小學英語高效課堂教學案例-wenkub
2023-05-24 22:11:15 本頁面
【正文】 回答，當然有些同學會直接說出日期，有些只會說月份，這些都沒關系，要的是同學們一個思索的過程，只說出月份的同學，老師會追問“What’s the date?”這個問題，剛好此問題是我們今天即將要學習的一個重點句子，在此處巧妙的引出，對后面的教學起著鋪墊的作用。三、教學步驟：（一）、Warmup（熱身）：全班吟唱學生用書第26頁Let’s chant部分的歌謠，說、做結合，營造活躍的課堂氣氛。情感目標：能夠正確看待金錢觀，養(yǎng)成過生日時不鋪張浪費的好習慣。教學理念：本堂課講授的是一節(jié)對話課，我通過對話課的轉型，使其恰如其分地變換成一堂簡易的閱讀課，因為對話課既是為閱讀做服務的。Read and write內容說明：本課學習的內容是有關日期和一般疑問句的用法，教學重點句子是What’s the date ? June her birthday in June ? Yes. 重點詞匯是ecard和birthday card?！拘W英語高效課堂教學案例】PEP Book5 Unit3 My birthday Part B Read and write 第六課時學校：陽東廣雅小學日期：2014年4月3日【設計說明】話題:PEP課時說明：本案例是第三單元的第六課時，學生在前面已學過日期和月份的描述等內容；因此,這節(jié)課的教學任務是如何在學習新知識的基礎上拓展和用所學的舊知識真正達到學以致用。在課程設計的過程中，我通過自己設計的一個生活中的生日事例，一點一滴地牽引出本堂課所要學習的語言點，可謂是在學生的慢慢感知中逐漸加深理解，而不是將知識點生搬硬套地套在學生身上，體現(xiàn)出本堂課中教學策略的靈動機制。二、教學重點、難點本課時的教學重點是掌握兩組四會句子：What’s the date ? June her birthday in June ? Yes. 重點詞匯：ecard和birthday card的區(qū)別。（設計意圖：以本歌曲第一句話“When is your birthday？”為依據(jù)，進行以下對話，從而引出日期的回答。（三）、Presentation\ Prereading (新課呈現(xiàn)\ 閱讀前)師說：My mom’s birthday is ing. Can you guess which month is it?(設計意圖：既復習月份，又通過Which month …？繼而進一步引出后面重點句子What’s the date?)師繼續(xù)問：What’s the date? 讓學生想出回答的句子?！蓖瑫r通過此問句引出后面的新知ecard.）T：（表情故作疑慮狀）Oh, my mom doesn’t have a puter. Then she won’t be able to see the card.(設計意圖：引出新句子Then she won’t be able to see the ’t和be able to的用法。（四）、Whilereading（閱讀中）告訴大家同樣的事情發(fā)生在了Zoom身上，Zoom的奶奶即將過生日了，Zo
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