【正文】 王、刷子李等等。我們在學習的過程中也是一樣的，把不會的弄懂，把弄懂的知識舉一反三，這樣我們才能取得優(yōu)異的成績。和文章中的刷子李比一比絕對是天差地別。刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。我們不能為一個旅游價值犧牲了別的價值，而我們的旅游價值恰恰是建筑在那些別的價值上?！毙疫\的是，如今，許多人已經(jīng)站出來，2003年，馮驥才以中國民間文藝家協(xié)會主席身份向外界宣布，該協(xié)會將啟動一場國家級“中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”。但是，民間文化是中國文化的母體，是一個民族的記憶，是民族精神情感、個性特征、凝聚力、親和力的載體，是我們不可失落的“精神家園”。據(jù)了解，我國曾有2000多個劇種，如今，存活在舞臺上的僅有幾十個了。而現(xiàn)實是一些民．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．間文化去年還鮮活地存在，今年可能就蕩然無存。（五）課堂小結《 俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語言。一波三折，設置懸念情感傾向（作者對人物的思想感情）。啟發(fā)提問：同學們對刷子李的總體印象是什么？——奇（三）理解性閱讀認真閱讀課文，分析刷子李“奇”在何處？——粉刷時的著黑裝，干活后身上沒有一個白點，談生意時派頭足，一天只刷一間屋子等。四 教學步驟（一）導入：很高興今天能有這樣一個機會和在座的同學一起學習交流。能力目標：品味作者語言，初步體會人物速寫的方法。第一篇：20 俗世奇人 之刷子李 教學設計俗世奇人 之刷子李 教學設計一 教學目的知識目標：解決詞語，了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容。二 教學重點理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。說來也怪我這個人對各地的方言表達挺感興趣，比如廣東話、上海話、東北話（各舉若干為例）。啟發(fā)提問：如果他僅僅憑裝腔作勢的做派，能成為作者筆下的“奇人”嗎？最終是靠什么使他名聲遠播的，同學們還能在課文其他部分找到依據(jù)嗎？ ——粉刷時的動作和結束后的白色衣服表明 手藝絕。對刷子李的崇敬和敬佩人物的形象塑造（肖像、動作、語言）。做派奇的刷子李，行事奇的泥人張能給我們留下了深刻的印象；馮驥才先生寫人虛實的高潮技藝更讓我們拍案稱奇；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語言更是余音繞梁，歷久不絕。每一分鐘就有一批民間文化消失：古老而極有價值的民居在大批消亡，一些風情獨異的古村落轉(zhuǎn)眼間不復存在，許多身懷絕技的民間老藝人歌還沒有錄完，就溘然長逝，人亡歌息。不少劇種嚴重斷層，甚至失傳。搶救民間文化就是拯救民族精神。“大到古村落、小到小荷包”，把中國民間文化全面清理。如果把這些價值傷害了、破壞了，也就沒有旅游價值了?？戳诉@本書，使我映像最深的是《刷子李》這篇文章，文章中的刷子李領我非常的敬佩，他一身絕活并非一兩日就能夠練成，這絕對是真功夫，沒有毅力和耐心是練不成的。刷子李刷墻時身上和地上沒有留下一點粉點，惹得他徒弟不相信，以為他是吹牛的，經(jīng)過自己的親身體會，后來徒弟也信服了。第三篇：俗世奇人刷子李讀后感俗世奇人刷子李讀后感（精選12篇）當細細地品讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧?？戳诉@本書，使我映像最深的是《刷子李》這篇文章，文章中的刷子李領我非常的敬佩，他一身絕活并非一兩日就能夠練成，這絕對是真功夫，沒有毅力和耐心是練不成的。刷子李刷墻時身上和地上沒有留下一點粉點，惹得他徒弟不相信，以為他是吹牛的，經(jīng)過自己的親身體會，后來徒弟也信服了。俗世奇人刷子李讀后感2最近，我看了老師推薦的《俗世奇人》。蘇七塊一文中講述了天津醫(yī)生蘇金散。當錢落在柜臺時，蘇七塊就把車夫的手放在柜臺上，捏幾下骨頭，車夫做好心理準備承受疼痛的時候，蘇七塊卻對車夫說：已經(jīng)接好了。三、人一定要有特長。四、文中的蘇七塊其實并不是一個愛錢的人，只是因為他性格倔強，有自己的個性跟原則。