音樂教學(xué)案例分析-wenkub
2023-05-18 00:07:11 本頁面
【正文】 我的教學(xué)過程中曾遇到過，不知道各同行是否遇到過。 音樂教學(xué)案例分析 ——————探索競賽教學(xué)的音樂課堂模式 新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會、與生活的距離。 案例描述一： 有的同學(xué)在大家聽音樂的時候竊竊私語，還有的寫別學(xué)科的作業(yè)等?！耙魳氛n是我們放松的一節(jié)課。 我打開了錄音機(jī)，把上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲用最大的音量播放出來，學(xué)生們也自覺的跟唱起來，一曲唱罷，我抓住這個時機(jī)，說：“今天我們的音樂課要進(jìn)行一個比賽！” 學(xué)生們都安靜的看著我，等著我說下去，我心中有些得意，總算是安靜下來了。一節(jié)課相當(dāng)順利的結(jié)束。 案例描述二： 音樂是一門聽覺藝術(shù)，因此“聽”應(yīng)作為中小學(xué)生音樂教育的一條主線。每人頭上戴一個音符頭飾，隨意站成一隊。教師再彈奏出第二組音符“5 、 1”，請另外一組的同學(xué)進(jìn)行比賽。凡是判斷正確的隊能夠獲得一個小獎杯，于是歡呼聲一片。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句（1）55 535 ︱ 16 5 ︱；（2）55 532 ︱ 13 2 ︱；比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。通過競賽形式評價學(xué)生在這節(jié)課的表現(xiàn)，即直觀又客觀。 增加學(xué)生的自信心 音樂學(xué)科是一門獨特的藝術(shù)，對學(xué)生的評價也更應(yīng)該具有獨特性，以獨特的方式去贊揚(yáng)學(xué)生，不要刻意給學(xué)生“戴高帽”，也要避免矯揉造作的“夸獎”。對于“集體”這個詞的理解不夠深刻，運(yùn)用了競賽教學(xué)，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及合作精神，使他們不再是個體而是一個整體。 建議思考的問題： 在新課改的環(huán)境下，如何處理課堂教學(xué)中的一些意外事件呢？ 如何在音樂課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感及規(guī)范養(yǎng)成？ 總之，新的時代喚醒了新的教育，新的教育生成了新思想、新理念，做新時代的教師，緊跟時代的步伐，更新觀念是時代賦予我們的使命，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，一個嶄新的理念逐漸在頭腦中形成，那就是競賽教學(xué)。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計。通教師孔雀舞表揚(yáng)學(xué)生欣賞，觀察圖片，發(fā)揮想象。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。通過學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。)師：小朋友們，今天老師要請大家跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。課堂回放二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）
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