【正文】 音排序 聽音游戲開始了，每隊在隊長的帶領(lǐng)下各選派出兩名同學(xué)參加比賽。所以，在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)評價中，應(yīng)當(dāng)采取正確、科學(xué)的評價體系，進行全面、公正的評價，促使音樂素養(yǎng)得以全面的發(fā)展。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生積極性。生：二拍子。（爭先恐后的回答）（我設(shè)計這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué)，讓學(xué)生自主，獨立的發(fā)現(xiàn)問題。 為更好的讓學(xué)生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進學(xué)生對美的認(rèn)識和追求。學(xué)生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫面。3）要學(xué)生仔細(xì)觀察動作，進行探究的學(xué)習(xí)方式。注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)踮腳走）師：老師請小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。啊，好漂亮的孔雀?。。▽W(xué)生看圖片）師：那老師想問問小朋友想不想跳呢？師：剛才你們看到的表演的是大孔雀，小朋友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的呢？生：想?！昂闷?、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動作。膽怯的心理不再是他們的阻礙。 聽音模唱 歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。 我意識到，這樣組織課堂教學(xué)，不但教師本身能省下許多組織紀(jì)律等閑雜的時間，學(xué)生也能在這種氛圍中培養(yǎng)他們的集體榮譽感，養(yǎng)成自覺的行為規(guī)范。在我的教學(xué)過程中曾遇到過，不知道各同行是否遇到過。 我打開了錄音機，把上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲用最大的音量播放出來，學(xué)生們也自覺的跟唱起來，一曲唱罷，我抓住這個時機，說：“今天我們的音樂課要進行一個比賽！” 學(xué)生們都安靜的看著我，等著我說下去，我心中有些得意，總算是安靜下來了。教師再彈奏出第二組音符“5 、 1”，請另外一組的同學(xué)進行比賽。 增加學(xué)生的自信心 音樂學(xué)科是一門獨特的藝術(shù)，對學(xué)生的評價也更應(yīng)該具有獨特性，以獨特的方式去贊揚學(xué)生，不要刻意給學(xué)生“戴高帽”，也要避免矯揉造作的“夸獎”。通過學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。更值得高興的是準(zhǔn)時完成教學(xué)任務(wù)，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。 興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗小動物。首先我們先學(xué)手勢孔雀手勢。五、精彩片段：課堂回放一：孔雀舞教師表演形象、優(yōu)美的孔雀舞進行導(dǎo)入?！薄督鹂兹篙p輕跳》音樂選自人教版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。這時再多的語言也無法比擬，學(xué)生的自信心也油然而生，