音樂教學(xué)案例分析(更新版)
【正文】 特征。自從運用了競賽教學(xué)，由于集體榮譽感的促使，他們也高高得舉起了雙手。 增強學(xué)生的積極性 課堂教學(xué)中，一個贊許的眼神、一句鼓勵、夸獎的話語，對于學(xué)生們來講，都是鼓勵和欣賞，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望和參與音樂活動的積極性。 看的出來，同學(xué)們對這種學(xué)習(xí)形式非常感興趣。教師分別彈奏出的音符是“5 、 6”，戴頭飾的同學(xué)們屏住呼吸、側(cè)耳傾聽，恐怕自己給隊里抹黑。看來競賽的力量不可小窺。我站在講臺上默不做聲的看著他們，直到5分鐘后，才有少部分同學(xué)知道發(fā)生什么事情，都端正的坐好；可是大部分還是自顧自的翻看著音樂書，唱著“自創(chuàng)”的歌曲。 主題內(nèi)容： 在課堂教學(xué)中，課堂紀律難控制及發(fā)生意外事件等一些問題。我都會采用“目光暗示”的方法提醒他們，效果往往也很好，孩子們有時會不好意思，有時會和我開心的一笑，趕緊收起自己的“作業(yè)”，專心聽課。我繼續(xù)到：“每個小組為一組，回答對一個問題或者坐得比其他組好的就獎勵一個五角星，課后那組獲得星星多就是冠軍組，反之紀律等不好的就要扣除你組得來的星星。如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。 評委評判 擔任本次比賽的評委是全班同學(xué)，教師只起一個輔助作用。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。當學(xué)生在競賽中為自己隊伍增加了一顆星，贏得了比賽。它使我對教學(xué)內(nèi)容的理解，教法的選擇，教學(xué)目標的確立，都上升了一個新的高度，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，通過競賽教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的音樂文化修養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚的情操。 《金孔雀輕輕跳》舞蹈教學(xué)案例分析一、課題：《金孔雀輕輕跳》二、案例背景說明：這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構(gòu)建互動型教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動作。四、教學(xué)重難點：掌握音樂是重點，學(xué)習(xí)舞蹈是難點。師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。我們舞蹈課的音樂教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣）課堂回放三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動作看出跳的是孔雀舞？生：學(xué)生做出那手勢的樣子師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現(xiàn)在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。生：老師立起來了。 二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生來教老師的互動學(xué)習(xí)。要讓孩子喜歡舞蹈,首先應(yīng)該讓孩子喜歡你—
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