【正文】 活的文字修飾。對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展。　　提問(wèn)：　　2．圖文混排時(shí)，如何設(shè)置多個(gè)圖片之間的層次？　　1．在圖片調(diào)整時(shí)，必須先選中圖片以及注意鼠標(biāo)的出現(xiàn)形式?！　≡谖臋n中插入圖片的操作?！　。ㄈW(xué)生展示排版結(jié)果?！　。ǘ┛偨Y(jié)插入多個(gè)圖片時(shí)如何設(shè)置圖片層次。　　教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)　　（一）學(xué)生根據(jù)書(shū)上的菜單提示，找到自己滿(mǎn)意的圖文混排方式，并比較各種混排方式的不同?！　?．圖文混排　　導(dǎo)入：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力?！　〗處熆偨Y(jié)?！　〗處熝惨?，個(gè)別指導(dǎo)。　　展示工具條?！　?．圖片加工。　　3．圖像加工　　3．學(xué)生展示學(xué)習(xí)結(jié)果，提出問(wèn)題。　　2．對(duì)照文字塊的復(fù)制、刪除等操作，總結(jié)一下對(duì)圖片的操作?！　。ㄋ模┕餐鉀Q可解決的問(wèn)題　　1．學(xué)生在課本的幫助下，自主探索學(xué)習(xí)如何調(diào)整圖片的大小和位置。　?。ǘ┙處熝惨暎瑐€(gè)別指導(dǎo)　　2．調(diào)整圖片。　　導(dǎo)入：插入的圖片大小、位置不合適，如何對(duì)它進(jìn)行調(diào)整呢？　　2．圖片調(diào)整。　　2．打開(kāi)《排版練習(xí)要求》文檔，按要求操作?！　?．學(xué)生觀察插入圖片的過(guò)程。　　一、圖片操作　　一、圖片操作　　展示插入圖片和未插入圖片的Word文檔教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注　　導(dǎo)入：展示兩本不同的雜志，一本純文字，一本畫(huà)報(bào)?！　∧軌蚴褂梦谋究虻牟迦爰捌涓鞣N設(shè)置　　能夠進(jìn)行多種方式的圖文混排?！　∧軌蚴褂脠D像工具條對(duì)圖像進(jìn)行形狀、亮度、對(duì)比度等的加工?！　〖寄懿僮鳎涸谖臋n中插入圖像，并且能夠?qū)D像進(jìn)行位置、大小的調(diào)整操作。　　能說(shuō)明圖文混排的優(yōu)點(diǎn)?！　∧軈^(qū)分并說(shuō)明文本框的兩種不同狀態(tài)?！　≈R(shí)掌握：能說(shuō)出圖像信息具有哪些特點(diǎn)，及其在文檔中的作用。Word 2000環(huán)境下的圖文混排?！　≌n后總結(jié)?！　〔⑶覟榱思?lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，布置一項(xiàng)競(jìng)賽任務(wù)：設(shè)計(jì)一期板報(bào)，內(nèi)容至少包含標(biāo)題、幾部分文字內(nèi)容，和圖片。　?、谠谖臋n中插入文本框，并對(duì)文本框進(jìn)行調(diào)整加工，處理以及格式設(shè)置?！　、僭谖臋n中必要部分按要求插入相應(yīng)的圖片，并且對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整、加工、處理以及格式設(shè)置。教案梗概　　學(xué)會(huì)Word 2000中圖文混排操作引導(dǎo)問(wèn)題　　展示兩本不同的雜志，一本純文字，一本畫(huà)報(bào)。圖《圖文混排》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省石家莊市第八中學(xué)電教組　鄒娜　　主題：圖文混排。流教課有良好的氛圍，使單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣、充滿(mǎn)想象、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，一個(gè)科學(xué)的、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程。讓學(xué)生講講操作技巧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的意義，用學(xué)到的知識(shí)服務(wù)于生活。六、總結(jié)總結(jié)，促應(yīng)用3分鐘學(xué)生自由去設(shè)計(jì)請(qǐng)柬。教師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。五、過(guò)渡與提高通過(guò)競(jìng)賽的形式，自由地去設(shè)計(jì)一份請(qǐng)柬20分鐘激勵(lì)引導(dǎo)看同學(xué)的操作，并作出判斷。2．學(xué)生練習(xí)相互協(xié)作：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正確。2．學(xué)生練習(xí)1．學(xué)生講解新知，解惑。學(xué)生通過(guò)自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶，體驗(yàn)成功與失敗，正確評(píng)價(jià)自己的認(rèn)知活動(dòng)，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問(wèn)題的最終解決。讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力。讓學(xué)生成為課堂的主人，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口頭發(fā)達(dá)能力和分析問(wèn)題。3．交流判斷：學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)，遇到不懂的，同位之間可以互相討論，互相幫助。4．全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。3．及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新知識(shí)。2．請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一，要求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。1．其他學(xué)生提出疑問(wèn)，小老師解答。在第一、二兩組中請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師，講解文本框的插入與設(shè)置的內(nèi)容。3．小結(jié)反饋7分鐘1．學(xué)生講解新知，解惑小組協(xié)助交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神，讓學(xué)生能在學(xué)中形成認(rèn)知的規(guī)律：通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：1．