滑輪教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-02 06:27:24 本頁(yè)面
【正文】 ……，提示師生要注意準(zhǔn)備有關(guān)的探究材料。本課通過研究滑輪的作用，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、探究有關(guān)滑輪的科學(xué)規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。從簡(jiǎn)單機(jī)械與生活入手，讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)自行探究其中的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械可以提高和工作效率，了解這些原理在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)而嘗試用所學(xué)到的科學(xué)原理解決生活中的一些問題，最終體現(xiàn)科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系以及來源于生活又服務(wù)于生活的課程設(shè)計(jì)理念。本單元選取的內(nèi)容充分體現(xiàn)了生活與技術(shù)的關(guān)系，向?qū)W生提供了充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。；愿意合作交流；在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，主動(dòng)提供最積極的資料和想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的愉快；知道科學(xué)是不斷發(fā)展的；善于用學(xué)到的知識(shí)的改善生活，關(guān)心日常生活中的新產(chǎn)品、新事物；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。《滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思濟(jì)南市歷城區(qū)洪家樓第三小學(xué) 周燕課標(biāo)要求分析：《滑輪》一課是青島版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)中第五單元《生活中的機(jī)械》中的第3課，這個(gè)課題在整個(gè)課程體系中隸屬于“物質(zhì)世界”部分的“運(yùn)動(dòng)與力”，課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)運(yùn)動(dòng)與力部分的具體要求為：使學(xué)生了解位置與運(yùn)動(dòng)的概念，知道力與運(yùn)動(dòng)變化的關(guān)系，了解常見的簡(jiǎn)單機(jī)械：斜面、杠桿、滑輪、齒輪等。3．知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械的使用方法。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獲取機(jī)械方面的科學(xué)知識(shí)，了解科學(xué)發(fā)展的歷史，而且可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。本課作為本單元的第三課內(nèi)容，承接了第二課《杠桿》中的“杠桿原理”知識(shí)，用以解釋“為什么定滑輪不省力、動(dòng)滑輪省力”的科學(xué)探究結(jié)論：定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂杠桿，所以不省力，而動(dòng)滑輪是一個(gè)動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的省力杠桿，從這個(gè)意義來看，本課可以作為《杠桿》一課的拓展延伸。作為具有自身特點(diǎn)的一種簡(jiǎn)單機(jī)械，《滑輪》一課安排了一個(gè)大的探究活動(dòng)，有兩個(gè)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)滑輪，組裝滑輪、研究滑輪作用，目的在于讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過實(shí)驗(yàn)解決問題，建構(gòu)起對(duì)滑輪這一簡(jiǎn)單機(jī)械的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。然后通過圖片展示了兩種使用滑輪的方法，并配以文字介紹：定滑輪和動(dòng)滑輪。 這是一節(jié)典型的實(shí)驗(yàn)探究課。在《斜面》一課中，學(xué)生在探究過程中，能用簡(jiǎn)單器材做了斜面省力的觀察實(shí)驗(yàn)，并用測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)在不同斜面上拉動(dòng)小車等物體所用力的大小進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做定量試驗(yàn)記錄，能用簡(jiǎn)單表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作出合理的解釋，能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議等。在科學(xué)態(tài)度方面，知道了數(shù)據(jù)在探究中的重要性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，這是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。：利用材料組裝滑輪，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；會(huì)利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄表客觀真實(shí)的進(jìn)行記錄，并運(yùn)用其采集、整理、分析和解讀數(shù)據(jù)，建構(gòu)科學(xué)的結(jié)論。如果站在樓頂，我們可以借助（ ）滑輪把重物運(yùn)到樓頂，如果站在樓下，可以借助（ ）滑輪把重物運(yùn)上樓頂。（都有一個(gè)輪子樣的裝置）提出：這是什么裝置？使用這樣的裝置有什么好處呢？這種裝置的組成？……師：我們帶著這些問題開始今天的探究之旅?！繉W(xué)生指出不認(rèn)識(shí)的材料——滑輪，觀察這個(gè)不認(rèn)識(shí)的材料，它是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？師點(diǎn)撥：這是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械——滑輪。也就是說，提起一個(gè)鉤碼可以這樣直接提起（在黑板上隨機(jī)板書畫圖），你能借助滑輪這一簡(jiǎn)單機(jī)械提起桌上的鉤碼嗎？你能想出幾種方法？小組合作探究。前臺(tái)展示兩種不同的方法，隨即板書畫圖。出示生活中滑輪應(yīng)用的圖片，學(xué)生觀察并指出使用的哪種滑輪。動(dòng)滑輪省力？也有道理，因?yàn)橛袃筛K子吊著，我們只用一半的力即可。”指一名學(xué)生測(cè)，匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題：為什么一個(gè)鉤碼加上一個(gè)滑輪會(huì)比提起一個(gè)鉤碼用力還小了呢？師出示實(shí)驗(yàn)提示小組實(shí)驗(yàn)操作，收集更多數(shù)據(jù)。小組分工合作，任務(wù)明確，活
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