9的乘法口訣教學設計-wenkub
2023-05-26 22:18:53 本頁面
【正文】 學生知道9可以和一個10進行比較。 （3）算一算9老師手中還有多少星。 （2）根據(jù)9的口訣可以寫出兩道乘法算式。師：不管用什么方法如果我們能把口訣背下來才是更好的方法，老師這兒還有個更妙的方法你們想學嗎？師演示手指操，生說口訣；生練習一次。此時師說：現(xiàn)在提醒他他會了，可是過一段時間他又忘了怎么辦？還是想個辦法幫他記住口訣的好，你們說呢?那誰想幫幫他？）（引導生對他說：知道上句記下句；師：再看你又發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的眼力好。師：像這樣還有4個9一直到9個9，你能每次和幾十比一比，看看比它少幾寫下來，在減一減得數(shù)是幾。師：你能很快地告訴老師這里有幾顆智慧星嗎？ 你怎么看的這么快、這么準呢？（共10格，空了一格）空了一格，也就是比10少1，用式子算就是10—1=9師：我們可以說1個9比幾少1是9。二、學習新課（一）編口訣教學重點：熟記9的乘法口訣并應用9的乘法口訣進行計算。９的乘法口訣教學設計教學目標：知識與技能：掌握9的乘法口訣，并能運用口訣計算9的乘法。難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。老師今天給你們帶來了許多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言，就一定能得到它。出示兩排智慧星：師：現(xiàn)在是兩排了，你還能很快看出現(xiàn)在有幾顆智慧星？（怎么看的？）師：1個9和1個10比，那2個9就可以和幾十比？跟20比你還能用算式算到有多少顆智慧星嗎？所以我們就可以說2個9比幾十少2是18。生：填表后匯報。 1．每相鄰兩句口訣的積相差9。 2．。 3．每句口訣的積，十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相加都得9。 4．有幾句口訣，積的十位和個位交換了位置。 同學們看得真仔細，分析得也很詳細，我真佩服你們這些小天才！你們能利用這些規(guī)律很快記住9的乘法口訣嗎同學們真了不起，能自已編出9的乘法口訣。（。三、鞏固與練習師：口訣記住了嗎，我來考考你（1）出示口算題（4）算一算9言詩有多少個字。課后反思：本節(jié)課我是在充分了解學生知識起點的基礎上，緊緊圍繞9的乘法口訣的知識要點和課后練習題，大膽地進行創(chuàng)新，讓學生通過自主探究、手指游戲等形式生動、扎實有效地完成教學任務。緊接著出現(xiàn)兩排、三排，再和20和30進行比較很快得出2個9是18，3個9是27。二、變機械記憶為有意義學習“9的乘法口訣真奇妙”, 學完9的乘法口訣編寫之后，下一個教學環(huán)節(jié)是記憶9的乘法口訣。 學生通過合作交流，共同探索出這么多有趣的現(xiàn)象，學習的積極性被調動了起來。 有的同學說：我背時把得數(shù)十位每次加十，個位每次加一的方法就能很快背會。一節(jié)課在學生積極努力地探索中很快就過去了?！?的乘法口訣”教學設計 北京市東城區(qū)史家胡同小學 黎妍【教學內容】【教學目標】使學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。一、從《西游記》動畫片引入，激發(fā)學生學習的興趣師：你找到了一句乘法口訣嗎？它是關于幾的乘法口訣？今天我們就來一起學習9的乘法口訣！呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？2．教學“二九十八”。生：9＋9＝18，乘法算式是：29＝18或92＝18。生：3條船時有3個9，39＝27或93＝27。生：三九二十七，四九三十六。師：5條船時就有5個9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計算出來的？生2：剛才學習了四九三十六，就是4個9連加是36，再添1個9，也就是36再加9等于45。師：九九八十一，就是有9個9連加，真多??！可見唐僧師徒經歷“九九八十一難”的確很艱辛?。。ń處熡涗泴W生有問題的口訣，用白粉筆勾出）1．記憶方法一──找規(guī)律。師：找到規(guī)律你記憶起來就不費勁了。積的十位數(shù)比口訣的頭一個數(shù)小1，積的十位數(shù)與個位數(shù)的和是9。后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個位數(shù)小1。九的口訣，9乘幾的積，就把幾當做幾十，再減幾。91＝10－1 96＝□－□95＝□－□2．記憶方法二──你身上的計算器。不信，你試試。今天我們看動畫片《西游記》時知道唐僧師徒經歷“九九八十一難”取得真經，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。檢查記憶口訣：1．2．填空：（?。ā。?8
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1