【正文】 ──幻燈片設(shè)計(jì)，在右側(cè)的控制面板中選擇一種喜歡的模板?！　×?xí)慣上，我會(huì)把默認(rèn)的版式改成空白版式。　　生：回答。三十秒鐘時(shí)間，迅速啟動(dòng)你的PowerPoint應(yīng)用程序。　　師：知道我們今天開始用什么軟件制作作品嗎？（強(qiáng)化規(guī)范學(xué)生整理計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)空間的意識(shí)?！　　　　　《?、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)　　我最喜歡的奧運(yùn)明星讓我感動(dòng)的奧運(yùn)瞬間九月份補(bǔ)上了四節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，搜集素材的過程中，我定義了幾種主題供學(xué)生選擇，目前學(xué)生應(yīng)在自己的U盤中搜集整理了在本階段制作幻燈片所需的素材。鞏固舊知，完善作品，上交精品。超級(jí)鏈接的使用，重點(diǎn)是幻燈片內(nèi)部的超級(jí)鏈接，與外部文件及郵件的鏈接作為輔助練習(xí)?；脽羝袚Q，分析、借鑒優(yōu)秀作品的切換狀態(tài)。　　?第三課時(shí)：插入音頻及視頻文件（以視頻為主，機(jī)房暫沒配耳麥）；　　?第二課時(shí)：藝術(shù)字的添加；　　?第一課時(shí)：（本課內(nèi)容）　　PowerPoint是一種簡(jiǎn)單、易用的多媒體制作軟件。20080604　　最后進(jìn)行作品的演示，讓學(xué)生在放映的狀態(tài)下展示作品，引導(dǎo)學(xué)生來評(píng)價(jià)作品，并自我檢查看一看自己的作品當(dāng)中是不是也存在同樣的問題，并思考如何來解決這些問題?！　”竟?jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解PPT，知道它的作用，并能在自己的學(xué)習(xí)生活中得到應(yīng)用。主要了解了可以使用它制作一個(gè)演示稿，這種演示稿經(jīng)常被稱為幻燈片?！　∽寣W(xué)生修改作品，并進(jìn)行保存操作。　　師：同學(xué)們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個(gè)同學(xué)來演示一下自己的作品？　　學(xué)生之間交流作品；　　師：宣傳自己是人的一個(gè)重要的任務(wù)。5．幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡(jiǎn)報(bào)方式播放出每一張幻燈片。1．幻燈片視圖：可處理個(gè)別的幻燈片?！　煟和瑢W(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？　?。▎?dòng)空演示文檔、選擇樣式，進(jìn)入使用。2．創(chuàng)建一個(gè)空白版式的演示文稿?！　煟航裉?，老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)PowerPoint。　　生：議論紛紛。　　師：跟剛剛同學(xué)們的自我介紹相比，那一種方法使你獲得的信息更全面、更豐富又很直觀呢？同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕。（請(qǐng)兩位同學(xué)起來作個(gè)自我介紹）　　具體設(shè)計(jì)如下。　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】　　2．掌握啟動(dòng)、退出PowerPoint的方法，認(rèn)識(shí)PowerPoint窗口及主要功能?！　「鶕?jù)本教材教學(xué)的指導(dǎo)思想，結(jié)合本單元教學(xué)特點(diǎn)，考慮到七年級(jí)學(xué)生的年齡情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。所需教具計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室　　廣播教學(xué)軟件20080129激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　?．小組匯報(bào)、演示，并說明構(gòu)思?！　?．調(diào)出需要的文字材料。　　內(nèi)容有：　　主題明確，布局美觀，大方?！　∪?、提出任務(wù)，開展競(jìng)賽　?。ㄋ模┙處熝惨?，個(gè)別指導(dǎo)?！　。ǘV播演示插入文本框的操作（橫排，豎排）。　　二、插入文本框　　3．圖文混排時(shí)，遵循主題明確，布局美觀，大方的原則?！　?．培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力，仔細(xì)觀察的工作作風(fēng)和創(chuàng)新能力、審美能力。　　提問：同學(xué)們希望圖片和文章是如何排列的？　　板書：　　2．學(xué)生演示各按鈕功能?！　?dǎo)入：Word還可以對(duì)圖片進(jìn)行加工處理，如：對(duì)比度的調(diào)整，亮度等?！　。ㄈ┙處熓占瘑栴}，并將問題分析，整理，展示問題　?。ㄒ唬┌鍟骸　?．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?！　。ǘV播演示插入圖片的過程?！　。ㄒ唬┌鍟骸　?．插入圖片。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)引入圖像信息的特點(diǎn)，與文字信息配合的重要作用?！　∏楦薪逃号囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，合理和諧的版面意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生美的修養(yǎng)。學(xué)生回答喜歡哪一本雜志？為什么？根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)引入圖像信息的特點(diǎn)，與文字信息配合的重要作用。程堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體性。提問：同學(xué)們?cè)谶@一節(jié)課里，你學(xué)到了什么？我們可以把這些知識(shí)應(yīng)用到哪些方面？思考反饋。（對(duì)個(gè)別學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)予以展示）。2．競(jìng)賽前先讓學(xué)生欣賞其他學(xué)生做的作品，再讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)。讓學(xué)生觀察分析同學(xué)的操作是否正確，從而培養(yǎng)學(xué)生分析信息和處理信息的能力。讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力。3．交流判斷：4．全班交流、小結(jié)反饋：2．