【正文】 的生存與發(fā)展。 校長和教師是實現(xiàn)學校教育目標的核心和關鍵。現(xiàn)代社會是開放的社會，現(xiàn)代教育也必須是面向社會的教育。一個學校品牌的存在與否不是由自己說了算的，而是存在于家長和學生心目中的。 品牌學校需要廣泛的社區(qū)參與此時，學校和品牌已經(jīng)融為一體，傳統(tǒng)積淀、文化氛圍、辦學理念、學風、教風等要素構(gòu)建起了教育(校園文化)品牌的根基。文化是一種精神期待。因為品牌實質(zhì)上是一種承諾，學校建立品牌的過程就是孜孜不倦實踐其諾言的過程。先進的人才培養(yǎng)模式是先進的教育理念的客觀化，是先進的教育思想在教育實踐中的反映和表現(xiàn)。 教育(校園文化)品牌學校需要穩(wěn)定的培養(yǎng)模式依法治校，改革活校，科研興校，特色立校。準確定位自己的服務對象，在教育市場中找準自己的位置，建立自己的核心競爭力，是一所學校生存和發(fā)展的基礎。隨著中國教育供給方式的日趨多元和家長對學校選擇性的增加，教育品牌的競爭力已不容忽視。打造品牌學校的五個“需要”(教育品牌策劃專欄之二)而成功的營銷首要的要有精心的包裝。市場營銷經(jīng)常強調(diào)“賣點”，沒有賣點的東西只能是大路貨，談不上品牌，更談不上系統(tǒng)運營，只能是隨行就市自生自滅罷了，教育同樣如此?！爸行W要由‘應試教育’轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。教育(校園文化)品牌學校的策劃必須具有一定的超前性，要在現(xiàn)代教育理論的指導下，進行全新的謀劃。連自己都不明白的事情，怎么指望別人去認同。 對教育(校園文化)品牌學校進行策劃，是一個系統(tǒng)工程，需要我們對學校教育的方法面面做周密的思考和分析，其運作應該是科學而規(guī)范的過程，有以下幾個策略：公眾形象是一所教育(校園文化)品牌學校的顯性要素，如何從文化的視角來為學校的形象作科學而富有個性的謀劃，是教育策劃的一項重要內(nèi)容。(3)理念的確定。(2)特色的確立。它是一種預構(gòu)，一個系統(tǒng)的想法，是就某個問題（包括課題）的解決，作系統(tǒng)的研究、分析，以形成一個預想性方案的過程，是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。 教育策劃ABC有人把“天時、地利、人和”作為創(chuàng)建教育(校園文化)品牌學校的決定性因素，其實在社會主義市場經(jīng)濟條件下，僅有這三者是不夠的，即使能夠創(chuàng)建教育(校園文化)品牌，很多情況下也只能是曇花一現(xiàn)，稍縱即逝。教育策劃是策劃與教育有機結(jié)合而形成的一門新興的交叉學科和藝術(shù)，它遵循教育規(guī)律，運用策劃理論，就學校的發(fā)展方向、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略、具體措施等問題進行全面、系統(tǒng)謀劃，制定科學、合理、高效的教育行動方案，動態(tài)控制教育活動的全過程，從而達成教育的最佳境界和效益。 主要應該包括：(1)目標的設定?！皩W校有特色，教師有專長，學生有特長。品牌學校的打造首先要打造人們的教育思想、錘煉人們的教育理念。此外，教育(校園文化)品牌學校的策劃還包括品牌創(chuàng)建的策略、各種因素的整合等內(nèi)容。 策劃運作甲乙丙學校的環(huán)境、學校的師資、學校的設施、學校的信譽度等等，自己必須理智地面對分析，不能人云亦云，動輒環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚、設施一流、信譽第一，那種“三星級標準、五星級服務、一星級收費”糊弄過路客的辦法，對于教育而言無異于搬起石頭砸了自己的腳，很痛又得強忍著。換句話說，就是要轉(zhuǎn)變思維方式和角度，以新的視野和新的理念去解決教育(校園文化)品牌學校打造中出現(xiàn)的各種問題?！