校本課程資源開發(fā)及實施方案-wenkub
2023-05-28 12:21:56 本頁面
【正文】 小組，校長宏觀調控學校校本課程開發(fā)及指導。(3)促進教師提高教學能力。通過選派優(yōu)秀教師參與校本課程的開發(fā)實施，形成一支校本課程開發(fā)實施的積極分子和骨干隊伍，促進教師隊伍課程建設總體水平的不斷提高。(5)引導學生學會分享成功與合作，培養(yǎng)尊重他人、崇尚科學、追求真理、克服困難、積極進取的意志品質。尤其要注重:(1)引導學生對事物充滿好奇心，激發(fā)強烈的興趣和求知欲。不斷豐富校本課程的內容和形式，初步形成富有成效的校本課程的教學模式與學習方法，以及與之相適應的評價和考核方式。、科學文化素質、社會實踐能力、動手操作能力的課程，而且能為孩子們的個性化發(fā)展開設個性化課程。迫切需要自身的專業(yè)化發(fā)展和綜合發(fā)展，以適應學生發(fā)展和教育發(fā)展的要求。特制定本方案。城關鄉(xiāng)初級中學校本課程開發(fā)與實施方案“校本課程”是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。第一部分:校本課程開發(fā)一、校本課程開發(fā)的依據(jù)，快捷采集信息、利用信息、適應社會高速發(fā)展的能力。、高科技人才，學校必須構建學生綜合發(fā)展的校本課程體系，搭建人才培養(yǎng)的平臺。二、奮斗目標:初步形成具有學校特色的校本課程體系。加強校本課程與國家課程、地方課程之間的關系研究和課程綜合化、信息技術與課程整合的研究與實驗。(2)引導學生對學習過程具有強烈批判精神，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于質難問疑。(6)引導學生關注人與環(huán)境和社會的和諧發(fā)展，增強社會責任感和使命感。(1)促進教師轉變觀念，轉換角色。引導教師不斷反思和改進教學，研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富教學方法，逐步形成具有個性的教學風格。教學視導服務中心全面負責校本課程的教研管理和教材編寫指導和組織協(xié)調工作。職責:計劃、執(zhí)行、檢查、評估全校各門課程及各教研組的課程教學工作。對教師進行指導，確保完成學校校本課程管理的各項要求:及時反映課程實施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學需求。班主任、任課老師職責:負責校本課程實施過程中學生的組織和管理。根據(jù)課程的發(fā)展功能將其分為基礎性課程、豐富性課程和發(fā)展性課程三類?；A性課程由學科知識課程和學科學習策略課程構成。學習策略課程分為通用學習策略課程和學科學習策略課程。如應用題解題策略、朗讀策略、英語學習策略、化學實驗策略等。健身課程主要是教給學生強身健體的方式，如乒乓、排球、籃球、足球等，同時培養(yǎng)學生體育意識和保健觀念。博知課程核心目的是要教給學生獲取廣泛知識的方法。該類課程可教給學生有意義的怡養(yǎng)性情的方式，培養(yǎng)高雅的生活情趣。因此，開發(fā)勵志課程已迫在眉睫。發(fā)展性課程指拓展學生能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力的課程。此類課程在基礎教育中雖不占很大比例，但對學生一生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。申報通過教研組會議，征集教師的意見，確定校本課程開發(fā)實施的具體標題及內容。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質量的關鍵。學習老師們通過相應書籍資料和網(wǎng)絡平臺，經(jīng)過學習，掌握一門或幾門校本課程
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