刷子李獲獎教學設計-wenkub
2023-05-27 00:42:21 本頁面
【正文】 點研讀只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。師：抓一個詞來談一談吧。師：你是從哪個詞中感受到的？師：換句話說，坐在這樣的房間里就像坐在哪里?。浚ㄌ焯茫煟赫婵芍^是：此房只應——天上有，人間能得幾回坐。師：接下去請大家圍繞這兩個問題快速默讀課文，劃出最能表現(xiàn)刷子李高超技藝的句子，想想你是從哪個詞中感受到的，并在旁邊寫寫批注。露餡兒師：非常好！師傅、包袱是讀輕聲的，露餡兒是兒話都讀對了。蘸漿勻勻實實包袱寥寥數(shù)語，盡在掌握，簡單有效。）師：請問您貴姓？如果你豆腐做得特別好，別人可能會怎么叫你？——豆腐（）你應該說免貴姓（課前準備：相關背景資料與教學課件課時安排：1課時教學過程一、直接導入，感受名字的“奇”。讀后感受:教學目標簡明?！端⒆永睢方虒W設計教學目標：（1）認識6個生字，理解本課新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，（2）通過品讀描寫刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫人的文章中運用細節(jié)描寫和側面描寫的方法。其實主要就是圍繞“細節(jié)描寫和側面描寫”寫作手法做文章。師：這節(jié)課我們一起去認識一個人（出示圖片）他就是——《刷子李》【板書：刷子李】師：一看名字我們就知道這不是真名，通過預習，你知道為什么叫他“刷子李”了嗎？生：……（刷墻技術高超）師：在天津，人們習慣把在某一行擁有高超技藝的人，用行當加上姓氏來的方式來稱呼他。二、反饋預習，明確目標。師：同學們，在預習過程中，大家在提出了很多，學好這篇略讀課文的問題，老師整理了一下，覺得這兩個問題，是大家最關注的，我們一起來看一下。想想作者又是怎樣寫出他技藝高超的？【板書：技藝高超】讀后感受:無論是學詞還是問題都從學情中來（可在巡視中獲取信息，應是充分試教的結果吧），更能準確把握“所教”，經濟實效。同學們，課文中還有兩句也是像這樣描寫刷后的效果的，誰找到了帶過讀可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。師：你覺得哪個詞最能體現(xiàn)他高超的技藝呢？師：你知道“勻勻實實”是什么意思??？（均勻，厚實）師：有沒有沒刷到的地方？會不會有的地方厚有的地方薄？這就叫——勻勻實實師：從那個詞中感受到的？【板書：天
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