請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)圖片的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)二，要求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。的能力。三、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，完成練習(xí)。2．要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難，同位之間可以互相討論，互相幫助，也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。2．教師的引導(dǎo)話語中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──圖文混排。2．問學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎；解決措施：通過創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，交流探索來進(jìn)行學(xué)習(xí)。過程與方法：自主學(xué)習(xí)，交流探索。文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置是Excel這個(gè)單元的重點(diǎn)，操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)Word有一定的認(rèn)識(shí)，已掌握了表格的編輯和藝術(shù)字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí)，實(shí)事求是、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的活躍者。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框，插入與設(shè)置圖片的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。3．引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。通過師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：1．學(xué)生講解新知，解惑在第一、二兩組中請(qǐng)一名學(xué)生上來當(dāng)小老師，講解文本框的插入與設(shè)置的內(nèi)容。2．請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一，要求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。4．全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。3．交流判斷：學(xué)生通過自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶，體驗(yàn)成功與失敗，正確評(píng)價(jià)自己的認(rèn)知活動(dòng)，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問題的最終解決。2．學(xué)生練習(xí)讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正確。2．學(xué)生練習(xí)相互協(xié)作：看同學(xué)的操作，并作出判斷。五、過渡與提高通過競(jìng)賽的形式，自由地去設(shè)計(jì)一份請(qǐng)柬20分鐘激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自由去設(shè)計(jì)請(qǐng)柬。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的意義，用學(xué)到的知識(shí)服務(wù)于生活。有良好的氛圍，使單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個(gè)充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個(gè)科學(xué)的、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過程。教圖《圖文混排》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省石家莊市第八中學(xué)電教組　鄒娜　　主題：圖文混排。教案梗概　　學(xué)會(huì)Word 2000中圖文混排操作　?、谠谖臋n中插入文本框，并對(duì)文本框進(jìn)行調(diào)整加工，處理以及格式設(shè)置。　　課后總結(jié)?！　≈R(shí)掌握：能說出圖像信息具有哪些特點(diǎn)，及其在文檔中的作用。　　能說明圖文混排的優(yōu)點(diǎn)。　　能夠使用圖像工具條對(duì)圖像進(jìn)行形狀、亮度、對(duì)比度等的加工?！　∧軌蚴褂梦谋究虻牟迦爰捌涓鞣N設(shè)置　　展示插入圖片和未插入圖片的Word文檔　　一、圖片操作　　2．打開《排版練習(xí)要求》文檔，按要求操作?！　?．圖片調(diào)整?！　?．調(diào)整圖片?！　。ㄋ模┕餐鉀Q可解決的問題　　1．學(xué)生在課本的幫助下，自主探索學(xué)習(xí)如何調(diào)整圖片的大小和位置?！　?．學(xué)生展示學(xué)習(xí)結(jié)果，提出問題?！　≌故竟ぞ邨l?！　〗處熆偨Y(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。　　4．圖文混排　?。ǘ┛偨Y(jié)插入多個(gè)圖片時(shí)如何設(shè)置圖片層次?！　?．在圖片調(diào)整時(shí)，必須先選中圖片以及注意鼠標(biāo)的出現(xiàn)形式?！　√釂枺骸　?．導(dǎo)入：Word的圖文處理功能十分強(qiáng)大，它不僅為我們提供了圖片的插入和編輯，而且能將文字作為一種特殊的對(duì)象來處理，可以獨(dú)立的對(duì)其編輯，而不會(huì)影響旁邊的文字內(nèi)容，從而提供更靈活的文字修飾?！　?．打開《海倫凱勒》文檔，根據(jù)要求操作?！　≈谱饕黄诎鍒?bào)?！　∶嗣?。　　個(gè)人介紹。　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力?！　∥?、總結(jié)　　2．思考：在文本框中是否可以插入圖片？　　六、作業(yè)　　據(jù)了解多數(shù)學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過信息技術(shù)，對(duì)一些基本操作已經(jīng)能夠初步掌握，因此本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解PowerPoint，知道它的作用，并能在自己的學(xué)習(xí)生活中得到應(yīng)用?！　。?）重點(diǎn)：了解PowerPoint及其作用?！　　窘虒W(xué)方法】本課通過創(chuàng)設(shè)情境法，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成?！　