【正文】 的生存與發(fā)展。 校長(zhǎng)和教師是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的核心和關(guān)鍵。現(xiàn)代社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)，現(xiàn)代教育也必須是面向社會(huì)的教育。一個(gè)學(xué)校品牌的存在與否不是由自己說(shuō)了算的，而是存在于家長(zhǎng)和學(xué)生心目中的。 品牌學(xué)校需要廣泛的社區(qū)參與此時(shí)，學(xué)校和品牌已經(jīng)融為一體，傳統(tǒng)積淀、文化氛圍、辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等要素構(gòu)建起了教育(校園文化)品牌的根基。文化是一種精神期待。因?yàn)槠放茖?shí)質(zhì)上是一種承諾，學(xué)校建立品牌的過(guò)程就是孜孜不倦實(shí)踐其諾言的過(guò)程。先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式是先進(jìn)的教育理念的客觀化，是先進(jìn)的教育思想在教育實(shí)踐中的反映和表現(xiàn)。 教育(校園文化)品牌學(xué)校需要穩(wěn)定的培養(yǎng)模式依法治校，改革活校，科研興校，特色立校。準(zhǔn)確定位自己的服務(wù)對(duì)象，在教育市場(chǎng)中找準(zhǔn)自己的位置，建立自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是一所學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著中國(guó)教育供給方式的日趨多元和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校選擇性的增加，教育品牌的競(jìng)爭(zhēng)力已不容忽視。打造品牌學(xué)校的五個(gè)“需要”(教育品牌策劃專(zhuān)欄之二)而成功的營(yíng)銷(xiāo)首要的要有精心的包裝。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“賣(mài)點(diǎn)”，沒(méi)有賣(mài)點(diǎn)的東西只能是大路貨，談不上品牌，更談不上系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)，只能是隨行就市自生自滅罷了，教育同樣如此。“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。教育(校園文化)品牌學(xué)校的策劃必須具有一定的超前性，要在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行全新的謀劃。連自己都不明白的事情，怎么指望別人去認(rèn)同。 對(duì)教育(校園文化)品牌學(xué)校進(jìn)行策劃，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們對(duì)學(xué)校教育的方法面面做周密的思考和分析，其運(yùn)作應(yīng)該是科學(xué)而規(guī)范的過(guò)程，有以下幾個(gè)策略：公眾形象是一所教育(校園文化)品牌學(xué)校的顯性要素，如何從文化的視角來(lái)為學(xué)校的形象作科學(xué)而富有個(gè)性的謀劃，是教育策劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容。(3)理念的確定。(2)特色的確立。它是一種預(yù)構(gòu)，一個(gè)系統(tǒng)的想法，是就某個(gè)問(wèn)題（包括課題）的解決，作系統(tǒng)的研究、分析，以形成一個(gè)預(yù)想性方案的過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。 教育策劃ABC有人把“天時(shí)、地利、人和”作為創(chuàng)建教育(校園文化)品牌學(xué)校的決定性因素，其實(shí)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，僅有這三者是不夠的，即使能夠創(chuàng)建教育(校園文化)品牌，很多情況下也只能是曇花一現(xiàn)，稍縱即逝。教育策劃是策劃與教育有機(jī)結(jié)合而形成的一門(mén)新興的交叉學(xué)科和藝術(shù)，它遵循教育規(guī)律，運(yùn)用策劃理論，就學(xué)校的發(fā)展方向、辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、具體措施等問(wèn)題進(jìn)行全面、系統(tǒng)謀劃，制定科學(xué)、合理、高效的教育行動(dòng)方案，動(dòng)態(tài)控制教育活動(dòng)的全過(guò)程，從而達(dá)成教育的最佳境界和效益。 主要應(yīng)該包括：(1)目標(biāo)的設(shè)定?！皩W(xué)校有特色，教師有專(zhuān)長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)。品牌學(xué)校的打造首先要打造人們的教育思想、錘煉人們的教育理念。此外，教育(校園文化)品牌學(xué)校的策劃還包括品牌創(chuàng)建的策略、各種因素的整合等內(nèi)容。 策劃運(yùn)作甲乙丙學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的師資、學(xué)校的設(shè)施、學(xué)校的信譽(yù)度等等，自己必須理智地面對(duì)分析，不能人云亦云，動(dòng)輒環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚、設(shè)施一流、信譽(yù)第一，那種“三星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、五星級(jí)服務(wù)、一星級(jí)收費(fèi)”糊弄過(guò)路客的辦法，對(duì)于教育而言無(wú)異于搬起石頭砸了自己的腳，很痛又得強(qiáng)忍著。換句話說(shuō)，就是要轉(zhuǎn)變思維方式和角度，以新的視野和新的理念去解決教育(校園文化)品牌學(xué)校打造中出現(xiàn)的各種問(wèn)題?！