浙江版七年級(jí)信息技術(shù)個(gè)人小檔案說課-初中信息技術(shù)說課-wenkub
2022-11-04 20:40:30 本頁面
【正文】 入 通過網(wǎng)上鄰居打開學(xué)習(xí)范例中的個(gè)人小檔案： 讓學(xué)生觀看范例 ，將本節(jié)課的任務(wù)成品展示給學(xué)生，直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。 熟練運(yùn)用，能力培養(yǎng) 最后的符號(hào)表情和字符圖形是本節(jié)中最有趣的內(nèi)容，學(xué)生的興趣相對(duì)比較 高，利用任務(wù)三，讓學(xué)生模仿這些表情添加到記事本，強(qiáng)化保存操作。首先，鍵盤的圖解給學(xué)生一個(gè)整體形象了解，再利用輸入有誤的簡(jiǎn)單例句，然后通過一些功能鍵修改，與此同時(shí)，學(xué)生在同屏幕上又能看到我鍵盤的指法輸入。 3．自我檢查法：針對(duì) 計(jì)算機(jī)水平不同層次的學(xué)生來檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)情況，不僅方便老師了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，更是學(xué)生一種獨(dú)立的表現(xiàn)，新教材中非常突出的特點(diǎn)就是在每課后的“隨堂練習(xí)”中都設(shè)置了自我檢查這項(xiàng)。 情景創(chuàng)設(shè)法：設(shè)置情景，導(dǎo)出課題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決重難點(diǎn)。任務(wù)三：模仿、設(shè)計(jì)表情符號(hào)、字符圖形添加到“個(gè)人小檔案”中。 本節(jié)我主要設(shè)計(jì)層次遞進(jìn)的三個(gè)任務(wù)： 重點(diǎn)：用鍵盤輸入字符和保存文件。技能目標(biāo)：使用記事本和鍵盤輸入，基本掌握正確的指法。與原來教材相比，新教材教學(xué)以完成任務(wù)為過程，更注重授之以“漁”，教育學(xué)生學(xué)會(huì)拿工具做事情，正如這節(jié)中以完成輸入個(gè)人小檔案為教學(xué)任務(wù)，從中學(xué)會(huì)在記事本中使用鍵盤輸入 以及保存文件，主要培養(yǎng)學(xué)生一定的信息素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生信息運(yùn)用能力，發(fā)揮學(xué)生充分想象創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材和學(xué)生不同的知識(shí)層次，制定教學(xué)目標(biāo)： 任務(wù)一：對(duì)照網(wǎng)上鄰居的范例，打開記事本中輸入個(gè)人小檔案。任務(wù)二：記事本保存在網(wǎng)上鄰居教師機(jī)“學(xué)生檔案”，注意保存的三要素。 設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，對(duì)于技能熟練的學(xué)生不僅可以增強(qiáng)興趣，進(jìn)一步了解網(wǎng)上交流的習(xí)慣表示方法，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，個(gè)性得到發(fā)展。 三、說學(xué)法 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題： 1．自主學(xué)習(xí)法：在教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靠自己的努力解決問題，掌握知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。 四、說教學(xué)過程： 圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用： 情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1