音樂教學案例分析(完整版)
【正文】 當我走進這個教室，學生就沸騰了。 音樂教學案例分析 ——————探索競賽教學的音樂課堂模式 新課程改變了教師一味傳授的權威地位，拉近了師生之間的距離，拉近了學生與社會、與生活的距離。“音樂課是我們放松的一節(jié)課。一節(jié)課相當順利的結束。每人頭上戴一個音符頭飾，隨意站成一隊。凡是判斷正確的隊能夠獲得一個小獎杯，于是歡呼聲一片。通過競賽形式評價學生在這節(jié)課的表現(xiàn)，即直觀又客觀。對于“集體”這個詞的理解不夠深刻，運用了競賽教學，無形中增強了學生的集體榮譽感以及合作精神，使他們不再是個體而是一個整體。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。)師：小朋友們，今天老師要請大家跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）生：……師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕??！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。生：模仿師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。不是老是老師教學生學。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。以孔雀舞欣賞情境的設置，讓學生對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。5）完全掌握好動作后，要求學生與學生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌荨?要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來 總之，舞蹈藝術的融入，給我們的音樂課帶來了新的活力，我們應繼續(xù)改進、完善、落實，使舞蹈藝術更進一步的發(fā)揮其獨特作用，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見” 我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起．此時此刻我的心理充滿喜悅。2）通過交流合作的方式進一步補充學習（主要用了我問學生答）。為了營造輕松的環(huán)境，我采用談話的方式與學生交流。充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。）師：可是我們小孔雀還是不會動?。∧敲次覀儊韺W下小孔雀怎么走路。師：鞏固練習節(jié)拍（要求學生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現(xiàn)在開始學習孔雀舞蹈。師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）生：孔雀的手勢看出來的。三、教學目標：通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理
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