?．有網(wǎng)絡(luò)教室的計(jì)算機(jī)教室?！　　窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入　　生：作自我介紹?！　∩骸　√釂枌W(xué)生知不知道在那些領(lǐng)域還應(yīng)用到PowerPoint？　　教育領(lǐng)域：教師使用PowerPoint輔助教學(xué)。　　商務(wù)領(lǐng)域：在高級(jí)的現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)中，公司使用PowerPoint匯報(bào)材料、展示新產(chǎn)品發(fā)布等等?！　≌?qǐng)同學(xué)們把課本翻到第118頁，自主完成以下任務(wù)。（5分鐘））　　生：學(xué)生演示其操作過程（啟動(dòng)PowerPoint→在對(duì)話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕→選定“標(biāo)題幻燈片”自動(dòng)版式，單擊“確定”按鈕→單擊【文件】菜單中的【保存】命令，以個(gè)人姓名為文件名，按默認(rèn)類型保存演示文稿?！　。ㄕf明：因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)較為簡(jiǎn)單，所以給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上教師也可以對(duì)其中的不足加以指正?！　owerPoint的界面：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、程序與文檔控制按鈕、工作區(qū)、狀態(tài)欄等界面內(nèi)容，重點(diǎn)講PowerPoint的幾種視圖方法。2．大綱視圖：直接處理幻燈片的標(biāo)題及文本段落內(nèi)容。）接下來就請(qǐng)同學(xué)們使用PowerPoint，為了向大家介紹自己，做個(gè)封面標(biāo)題與副標(biāo)題。　　教師巡視、查看、輔導(dǎo)?！　∩貉菔咀约旱淖髌??！　。ㄍㄟ^作品的展示與評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的不足，便于作品的再次改進(jìn)與完善。使用這種幻燈片可以為自己的演講做輔助工作?！　≡谡麄€(gè)教學(xué)過程中主要以任務(wù)為主線，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參照書上提示完成任務(wù)。讓學(xué)生修改作品，并進(jìn)行保存操作。本教材是人教版三年制、四年制初級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第三冊(cè)，初一階段學(xué)生已經(jīng)對(duì)圖片、文字編輯、音視頻文件有了一定程度的了解，為學(xué)習(xí)本軟件打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　　　　　　　　　定義的主題如下：　　　　我最喜歡的……（明星，寵物，植物，動(dòng)漫，名車）　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能靈活掌握文本框及背景效果的設(shè)置；掌握幻燈片動(dòng)態(tài)設(shè)置的方法；　?。ǘ┻^程與方法　?。ㄈ┣楦?、態(tài)度與價(jià)值觀　　三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)　?。ǘ┙虒W(xué)過程）打開“圖片”文件夾，瀏覽圖片……能猜出我要做的主題故事嗎？　　生：回答。（可能會(huì)有沒啟動(dòng)成功的學(xué)生，提示學(xué)生下一環(huán)節(jié)注意聽講，就能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)?！　?．新課講解（約三十分鐘）　　師：藝術(shù)字的學(xué)習(xí)請(qǐng)根據(jù)課件自主完成，我們現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)本節(jié)的重點(diǎn)──背景的設(shè)置。右擊幻燈片空白處──幻燈片版式，在出現(xiàn)的右側(cè)控制面板中選擇“空白”，如右圖箭頭所指處。三十秒鐘，將你的背景設(shè)置出來……　　出現(xiàn)箭頭所指圖形，選擇“填充效果”，如下圖所示：　　紋理與圖案：請(qǐng)自主學(xué)習(xí)。操作：右擊──背景──忽略母版的背景圖形──填充效果──圖片，單擊“選擇圖片”在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇喜歡的圖片，單擊“插入”確定。　　3．歸納總結(jié)（約五分鐘）　　[將下節(jié)內(nèi)容以課件的形式“下發(fā)”，學(xué)生可根據(jù)自己的情況，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課件中體現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生更多更快的掌握新知，但面對(duì)所有學(xué)生的課堂更應(yīng)注重課堂的實(shí)效性，今后可增加講授法教學(xué)。（2）理解工作簿、工作表、單元格概念?！袂楦心繕?biāo)（1）通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、對(duì)比、舉一反三的學(xué)習(xí)能力；（2）利用知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。如何處理這些數(shù)據(jù)是我們所關(guān)心的，課本中提到什么樣軟件？黑色的、有長(zhǎng)和寬的黑板拓展知識(shí)面設(shè)置障礙教師不小心關(guān)閉文件窗口，只剩下軟件平臺(tái)，問怎么辦？單元格、當(dāng)前單元格、單元格區(qū)域怎樣區(qū)分呢？教師操作并講解……觀察區(qū)別概念讓學(xué)生正確區(qū)別工作簿、工作表、單元格概念如何同時(shí)復(fù)制多個(gè)工作表？學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)這節(jié)課你學(xué)到了什么？1．以練習(xí)促學(xué)：布置練習(xí)完成單元格及工作表的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中所有的學(xué)生都在積極看書或互相交流，沒有看到學(xué)生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時(shí)在處理練習(xí)時(shí)學(xué)生有自己的表現(xiàn)方式，如練習(xí)4中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習(xí)7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。4．通過找不同學(xué)習(xí)EXCEL窗口時(shí)，隨機(jī)說了幾道題如234+548＝256