出示自學(xué)提綱，請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣；3．引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。1．教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看；教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框，插入與設(shè)置圖片的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí)，實(shí)事求是、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的活躍者。知識(shí)與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力；使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置的新知識(shí)，并能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)Word有一定的認(rèn)識(shí)，已掌握了表格的編輯和藝術(shù)字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力?！秷D文混排》教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)　陳柵曉章節(jié)名稱(chēng)圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》七年級(jí)第二單元第六課。文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置是Excel這個(gè)單元的重點(diǎn)，操作性比較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)；并把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，交流探索。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：2．問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎；情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：2．教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──圖文混排。二、自主學(xué)習(xí)，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：2．要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難，同位之間可以互相討論，互相幫助，也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。三、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，完成練習(xí)。2．學(xué)生練習(xí)1．學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)，并提出疑問(wèn)。2．學(xué)生練習(xí)相互協(xié)作：看同學(xué)的操作，并作出判斷。的能力。四、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，完成練習(xí)。3．小結(jié)反饋8分鐘1．在第三、四兩組中請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師，講解圖片的插入與設(shè)置的內(nèi)容，然后讓其他學(xué)生提出疑問(wèn)，小老師解答。2．請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)圖片的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)二，要求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。3．及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新知識(shí)。4．全班交流、小結(jié)反饋：1．學(xué)生聽(tīng)小老師講解圖片的插入與設(shè)置的知識(shí)，并提出疑問(wèn)。學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)，遇到不懂的，同位之間可以互相討論，互相幫助。3．交流判斷：讓學(xué)生成為課堂的主人，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口頭發(fā)達(dá)能力和分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶，體驗(yàn)成功與失敗，正確評(píng)價(jià)自己的認(rèn)知活動(dòng)，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問(wèn)題的最終解決。讓學(xué)生觀察分析同學(xué)的操作是否正確，從而培養(yǎng)學(xué)生分析信息和處理信息的能力。1．問(wèn)學(xué)生：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置，現(xiàn)在我們就來(lái)一個(gè)設(shè)計(jì)小競(jìng)賽，看看哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)出的請(qǐng)柬是最精美的。2．競(jìng)賽前先讓學(xué)生欣賞其他學(xué)生做的作品，再讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)。3．培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。（對(duì)個(gè)別學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)予以展示）。學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行自由設(shè)計(jì)，是鞏固新知識(shí)，是知識(shí)的提高，活躍課堂氣氛，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維和學(xué)習(xí)能力，使他們享受到成功的自豪感。提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谶@一節(jié)課里，你學(xué)到了什么？