(qū)別的。“整合”強調(diào)的是在教育教學中要用到信息技術作為工具和手段，“融合”則包含著互不分離、互相滲透、互相作用、一體化的過程，強調(diào)有機的結合、無縫的連接。三是利用信息化加工工具讓學生進行知識重構。隨著校園網(wǎng)、因特網(wǎng)的發(fā)展，信息技術已作為師生學習的必備工具，可以說，現(xiàn)在的計算機基本普及到了每個家庭，無論是教師還是學生，基本上都能應用因特網(wǎng)來解決日常生活中遇到的程式難題，并且學會了有問題請教“百老師（百度）”的良好做法，教師、學生可查閱的教學內(nèi)容更寬泛、更有深度，Ｆlash、Authwere等教學軟件也被多數(shù)的人所掌握，加之各單位的資源庫的建設不斷完善，大量的教師自制課件被共享，下載軟件，并且在運用中能根據(jù)自我的需求，不斷修改軟件的人數(shù)不斷增加，信息技術與學科教學融合進入開放式的發(fā)展階段。二、抓住語文學科的學科特點與規(guī)律，與信息技術相融合教育教學中，教師要充分考慮語文學科特點和語文能力培養(yǎng)的規(guī)律。 三、充分考慮到語文課堂教學和教學創(chuàng)新，進行融合在語文課件設計中，要強化對現(xiàn)有教學問題、教
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