《俗世奇人》主要講了天津的一些奇人趣事，比如刷墻技藝高超的“刷子李”，力大無比的“張大力”，專門辨別古玩真假的“藍眼”等等。張五爺剛坐下來，就和其他兩個人嘲笑起泥人張來?！苯Y果第二天，幾個小雜貨攤上擺著一排排張五爺?shù)哪嘞?，攤上還都貼著張紙條，上面寫著：賤賣海張五。我平時玩橡皮泥，總是笨手笨腳，捏半天捏不出個像樣的人來。一聽到這個就覺得他很有力氣。旁觀的人不停地嘀咕著，沒人舉起過，甚至沒人能叫它稍稍動一動，您而猜出它有多重嗎？一天，張大力到侯家后，看到這把鎖，也看到了上邊的字，便俯下身子，使手問一問，輕輕一撼，竟然搖動起來，而且賽搖一竹籃子，人們看到了，都趕緊圍上來看?！端资榔嫒恕愤@本書是尤三十六個故事組成，其中我最喜歡的兩個故事分別是《小楊月樓結義李金鏊》和《龍袍鄭》。要向李金鏊、小楊月樓和皇上一樣大方，樂于幫助其他人。俗世奇人刷子李讀后感6這學期，我去書店買了一本書，書名叫《俗世奇人》。近百余年來，舉凡中華大災不難，既在顯耀上層，更在市井民間。手藝人靠手吃飯，用手賺錢。攤子上還貼著個白紙條，上面使墨筆寫著：賤賣海張五估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。碼頭上的人，不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物，但都是俗人俗人，小說里的人，不奇?zhèn)鞑怀?，一奇就演出各種匪夷所思的事情，卻全是真人真事。還有一篇《蘇七塊》，我也很感興趣。事后，蘇七塊拿出七塊大洋還給了朋友，朋友很費解，蘇七塊稱，他并不是狠心不善良，而是因為“規(guī)矩”是不能隨便改的。其中我最敬佩的是大回。令我敬佩萬分，同時也是鳳慚愧。采幾朵路邊的小花做花籃，摘一些柳條編小鳥，一會兒玩這一會玩兒那，完全把釣魚的是給忘了。我又拿起一根蚯蚓，結果還像上次一樣。這本書我看了后，愛不釋手，不肯放下，一連讀了好幾遍。各種人物中，我最崇拜的是一個外號叫泥人張的能人。從外面進來了一個張五爺。海張五看見泥人張就拿他找樂子?！钡诙炷嗳藦埖男偵暇陀辛艘慌排诺暮埼宓哪嘞鸺垪l上寫著“賤賣海張五”。俗世奇人刷子李讀后感10這個暑假在我們班主任的推薦下，我閱讀了馮驥才老師的《俗世奇人》這本書，在這里我和大家談談我的感受吧！這本書讓我感受最深的是《狗不理》這個故事：我一看到這三個字，腦子里就不由地浮現(xiàn)出我在北京王府井大街看見的“天津狗不理包”。“狗不理”這三個字本來是個罵名，是別人想把他的包罵“砸”了而取的名字。像我們這些大吃貨聽了我這么一說，是不是很想嘗嘗呀！我是剛從北京回來，我這腸子都悔青啦，不過再讓我遇見，我肯定每個口味吃個遍！從馮老先生的筆下我仿佛看到了當年的天津，了解了天津人們的平淡生活中的閑聞趣事。他對自己的能力感到非常驕傲呦。我的眼睛都看直了，哇，他真神了！用這么一點零件都搭出了一輛豪華的車，那如果給他多一些零件，是不是就能搭成房子了！我的大腦開始無限幻想。他們都有特殊絕活，比如說：刷子李可以刷墻時穿著一身黑，刷完墻后，全身上下竟沒有一個白點；酒婆能喝醉后可以立馬醒酒；還有張大力竟然可以輕輕一憾就翻起沉甸甸的大石鎖。林子大了，真是什么人都有！每個人都是至少有一個方面厲害的強人，每個人都是空前絕后的強人。本文選自馮驥才的《俗世奇人》。這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題?！边@是在與自己挑戰(zhàn)?還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾?但不管怎么寫，這樣寫卻吊起了讀者的胃口。細節(jié)描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。選編課文的目的：一是讓學生感受人物形象；二是體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。①干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。②只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去……真好比平平整整打開一面雪白的屏障。③他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。因而，他覺得那件“黑衣服