中學信息技術excel說課稿-初中信息技術說課-wenkub
2023-06-15 02:26:46 本頁面
【正文】 力。作為中學學生有必要了解和學習數(shù)據(jù)的處理。教材對象是八年級學生。說教學作用地位現(xiàn)代社會是信息社會，在生產(chǎn)及生活的各個領域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像銀行中的往來帳目、電話費的收取、學習成績的統(tǒng)計分析等。本節(jié)課是在學生學習了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。 教學重點、難點重點：能利用公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù) 突破方法：學生通過對比、思考、小組協(xié)作、自主探究來解決所碰到的問題。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表現(xiàn)膚淺，不求甚解，教師點則通，不點則不通。三、說教法 結合本節(jié)課的具體內(nèi)容，采用建構主義理論指導下的主體式教學模式，我把知識點依次分布為一個個小任務，每個任務都與數(shù)據(jù)處理這一總任務的各種操作有機結合，學生在任務執(zhí)行階段可利用教材提供的步驟、小組協(xié)作、自主探究的方式來完成，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。分層教學的實施。在本節(jié)課我準備了一份成績表，讓學生比較傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)方法的弊端，這種方法已不能滿足需求，進而引入本節(jié)課題。這一環(huán)節(jié)，學生按照教材“做一做”提供的步驟進行上機操作，在操作的過程中，同桌的同學可相互檢查，也可在小組長（或完成任務快的同學）協(xié)助下完成，然后以小組形式讓學生總結步驟并上機演示。[設計意圖]培養(yǎng)學生大膽嘗試操作的意識。（七）小結 結合本節(jié)課所學內(nèi)容，教師適當小結。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生積極思考、敢于動手、自主探究的能力。在這種情況下，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計算機成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表現(xiàn)膚淺，不求甚解，教師點則通，不點則不通。針對以上因素，本節(jié)采用了“情境引入觀察思考小組協(xié)作作品展示”，通過學生的三個探究活動，教師的引導、學生觀察思考、小組協(xié)作來完成教學目標。 ②學習與活動二：在第一個探究活動結束后，趁熱打鐵，分析該成績表用公式計算數(shù)據(jù)的弊端，進而引入Exce
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