保ā吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》）因此，打造教育(校園文化)品牌學校必須在充分分析學校實際的基礎上，以創(chuàng)新和光大的意識，找出自身的個性和優(yōu)勢，以此形成獨特的亮點?？梢耘c其他兄弟學校橫向比較，再通過教育“市場”的調(diào)研，適應社會的需要，尋找到教育的“賣點”，然后在“賣點”上強化，使學校在激勵的競爭中脫穎而出。 。港臺歌星的演唱會，十分注重舞美的設計，尤其是演員的服裝，都是精心設計。市場條件下，品牌已經(jīng)成為學校贏得家長和求得生存與發(fā)展的關鍵。 任何品牌都必須發(fā)現(xiàn)和科學定位自己的核心價值，而后緊緊圍繞這個主題，將這個核心價值向目標消費者、向公眾傳播，在其心目中建立清晰、可感的核心價值形象，并在各個環(huán)節(jié)中不斷加強、鞏固這一核心價值。定位學校，需遵循“四客觀”的要求，充分考慮“社會的客觀要求、學校的客觀基礎、辦學的客觀條件和教育的客觀規(guī)律?！跋鄬Ψ€(wěn)定”反映學校掌握教育規(guī)律的程度。質(zhì)量是品牌基石，學生的成就是學校的“品牌”。校園文化是一種持續(xù)的教育力量。培育品牌的過程就是建立和維護與家長、學生、教職工和社會大眾關系的過程。這種教育在積極服務社會的同時，也能廣泛地吸引社會的支持與參與。 教育(校園文化)品牌是伴隨學校成長和發(fā)展的產(chǎn)物，它不需要驚天動地的舉措，也無需豪言壯語般的承諾，實實在在地在每一個細微之處用心去做，當家長和社會大眾把你當作可托付的朋友時，品牌關系就同建筑一樣牢固。 教育(校園文化)品牌牌學校需要一流的師資隊伍品牌學校離不開品牌校長和品牌教師。 贏得教師，才能贏得21世紀的教育。“個體素質(zhì)較高，群體結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神”的師資隊伍本身就是學校品牌的重要內(nèi)容。 當然，“先進的教育設施、濃厚的科研氛圍和充分的主體發(fā)揮”也是打造教育(校園文化)品牌學校所不可或缺的。 品牌如同市場一樣，是按照其客觀規(guī)律運作的。這就意味著學校和社會對教育品牌都需要有一個更深刻、更理性的關注。塑造學校良好的公眾形象(教育品牌策劃專欄之三)在這個過程中，精心策劃、精心包裝，注重學校公眾形象的塑造，是其中的一個重要內(nèi)容。 形象是指一社會組織及其行為通過傳播在公眾心目中所確立的綜合印象，即公眾對一個社會組織的全部看法和總體評價；學校形象，則是學校的表現(xiàn)和特征在社會公眾心目中的反映，是社會公眾對學校的總體評價。知名度指一所學校為公眾所知曉、了解的程度，它是衡量學校形象的量的指標；美譽度學校獲得公眾信任、贊許的程度，它是衡量學校形象的質(zhì)的指標。 “要逼人說你好，唯一的方法是多作好事。這兩種文化的表現(xiàn)方式，可以是顯性的，也可以是隱性的。教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會各界的廣泛參與和支持，學校特色的建設、教育(校園文化)品牌的打造，同樣需要社會各界以及學生家長的支持和參與。不管是經(jīng)驗還是教訓，都能給他人以啟發(fā)，同時也的對學習的宣傳，在社會上確立自己的特色（品牌）形象。 第四，注重形象的傳播。二是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)?！捌放平ㄔO”——發(fā)展教育的戰(zhàn)略(教育品牌策劃專欄之四)一、教育“品牌”建設的經(jīng)濟意義和政治意義特別是洋“品牌”，——以“麥當勞”“肯德基”為首的洋食品進入了我們中國孩子的口味天地。然而，當市場經(jīng)濟的模式日見完善之時，當人們的物質(zhì)追求達到比較可以的時候，就會自然追求精神境界。 這就昭示著：學校的計劃經(jīng)濟將被打破。這點，我們