【正文】 也可能是61。課時三 信息與信息技術(shù)——信息的編碼教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)制的基本概念 了解二進(jìn)制的基本特點與應(yīng)用認(rèn)識知識的重要性教學(xué)重點：掌握二進(jìn)制的原理教學(xué)難點：二進(jìn)制的運算和原理教學(xué)方法： 講解法，分組談?wù)搶W(xué)習(xí)法等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師在黑板上寫出“11”（或者用ppt中的幻燈片展示），要求學(xué)生回答這是多少。如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。因此，精心的備課，有目的的取舍。實踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。學(xué)生活動：認(rèn)真看書上的表教師活動：從本張表你看出了什么問題？　　學(xué)生1：……　　學(xué)生2：……　　學(xué)生3：……師生小結(jié)：年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。①虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域②語音技術(shù)語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)?！　INDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面　　人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機(jī)，讓計算機(jī)實現(xiàn)操作的。（簡單介紹）　　DOS：　　DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明 第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用（二）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）越來越友好的人機(jī)界面教師活動：越來越友好的人機(jī)界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。（一）信息技術(shù)的發(fā)展歷史教師活動：IT（Information Technology）信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。七、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？新課導(dǎo)入教師活動：同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。三、 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：初中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。二、 教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學(xué)的難點；信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教學(xué)反思　　這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。思考：師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。（2） 信息可以被一次、多次、同時利用。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：（課件演示）。師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。師：（課件演示）載體依附性（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。教學(xué)過程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強，實踐性弱。四、教學(xué)重點：信息特征的認(rèn)識。 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。二、教學(xué)對象分析：知識的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。第一章走進(jìn)信息世界課時一 信息與信息技術(shù)——信息一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。三、教學(xué)目標(biāo)： 知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。五、教學(xué)難點：信息的含義。采用講授法，討論法。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等?！瓗煟和瑢W(xué)們舉的例子非常好。師：信息無處不在，無時不有。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價值性。(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：① 能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人們利用，才有價值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。師：（課件演示）(1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：（課件演示）蕭伯納名言（1） 信息資源共享。（3） 信息共享不會丟失、改變。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——teacher——所在班級文件夾。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。課時二 信息與信息技術(shù)——信息技術(shù)一、 教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《初中信息技術(shù)》模塊第一章內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。四、 教學(xué)重點：信息技術(shù)的悠久歷史信息技術(shù)的發(fā)展趨勢合理的使用信息技術(shù)五、 教學(xué)難點：信息技術(shù)的發(fā)展趨勢合理的使用信息技術(shù)六、 教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：問題：上面的故事說明了什么？信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾??？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機(jī)?！　∨e例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件（1） WINDOWS如何實現(xiàn)（學(xué)生演示）（2） DOS下如何實現(xiàn)（教師演示）通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。③智能代理技術(shù)OFFICE助手可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念越來越個性化的功能設(shè)計壁紙、個性化簽名（）、個性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁資料越來越高的性價比教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。（三）合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點：（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。八、教學(xué)反思：教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機(jī)界面”和“性價比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo)。學(xué)生可能會回答：11或者3。到底是怎么回事呢？留個小疑問，我們來學(xué)習(xí)這學(xué)期的第一課：計算機(jī)與二進(jìn)制。剛才同學(xué)們都說這個數(shù)字是11，這表明了日常生活中，我們最常用的是十進(jìn)制數(shù)。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解逢十進(jìn)一的時候，可以利用一個小磁石來表示十，把小磁石放在小黑板上。（講解完，將其保留在小黑板上。） … （10個1）= （代表10） 千位 百位 十位 個位老師：十進(jìn)制是由0～9這10個數(shù)構(gòu)成的，最大的數(shù)字是9。2．二進(jìn)制及其運算規(guī)則老師：其實，除了我們常用的十進(jìn)制，我們還用到了其他的進(jìn)位方法，像古代斤兩用十六進(jìn)制、現(xiàn)代的鐘表采用六十進(jìn)制，計算機(jī)采用二進(jìn)制等?！胺晔M(jìn)一，借一當(dāng)十六” 15“逢六十進(jìn)一，借一當(dāng)六十” 59“逢二進(jìn)一，借一當(dāng)二” 1熟悉了二進(jìn)制的數(shù)制組成和它的運算規(guī)則，下面老師要考考大家。該怎么解決呢？這就牽涉到我們要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容：數(shù)制的表示。所以，（11）2和（11）10就區(qū)別開來了。B——二進(jìn)制D——十進(jìn)制O——八進(jìn)制H——十六進(jìn)制老師：所以（11）2也可以表示為（11）B ；而（11）10可以表示為（11）D 。老師：萊布尼茨指出中國