浙江版七年級信息技術(shù)建立素材資料庫說課稿及教學(xué)設(shè)計-初中信息技術(shù)說課-wenkub
2022-11-04 20:40:19 本頁面
【正文】 同學(xué)。 二、說教法 理論依據(jù) 我采用了建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式 ,首先我創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在情信息技術(shù)說課 見本主頁信息技術(shù)文件夾內(nèi) 信息技術(shù)說課 見本主頁信息技術(shù)文 件夾內(nèi) 景中主動、積極地完成任務(wù)。 B、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力 C、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息 和應(yīng)用信息的能力。 3．認(rèn)識素材文件類型。我把本節(jié)分解為四個小問題：建立分類文件夾、素材分類存放，文件類型區(qū)分，查看文件屬性。在實踐授課 中，先引導(dǎo)學(xué)生通過不同的圖標(biāo)來認(rèn)識文件類型。 一、 說教材 （一）教材分析 本節(jié)是浙江省教育廳編寫的《信息技術(shù)》七年級上中第三章《構(gòu)建資源庫》第 17 課的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了文件、文件夾等重要概念后編排的，是學(xué)生掌握信息資源管理的重要一步，為學(xué)習(xí)后面的電腦操作打下堅實的基礎(chǔ) ,起到了承上啟下的作用。等學(xué)生對各種類型文件熟悉了以后，再讓學(xué)生通過文件擴(kuò)展名來進(jìn)一步確定文件的類型。并根據(jù)四個問題設(shè)計四個任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作，自主探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，來完成教學(xué)任務(wù)。 4．移動、復(fù)制素材文件。 （ 3）情感目標(biāo)： A、教育學(xué)生正確認(rèn)識和理 解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。在 任務(wù)完成階段我是一個幫助者和引導(dǎo)者，教學(xué)時，我注意觀察學(xué)生，及時調(diào)控課堂氣氛，使課堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 三、 說學(xué)法 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生按座位或通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分成小組，共同完成任務(wù)。 教師總結(jié)： 演示一個學(xué)生分類方案，指出分類的好處。 學(xué)生活動： 總結(jié)素材的類別，建立分類文件夾。 學(xué)生活動： 復(fù)制“西湖游記”文字素材文件到自己的文件夾中。 任務(wù)三： 區(qū)別文件的類型并依類存放 教師活動： 現(xiàn)在請大家閱讀教材 P92 頁的知識鏈接，識記文件的圖標(biāo)及其對應(yīng)的擴(kuò)展名。 教師活動： 巡視 學(xué)生 ，解決學(xué)生提出的問題和操作困難。 五、活動的結(jié)果與評價 1．學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果 各小組按各自選定的方式進(jìn)行了交流和比賽。 （ 2）學(xué)生評價： 評 價 量 化 表 （請你填好提交） 本組組員 你的整體評價 感想和建議 學(xué)號 姓名 自 我 評 價 最大的收獲是： 印象最深的是： 最感興趣的是： 是否積極與小組同學(xué)合作探索： 遇到困難所采取的方法、態(tài)度： 需要改進(jìn)的是： 活動的反思與希望進(jìn)一步研究的問題 其 它 組 員 學(xué)號 你對他的整體評價 你的建議及你所欽佩的方面 信息技術(shù)說課 見本主頁信息技術(shù)文件夾內(nèi) 信息技術(shù)說課 見本主頁信息技術(shù)文 件夾內(nèi) 其它小組 你認(rèn)為合作最好的組： 你認(rèn)為任務(wù)完成最好的組： 你認(rèn)為整體水平最高的組： 你認(rèn)為最有創(chuàng)意的組： 你想對其提建議的組： 六、體會和思考： 1．信息技術(shù)新教材既是當(dāng)
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