【正文】 工 技師 27 3 14 8 2 6 11 10 23 25 2 16 7 占專任教師的比率 （ %） 33 11 52 30 7 23 40 37 85 教 師 獲 得 的 相 關(guān) 榮 譽 國務(wù)院特貼專家 1 1 江蘇省“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師 2 1 江蘇省“ 333”培養(yǎng)工程第三層次培養(yǎng)對象 2 1 1 1 1 高職高專汽車類教學指導委員會委員 1 揚州市有突出貢獻的中青年專家 2 2 3 1 2 揚州市安全生產(chǎn)專家 2 1 1 中國 機械工程學會會員 16 2 11 3 校級教學名師 1 1 揚州職業(yè)大學中央財政重點支持建設(shè) 機械制造與自動化 專業(yè)建設(shè)申報方案 10 實踐教學平臺資源 ， 設(shè)備 總值 1638 萬余元 ，組織結(jié)構(gòu)如圖 3 所示。 機械 工程 技術(shù) 實驗中心 建筑面積 2563 平方米， 機械 工程 技術(shù) 實驗中心 有 儀器 148 臺套，建有 21 個實驗室， 分別是 機械設(shè)計實驗室 （ Ⅰ 、 Ⅱ ） 、 機械制圖實驗室 、零件測繪實驗室、 減速器拆裝實驗室、機床 拆裝 實驗室、教學模型實驗室、技術(shù)測量實驗室、熱處理實驗室、金相實驗室、 CAD/CAM 實驗室、數(shù)控編程實驗室、數(shù)控伺服實驗室、機液電實驗室、塑料模具拆裝實驗室、沖壓模具拆裝實驗室、逆向工程實驗室、 MPS 實驗室 、數(shù)控設(shè)備維修技術(shù)實驗室、江蘇明珠實驗室、金屬材料服役與安全分析實驗室。畢業(yè)生 初 次就業(yè)率 98%以上 。為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)實用人才和為企業(yè)技術(shù)服務(wù)做出了 貢獻 ，走出了一條學校與企業(yè)共贏之路，形成了立足 揚州 ，輻射 長三角 機械 裝備制造業(yè) 的教育理念。 （ 2） 課程體系改革有明顯突破 研究和制定 “ 識崗 學習→ 貼崗 實訓→頂崗實習” 三層次能力遞進專業(yè)課程體系的內(nèi)涵，并以此為主線， 開發(fā)基于 機械加工 過程的課程體系 ， 形成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案 。其中一名專業(yè)帶頭人側(cè)重帶領(lǐng)教學團隊進行教學改革和課程建設(shè)、實訓實習條件建設(shè)和教學科研項目實施；另一名專業(yè)帶頭人側(cè)重于技術(shù)服務(wù)和社會服務(wù)，參與行業(yè)企業(yè)共同制定行業(yè)標準，協(xié)助企業(yè)完成產(chǎn)品的研發(fā)和制造，探索與企業(yè)深度合作開展人才培養(yǎng)的途徑、方式，成為學 校 和企業(yè)工學結(jié)合的引導者。建立 4050 名以上兼職教師的數(shù)據(jù)庫，在機械制造企業(yè)中聘請既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員（中級以上職稱）或高水平技術(shù)工人（技師、高級技師）擔任兼職教師； 從生產(chǎn)一線選聘具有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干，經(jīng)過教學方法培訓成為實習指導教師；學生在校外企業(yè)實習階段，聘用企業(yè)中實踐能力強的技術(shù)人員和工人作校外實習指導兼職教師。 加強實訓教學管理，嚴格實訓教學考核。 建立起適應(yīng)學院工學結(jié)合培養(yǎng)模式的彈性學制和學分制，以 ISO 全面的管理理念，加強對實踐教學的過程管理，嚴格考核（內(nèi)審），并不斷改進與完善。 根據(jù) 機械 制造業(yè) 發(fā)展的需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所必備的知識、能力、素質(zhì)要求，完善專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)化項目課程設(shè)置，在課程設(shè)置上充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。 （ 2） 在頂崗實習單位設(shè)立 “廠中?！?—— 工場課堂化 ， 在企業(yè)設(shè)立和完善校外頂崗實習基地，學生以企業(yè)準 員工的角色在企業(yè)進行頂崗實習（ 6 個月 以上），學生在實習過程中由企業(yè)教師進行指導，學 校 與企業(yè)共同管理，實現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓和企業(yè)頂崗實習的有機銜接與融通 。 