我們可以把這些知識(shí)應(yīng)用到哪些方面？思考反饋。教學(xué)反思整節(jié)課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體性。設(shè)計(jì)的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考，敢于大膽想象，并通過(guò)實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺(tái)。堂學(xué)程學(xué)生回答喜歡哪一本雜志？為什么？根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)引入圖像信息的特點(diǎn)，與文字信息配合的重要作用?！　≡诮虒W(xué)過(guò)程中，使用自主學(xué)習(xí)，自探究式學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)：　　學(xué)完本課后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握　　能力培養(yǎng)：主在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力，審美能力?！　∏楦薪逃号囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，合理和諧的版面意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生美的修養(yǎng)?！　《⒔虒W(xué)過(guò)程：根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)引入圖像信息的特點(diǎn)，與文字信息配合的重要作用?！　〖ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課?！　?．插入圖片?！　。ㄒ唬┌鍟?shū)：　　1．插入圖片?！　。ǘV播演示插入圖片的過(guò)程。　?。ㄈ┙處熝惨?，個(gè)別指導(dǎo)?！　?．教師提供文字材料?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?！　。ㄒ唬┌鍟?shū)：　?。ㄈ┙處熓占瘑?wèn)題，并將問(wèn)題分析，整理，展示問(wèn)題鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。　　導(dǎo)入：Word還可以對(duì)圖片進(jìn)行加工處理，如：對(duì)比度的調(diào)整，亮度等?！　　　“鍟?shū)：　　1．相鄰3～4人結(jié)成小組，分工探索各按鈕功能，并互相講解?！　?．學(xué)生演示各按鈕功能?！　?．圖文混排　　提問(wèn)：同學(xué)們希望圖片和文章是如何排列的？　　板書(shū)：　　展示各種排版方式的例子　　1．培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力，仔細(xì)觀察的工作作風(fēng)和創(chuàng)新能力、審美能力。　　5．階段小結(jié)：　　3．圖文混排時(shí)，遵循主題明確，布局美觀，大方的原則?！　?．如何插入來(lái)自文件中的圖片？學(xué)生分組討論?！　《⒉迦胛谋究颉　。ㄒ唬┌鍟?shū)：　　（二）廣播演示插入文本框的操作（橫排，豎排）?！　。ㄈ┱故疚谋究蛱幚韺?shí)例?！　。ㄋ模┙處熝惨?，個(gè)別指導(dǎo)?！　。ㄎ澹┙處熃鉀Q學(xué)生提出的問(wèn)題，總結(jié)圖文混排的含義?！　∪?、提出任務(wù)，開(kāi)展競(jìng)賽　　主題明確，布局美觀，大方?！　?nèi)容至少包含有標(biāo)題，幾部分文字資料，及相關(guān)的圖片?！　?nèi)容有：教師評(píng)價(jià)　　1．從提供的圖片，選出所需要的圖片?！　?．調(diào)出需要的文字材料?！　?．根據(jù)需要進(jìn)行排版和插入文本框?！　?．小組匯報(bào)、演示，并說(shuō)明構(gòu)思。　　四、學(xué)生作品評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　?．通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了圖文混排的基本操作，并且在課堂中保持很濃的興趣，能夠認(rèn)真的聆聽(tīng)教師講課和觀看教師的演示，對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握較好，能夠熟練應(yīng)用這些知識(shí)?！　〗o自己的親人或朋友制作一張賀卡。所需教具計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室　　廣播教學(xué)軟件20080129人教網(wǎng)《走進(jìn)PowerPoint》教學(xué)案例設(shè)計(jì)河北省秦皇島市青龍縣官場(chǎng)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)　李建華　　【教材分析】　　根據(jù)本教材教學(xué)的指導(dǎo)思想，結(jié)合本單元教學(xué)特點(diǎn)，考慮到七年級(jí)學(xué)生的年齡情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)?！　?．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)PowerPoint，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用PowerPoint的興趣?！　?．掌握啟動(dòng)、退出PowerPoint的方法，認(rèn)識(shí)PowerPoint窗口及主要功能。　　3．學(xué)會(huì)用PowerPoint制作簡(jiǎn)單的標(biāo)題幻燈片向大家介紹自己。　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】　　本課采用的主要教學(xué)方法有“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。　　信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂生動(dòng)、有趣、高效地進(jìn)行。　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　?。ǘ┎讲綖闋I(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)　　具體設(shè)計(jì)如下?！　∫弧⒓で閷?dǎo)入（5分鐘）（請(qǐng)兩位同學(xué)起來(lái)作個(gè)自我介紹）同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕?！　∵叿庞郴脽羝呑髯晕医榻B