保ā吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》）因此，打造教育(校園文化)品牌學(xué)校必須在充分分析學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新和光大的意識(shí)，找出自身的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，以此形成獨(dú)特的亮點(diǎn)?？梢耘c其他兄弟學(xué)校橫向比較，再通過(guò)教育“市場(chǎng)”的調(diào)研，適應(yīng)社會(huì)的需要，尋找到教育的“賣(mài)點(diǎn)”，然后在“賣(mài)點(diǎn)”上強(qiáng)化，使學(xué)校在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。 。港臺(tái)歌星的演唱會(huì)，十分注重舞美的設(shè)計(jì)，尤其是演員的服裝，都是精心設(shè)計(jì)。市場(chǎng)條件下，品牌已經(jīng)成為學(xué)校贏得家長(zhǎng)和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵。 任何品牌都必須發(fā)現(xiàn)和科學(xué)定位自己的核心價(jià)值，而后緊緊圍繞這個(gè)主題，將這個(gè)核心價(jià)值向目標(biāo)消費(fèi)者、向公眾傳播，在其心目中建立清晰、可感的核心價(jià)值形象，并在各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷加強(qiáng)、鞏固這一核心價(jià)值。定位學(xué)校，需遵循“四客觀”的要求，充分考慮“社會(huì)的客觀要求、學(xué)校的客觀基礎(chǔ)、辦學(xué)的客觀條件和教育的客觀規(guī)律?！跋鄬?duì)穩(wěn)定”反映學(xué)校掌握教育規(guī)律的程度。質(zhì)量是品牌基石，學(xué)生的成就是學(xué)校的“品牌”。校園文化是一種持續(xù)的教育力量。培育品牌的過(guò)程就是建立和維護(hù)與家長(zhǎng)、學(xué)生、教職工和社會(huì)大眾關(guān)系的過(guò)程。這種教育在積極服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，也能廣泛地吸引社會(huì)的支持與參與。 教育(校園文化)品牌是伴隨學(xué)校成長(zhǎng)和發(fā)展的產(chǎn)物，它不需要驚天動(dòng)地的舉措，也無(wú)需豪言壯語(yǔ)般的承諾，實(shí)實(shí)在在地在每一個(gè)細(xì)微之處用心去做，當(dāng)家長(zhǎng)和社會(huì)大眾把你當(dāng)作可托付的朋友時(shí)，品牌關(guān)系就同建筑一樣牢固。 教育(校園文化)品牌牌學(xué)校需要一流的師資隊(duì)伍品牌學(xué)校離不開(kāi)品牌校長(zhǎng)和品牌教師。 贏得教師，才能贏得21世紀(jì)的教育?！皞€(gè)體素質(zhì)較高，群體結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神”的師資隊(duì)伍本身就是學(xué)校品牌的重要內(nèi)容。 當(dāng)然，“先進(jìn)的教育設(shè)施、濃厚的科研氛圍和充分的主體發(fā)揮”也是打造教育(校園文化)品牌學(xué)校所不可或缺的。 品牌如同市場(chǎng)一樣，是按照其客觀規(guī)律運(yùn)作的。這就意味著學(xué)校和社會(huì)對(duì)教育品牌都需要有一個(gè)更深刻、更理性的關(guān)注。塑造學(xué)校良好的公眾形象(教育品牌策劃專(zhuān)欄之三)在這個(gè)過(guò)程中，精心策劃、精心包裝，注重學(xué)校公眾形象的塑造，是其中的一個(gè)重要內(nèi)容。 形象是指一社會(huì)組織及其行為通過(guò)傳播在公眾心目中所確立的綜合印象，即公眾對(duì)一個(gè)社會(huì)組織的全部看法和總體評(píng)價(jià)；學(xué)校形象，則是學(xué)校的表現(xiàn)和特征在社會(huì)公眾心目中的反映，是社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)。知名度指一所學(xué)校為公眾所知曉、了解的程度，它是衡量學(xué)校形象的量的指標(biāo)；美譽(yù)度學(xué)校獲得公眾信任、贊許的程度，它是衡量學(xué)校形象的質(zhì)的指標(biāo)。 “要逼人說(shuō)你好，唯一的方法是多作好事。這兩種文化的表現(xiàn)方式，可以是顯性的，也可以是隱性的。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的廣泛參與和支持，學(xué)校特色的建設(shè)、教育(校園文化)品牌的打造，同樣需要社會(huì)各界以及學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。不管是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，都能給他人以啟發(fā)，同時(shí)也的對(duì)學(xué)習(xí)的宣傳，在社會(huì)上確立自己的特色（品牌）形象。 第四，注重形象的傳播。二是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)?！捌放平ㄔO(shè)”——發(fā)展教育的戰(zhàn)略(教育品牌策劃專(zhuān)欄之四)一、教育“品牌”建設(shè)的經(jīng)濟(jì)意義和政治意義特別是洋“品牌”，——以“麥當(dāng)勞”“肯德基”為首的洋食品進(jìn)入了我們中國(guó)孩子的口味天地。然而，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的模式日見(jiàn)完善之時(shí)，當(dāng)人們的物質(zhì)追求達(dá)到比較可以的時(shí)候，就會(huì)自然追求精神境界。 這就昭示著：學(xué)校的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)將被打破。這點(diǎn)，我們