高中信息技術說課模板-wenkub
2022-11-01 07:12:55 本頁面
【正文】 而更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。 三、 說教法。 根據(jù) 新 課程標準，考慮到教材結構與內(nèi)容，學生已有的認知結構、心理特征，制定如下教學目標： 1. 知識與技能目標 ： （了解、理解、熟記、初步掌握、會運用） 進 行 等；提高學生對信息的處理能力； ： 通過 的學習，培養(yǎng)學生 的 能力， 使其 能在 應用中舉一反三，融會貫通。 難點確定為： 。（ 概括地講，本節(jié)課內(nèi)容的地位體現(xiàn)在它的基礎性，作用體現(xiàn)在它的工具性。 對于本節(jié)課，我 將 從 教材、 學生情況、 教學重難點 、 教學目標、 教法與學法 、 教學過程 等幾 方面逐一加以分析和說明。 一、 就 教材 而言 教材的地位和作用 《 》 是 高級中學 信息技術 年級 ， 第 章第 節(jié)的內(nèi)容， 主要 介紹 了 。 ） 學情分析 從 學生的 認知狀況來說， 由于信息技術的迅猛發(fā)展，電腦已經(jīng)進入千家萬戶，高一學生 在此之前已經(jīng) 掌握 了 基本的電腦應用 ，對 已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于 的理解（由于其抽象程度較高），學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分 析。因為 較抽象，學生沒有這方面的基礎知識 。 另外， 加深 學生 對 等 信息技術 思想的認識 ， ：① 讓學生在 自主解決問題 的過程中培養(yǎng) 獨立思考 的好習慣 ，強化 學生參與意識 及 主體作用 ，使學生 感受 探索的樂趣 和 成功的體驗 ， 從而激發(fā)學生對 產(chǎn)生濃厚的興趣 ， 為今后 的 學習打下良好的基礎。 現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習
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