貼崗 實訓 是指學生在 機械工程技術(shù)實驗實訓基地 和校外 貼崗 實訓基地中，通過對企業(yè)生產(chǎn)流程各個環(huán)節(jié)的參與，將各項職業(yè)專項能力進行綜合運用，并了解實習企業(yè)的企業(yè)文化，學會正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高其職業(yè)綜合能力，使其能夠適應(yīng)本專業(yè)崗位群的多個崗位要求，培養(yǎng)職業(yè)遷移能力，實現(xiàn)崗位理解。 （ 3） 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的全 面 化 在工學結(jié)合的各個階段，注重對學生職業(yè)道德、技術(shù)知識、操作技能和基本職業(yè)素質(zhì)的全面養(yǎng)成。以企業(yè)產(chǎn)品加工、生產(chǎn)任務(wù)為載體設(shè)計課程，整人才培養(yǎng)階段 企業(yè)融入度 第一學年 第二學年 第三學年 學 期 /周 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 18 18 18 18 10 8 15 2 課程體系 （三年不斷線） 必修型 理論課 職業(yè)技術(shù)型基礎(chǔ)課 職業(yè)技術(shù)核心課程 技術(shù)核心課程 創(chuàng)新拓展課程 實踐教學體系 （技能 提升 ） 課程 實踐層 綜合設(shè)計、技能 訓練層 企業(yè)應(yīng)用、實踐創(chuàng)新層 三個層次 認 識崗 位 制圖測繪競賽 鉗工技能比賽 貼近 崗 位 數(shù)控技能競賽 虛擬工藝方案設(shè)計競賽 畢業(yè)設(shè)計 頂崗實習 參與產(chǎn)品設(shè)計 畢業(yè)答辯 企業(yè)兼職教 師 融入度 校內(nèi)專兼職教師為主、 企業(yè)兼職教師參與 校內(nèi)專兼職教師和企業(yè)兼職教師共同參與教學 企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專兼職教師共同參教學與管理 揚州職業(yè)大學中央財政重點支持建設(shè) 機械制造與自動化 專業(yè)建設(shè)申報方案 19 合、 序化教學內(nèi)容，合理設(shè)計實訓、實習任務(wù)，形成 教學 項目。 （ 二 ） 優(yōu)化 課程體系與教學內(nèi)容 1． 構(gòu)建基于 機械加工 過程的課程體系 根據(jù)就業(yè)崗位 群技能分析，在企業(yè) 技術(shù)人員的指導下，構(gòu)建 基于 機械加工 工作過程的課程體系，具體如圖 6 所示。合作企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標、教學計劃、教學內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與實施與企業(yè)結(jié)合的相關(guān)部分培養(yǎng)任務(wù)。建設(shè)雙師 素質(zhì) 教學團隊，教師要能帶著項目解決實 際問題，勝任“教、學、做”一體化訓練的組織實施與科學評價工作。 (1) 課程建設(shè)思路 構(gòu)建以工作任務(wù)為核心的項目課程模式，讓學生通過完成具體項目來學習相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。課程將以省精品課程標準進行建設(shè)。 揚州職業(yè)大學中央財政重點支持建設(shè) 機械制造與自動化 專業(yè)建設(shè)申報方案 25 ②在 我校機械工程技術(shù)實驗實訓基地 、 揚州元辰汽配有限公司 等校內(nèi)外實訓基地開展“ 課堂工場化 ”教學。與 江蘇金方 圓集團 股份有限公司 、江蘇水利機械制造有限公司、 揚州元辰汽配有限公司、揚州長江水泵有限公司 等企業(yè) 資深工藝技術(shù)人員 聯(lián)合制訂基于工學結(jié)合的課程教學大綱、授課計劃、實訓方案。以典型工作任務(wù)為中心整合理論與實踐教學，形成完成工作任務(wù)的綜合性教學項目，將知識的學習和技能的訓練有機結(jié)合，實現(xiàn) 課堂工場化與工場課堂化 教學。 （ 3） 職業(yè)崗位分析 根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，通過市場調(diào)研、專業(yè)建設(shè)指導委員會和企業(yè)實踐專家的研討，進一步對本專業(yè)面向的工作崗位要求進行職業(yè)分析，明確本專業(yè)面向工作崗位的主要工作任務(wù)及職業(yè)資格證書，如表 4 所示： 表 4 職業(yè)崗位、主要工作任務(wù)、職業(yè)資格證書一覽表 職業(yè)崗位 主要工作內(nèi)容 職業(yè)資格證書 設(shè)備操作 熟悉圖紙；讀懂工藝文件；裝夾工件；安 裝刀具；機床基本操作；使用量具對加工產(chǎn)品進行檢測；機床設(shè)備日常保養(yǎng)；并對生產(chǎn)中的問題進行反饋和提出改進意見 車工（或數(shù)控車） 銑工（或數(shù)控銑） 產(chǎn)品機 械加工工藝編制 熟悉圖紙；依據(jù)加工要求，對加工零件進行工藝分析并安排工藝路線；合理選用材料、刀具、量具、機床、加工參數(shù)；編制工藝文件；產(chǎn)品質(zhì)量控制 