定滑輪和動滑輪-教案-wenkub
2023-05-24 22:11:04 本頁面
【正文】 。過程與方法通過自行設(shè)計方案來研究定滑輪是否省力，定滑輪和動滑輪的不同作用。定滑輪和動滑輪六年級 黃翠萍教學目標科學概念： 定滑輪固定在一個地方，不能隨著重物的移動而移動。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展探索簡單機械的興趣；激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣；在操作過程中獲得成功的喜悅?！拔覀兠恐芤欢歼M行升旗儀式，你想過沒有，旗桿上的什么裝置幫助我們把國旗升上旗桿頂端？”（生答滑輪）“對，滑輪。（板：定滑輪） 科學探究（一）模擬升旗，感受定滑輪改變用力方向的作用。（2）在細繩的左端掛上鉤碼當作重物。匯報。（板：動滑輪）猜測：你認為動滑輪有什么作用？（出示課件112）課件12中要使重物上升，必須想哪個方向用力？動滑輪可以改變用力方向嗎？（不能）（板：不能改變用力方向）使用動滑輪省力嗎？請各小組討論，制定研究計劃來證明你們的猜測是否正確。（2）用測力計測量將重物直接提升的重力大小。 小結(jié)：使用動滑輪能省力。板書設(shè)計 定滑輪 和 動滑輪作用 可以改變用力方向 可以省力 不能省力 不能改變用力方向附： 《定滑輪和動滑輪》說課一、說教材1.【教材分析】： 《定滑輪和動滑輪》是《教育科學出版社》義務(wù)教育 課程標準試驗教材《科學》六年級上冊第一單元《工具和機械》第五課內(nèi)容。所以我在課前搜集了一些學生熟悉的滑輪圖片，教學中從生活中的升國旗實例出發(fā)引出定滑輪，最后又讓學生舉例說明滑輪在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，讓學生感受到機械對生產(chǎn)生活的影響教學目標在《科學課程標準》理念的指導下，根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和科學研究過程的一般規(guī)律，并結(jié)合小學生的實際情況，我制定本課教學目標如下：（見教案） 說教法和學法 說教學方法 “教無定法，貴在得法”。說學法 在課堂教學中我注重滲透給學生“提出問題→猜想→實驗證明→得出結(jié)論→應(yīng)用”的科學探究的學習方法。你注意到了嗎？畫面中的升旗手輕輕拉動繩子，旗桿上的什么裝置幫助我們把國旗升上高空？（學生回答：有滑輪） （出示課件）細心觀察的學生發(fā)現(xiàn)，原來在旗桿頂部有一個滑輪，你知道這個滑輪在工作時有什么特點嗎？（板書：固定在一個位置上轉(zhuǎn)動） （出示課件）定滑輪的定義：像這種固定在一個位置上轉(zhuǎn)動的滑輪叫做定滑輪。自然而然的進入愉快主動的學習情境，確定了研究活動的方向。）這說明定滑輪有什么作用？（板書：可以改變用力方向）升旗時使用定滑輪有什么好處呢？（使工作方
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