小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生解決問題的能力的策略研究方案-wenkub
2023-05-25 03:13:07 本頁面
【正文】 各種數(shù)學(xué)知識(shí)去解決聯(lián)系實(shí)際的問題。石洞口小學(xué)作為一所農(nóng)村小學(xué)，與市區(qū)校相比還存在較大的差距。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要目標(biāo)。但這些“問題”都要需要學(xué)生通過“觀察、思考、猜測(cè)、交流、推理、判斷”等思維活動(dòng)才能得以解決。 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生“解決問題”能力的策略研究問題的提出：（包括研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的意義，關(guān)鍵詞界定）（一）隨著《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，作為傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要內(nèi)容之一的應(yīng)用題似乎退出了數(shù)學(xué)教學(xué)的舞臺(tái)，取而代之的是“生活中的實(shí)際問題”和“簡單實(shí)際問題”等，“解答應(yīng)用題”也相應(yīng)的變?yōu)椤敖鉀Q問題”。而課程改革至今，我們的解決問題教學(xué)有時(shí)似乎還是“換湯不換藥”，一些教師對(duì)于將解決簡單問題的教學(xué)溶入計(jì)算教學(xué)中，少有專門課時(shí)針對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的教學(xué)及為不適應(yīng)，從而花了大量機(jī)動(dòng)課時(shí)的時(shí)間幫助學(xué)生總結(jié)數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行題型訓(xùn)練，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在一定程度上束縛了學(xué)生的思維。如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)也成為值得探討的一個(gè)問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，雖然農(nóng)村小學(xué)在現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息已經(jīng)和市區(qū)學(xué)校做到了同步，但是對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來說還是在許多方面和市區(qū)的學(xué)校存在著很大的差異，我們這里學(xué)生的家庭中部分父母靠外出打工為生，而孩子只好跟著爺爺奶奶在一起生活，父母不在身邊，學(xué)生就得不到很好的家庭教育，部分慢慢的學(xué)生就產(chǎn)出厭學(xué)，當(dāng)然也有些家長是很重視
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