制圖員 工藝員 工藝裝備設(shè)計與制造 熟悉圖紙；對常用機械零件的結(jié)構(gòu)進行設(shè)計；依據(jù)工序要求和生產(chǎn)條件，設(shè)計專用機床夾具等工藝裝備的機械結(jié)構(gòu)；利用三維軟件進行工藝裝備建模與制造； 工具鉗工、 三維 CAD 或 ProE 應(yīng)用工程師 生產(chǎn)現(xiàn)場管理與服務(wù) 機械加工車間作業(yè)環(huán)境設(shè)計；機械加工車間的生產(chǎn)任務(wù)計劃制定與現(xiàn)場作業(yè)管理；機械產(chǎn)品營銷商務(wù)合同、標書編寫與項目管理 （ 3） 典型工作任務(wù)分析 揚州職業(yè)大學中央財政重點支持建設(shè) 機械制造與自動化 專業(yè)建設(shè)申報方案 22 按照圖 6 所示的基于機械加工工作過程的課程體系開發(fā)思想，根據(jù) BAG 法，召開專業(yè)建設(shè)與指導委員會會議， 組織企業(yè)行業(yè)的實踐專家進行研討，確定從機械加工工藝制訂到生產(chǎn)實施的機械加工工作過程中，本專業(yè)四個職業(yè)崗位對應(yīng)的主要典型工作任務(wù)及其對應(yīng)的職業(yè)能力如表 5 所示： 表 5 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力 T1：機械圖樣 繪制 A11：熟悉機械產(chǎn)品零件圖樣和裝配圖樣的國家標準 A12：能使用游標卡尺等工具測量產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸 A13：能使用 AutoCAD 等軟件繪制零件圖樣和裝配圖樣 T2：產(chǎn)品機械加工工藝編制 A21：能夠選用常用工程材料的牌號 A22：能夠選擇所加工零件的熱處理方法 A23：能夠根據(jù)所加工產(chǎn)品圖紙，分析零件的機械加工工藝性 A24：會制訂中等復雜產(chǎn)品的機械加工工藝路線 A25：能夠繪制加工工序圖 A26：能夠查閱手冊備齊各工序的刀具、量具、機床設(shè)備、機床夾具 A27：能夠選擇工序加工尺寸 測量的工具 A28：會確定切削用量參數(shù)等 A29：能夠了解市場加工各種報價信息并初步估算生產(chǎn)成本 A210：會編寫工藝過程卡和工序卡等工藝文件 A211：具有質(zhì)量意識 A212：具有成本意識 A213：具備溝通能力和團隊合作能力 A214：具有環(huán)保意識 T3：工藝裝備設(shè)計與制造 A31：能夠識讀工序卡片等工藝文件 A32：會根據(jù)工序要求選用專用機床夾具、檢具 A33：能夠根據(jù)工序加工要求，設(shè)計機床專用夾具結(jié)構(gòu)方案 A34：能夠使用三維軟件建立機床夾具的三維模型和虛擬裝配，并對加工部件 進行計算輔助編程 A35：能夠備齊夾具標準元件（標準緊固件、定位元件、夾緊元件） A36：能夠選用機床夾具元件的材料 A37：能夠完成機床夾具非標準元件的結(jié)構(gòu)設(shè)計 A38：能夠裝配中等復雜程度機床專用夾具并進行安裝調(diào)試 A39：具有質(zhì)量意識 A310：具有成本意識 揚州職業(yè)大學中央財政重點支持建設(shè) 機械制造與自動化 專業(yè)建設(shè)申報方案 23 T4：機床設(shè)備操作 A41：能夠看懂工藝文件和產(chǎn)品的零件圖 A42：準備毛坯、刀具、量具、夾具 A43：會安裝工件、刀具，并會刃磨與調(diào)整刀具 A44：會操作車床（含數(shù)控車）、銑床（含數(shù)控銑）、磨床、電加工線切割機床、電加工 電火花機床 A45：能夠編寫數(shù)控車或數(shù)控銑的加工程序 A46：能夠使用一種 3 維 CAM 軟件進行數(shù)控鏜銑的輔助編程 A47：能夠使用量具對加工零件進行精度測量 A48：能夠?qū)C床進行維護、保養(yǎng)、調(diào)整 A49：會對本工序生產(chǎn)中的問題進行反饋和提出改進意見 A410：具有質(zhì)量意識 A411：具有安全意識 A412：具有成本意識 T5：產(chǎn)品質(zhì)量檢測 A51：能夠看懂工藝文件和產(chǎn)品的零件圖 A52：會使用游標卡尺、千分尺、百分表、硬度計、三座標測量機等測量工具 A53：能夠使用尺寸分布直方圖等 工具進行產(chǎn)品加工質(zhì)量分析 A54：會對生產(chǎn)中的問題進行反饋和提出改進意見 A55：具有質(zhì)量意識 A56：具備溝通能力和團隊合作能力 T6：機械加工設(shè)備維護 A61：熟悉車床、銑床、磨床等機床類型的結(jié)構(gòu)組成，并能夠?qū)C床進行日常保養(yǎng)和調(diào)試 A62：能夠判斷機床的機械故障和液壓（含氣壓）系統(tǒng)故障 A63：能夠判斷機床的電氣控制系統(tǒng)故障 A64：具備溝通能力和團隊合作能力 A65：具備信息獲取能力 T7：生產(chǎn)現(xiàn)場管理 A71：能夠?qū)ιa(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境進行設(shè)計 A7